乡村老师看答案

(1)在大学毕业前的日子里，所有的学生都忙着留在城市，毕业后有一份好工作，但娟子留在原地，好像什么也没发生。

(2)我们宿舍几个姐妹劝她多出去活动，尽量留在城市。但是娟子笑着说:“我想回我的家乡。”

我们都吃了一惊。我们曾经一起去过娟子的家乡。在大巴山最深处，二十里外汽车都进不去。所有的村民都住在茅草屋里。我们都笑着开玩笑说那是全国最穷的地方。现在，娟子轻描淡写地放弃了这个改变命运的机会，跳出了农场的大门。我们都为她回到那个可怜的峡谷感到难过。④这时，娟子一本正经地给我们讲了一个故事。

(5)10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋做的教室，只有一个班，只有一个老师。班上有13名学生。村里老师说，他们从一年级一直教到六年级。(6)然而，在小学即将毕业的时候，不幸的事情发生了。

(7)一个牛郎在山上玩火，不小心把小屋教室点着了。等大家发现的时候，火已经快封住教室门了。教室里所有的13农村孩子都失控了，但农村老师却比以往任何时候都冷静。他一边教孩子们不要惊慌，一边把被大火围困的孩子一个个抱了出来。大火已经完全封住了狭窄的木门，老师的衣服、头发、胡须都被烧焦了。但是他没有放弃。最后教室里只剩下两个女学生。

(9)有一次老师冲进火场，两个女学生坐在教室里哭。老师看了他们一眼，终于咬紧牙关，拿起其中一个冲了出去。

(10)烧红的门框砰的一声倒了下来，把老师撞倒了，但他最后还是背着女孩爬出了火场。

(11)他把女孩带到了安全的地方，然后冲进了已经变成一片火海的教室。就在那时，教室砰的一声烧毁了。老师和最后一个学生再也没有出来...(12)讲完这个故事，娟子的眼睛红红的。

(13)我们都猜测:“最后出来的女同学是你吧？”

(14)“是的。”娟子含泪点点头。“可是你知道最后一个被老师留在教室里再也没出来的同学是谁吗？”我们都摇摇头。

(15)娟子说:“是老师的女儿！”

(16)说完这句话，娟子再也忍不住哭了。(17)我们的眼睛红了。

(18)最后，我们宿舍三姐妹跟着娟子回了老家，当了乡村教师。我是其中之一。1，请用简洁的语言概括本文的故事。

2.“乡村教师”这个题目有两层意思，请单独写出来。

3.有三种叙述顺序:直接叙述、倒叙和插入。从全文来看，(5)(11)自然段采用什么样的顺序？它在文本中的表达功能是什么？

4.而“同学们都忙着毕业后留在城里，找个好工作”，“娟子却轻言放弃了这个改变命运跳出农场的好机会，想回到那个穷山谷”。为什么？

5.看完这篇文章，你会联想到汶川地震救援的哪些场景？你意识到了什么？

回答:

1.答:即将大学毕业的娟子主动放弃了留在城市的机会，毅然决定回去工作。同宿舍的姐妹们感到困惑，于是娟子给她们讲了一个真实的故事，一位农村教师为了救她的学生而献出了自己的生命。她被这位乡村教师的精神所感动，同宿舍的三姐妹也跟着娟子来到了她的家乡，成为了一名乡村教师。

重点:1，娟子的决定；2.乡村教师的事迹；3.事迹对我们的感染；4.“我们的‘搬家’。65438每点+0分。

2.答:①纪念献出自己生命的乡村教师；(2)表扬在农村教书的大学毕业生。3.答:插值。(1)

功能是更清楚地解释为什么娟子回到家乡教书(2分)。

4.答:一是感动于小学教师舍身救学生的精神(或“感恩小学教师救命之恩”或“传承小学教师对学生的爱”)，为自己是一名乡村教师而自豪；二是想用所学养育家乡，让贫穷的家乡不再贫穷。重点:1，精神鼓励(或“荣誉归来”或“传承爱情”)；2.回到你的家乡。每点2分。5.答:它与汶川地震中许多感人至深的英雄事迹联系在一起..................

体会到了“天地无情，人间有爱”和“一方有难，八方支援”；我体会到了生命的价值，生命的力量，什么是无私无畏，什么是舍生忘死；我体会到了什么是血浓于水，什么是爱情无价。我体会到了什么是人道主义和国际主义精神...每项打两分，就能实现一两分。