高考语文复习的方法是什么？最好详细点。

文学作品的表现手法是指作家为塑造文学形象、表达作品内容所采用的写作原则、规律和方法。具体来说，文章的表达技巧的分析主要是指:一是写作者在表达方式和文体知识的运用上的技巧，二是修辞手法的运用以及其他相关的写作技巧。

从高考题型来看，表达能力的考查，要求学生不仅要判断一种表达能力是什么，还要欣赏它的表达功能。

首先，叙述者

1.第一人称:叙事亲切自然，能自由表达思想感情，给读者真实生动的感觉。而且更能引起读者的情感* * *声！

2.第二个人说:增强文章的抒情性和亲切感，便于情感交流。

3.第三人称:能直接客观地展现多彩的生活，不受时间和空间的限制，更灵活自由地反映现实。(客观现实

二、叙事模式

1.顺序叙述:可以按照一定的顺序(时间或空间)叙述清楚。

2.倒叙:引起悬念，引人入胜。

3.插补:对主要情节或中心事件进行必要的准备和补充说明，使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加充实。

4.补充叙述:对以上内容进行补充说明，对以下部分进行说明。

5.平铺直叙:俗称“两朵花开，各表一枝”，(指描写同时发生的两件或两件以上的事情)使线索清晰，处理得当。

第三，描述

一般来说，描写有以下作用:①再现自然景物。②描写人物的外貌和内心世界。③说明人物活动的自然和社会环境。

1.人像、动作描写、心理描写:更好的展现人物的内心世界和性格特征。

2.景物描写:详细描写自然景物，营造气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境和场景的描述:说明人物活动的背景，指定事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好的表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格，反映人物心理活动，推动故事发展。它还可以描述人物的声音，收到特殊的效果。

5.正面描写和侧面描写:正面直接展现人和事物；从侧面突出人和事。

第四，修辞

1.比喻:化平淡为生动，化深奥为简单，化抽象为具体。

2.比喻:赋予事物一种情感形式(指拟人)，描写形象生动，表达含义丰富。

3.转喻:用简单代替复杂，用真实代替空虚，用陌生代替一切。

4.夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想；营造氛围，揭示本质，给人启发。

5.双重性:易背，易记，让单词有音乐感；简洁的表意和抒情。

6.排比:节奏鲜明，内容集中，气势增强；叙述透彻而详细；擅长抒情。

7.反复:景物的抒情性写作强；承上启下，区分层次；多次强调，给人深刻印象。

8.对比:使所表达的事物特征或阐述的理性观点更加鲜明突出。

9.提问:自问自答，提出问题，引发读者思考。

10.反问句:强调语气，强语气，强化情感。

动词 （verb的缩写）结构安排

版面策划的技巧:开门见山，首尾呼应，展露雄心，铺垫，层层深化，铺陈过度，设置线索；结构紧密，完全对称；掀起地面，前后照应；设置悬念，制造波澜，衔接融合，有波折。材料与中心的关系是否处理得当，主次细节是否恰当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

叙事文本往往是按照时间的推移、空间的转换、场景的变化和思维的逻辑顺序来安排的。散文构思的线索一般有:以情为线索；以理为线索；以事为线索；以空间位置为线索。

从结构上明确句子在文中不同位置的作用；

1，第一句——引出全文，勾勒并引出下文，为下文做铺垫；

2、最后一句——总结全文，深化主题，兼顾以上，前后呼应，意味无穷，回味深刻。

3、变成句子——承上启下，过渡，承接上面，引出下面；

4、中心句——指出中心，揭示主旨；

5、点睛之句——点出全文中心，引领全文；句子深刻，发人深省，读完能给人启迪。

6、情感句——表达强烈的内心感受，直抒胸臆；

7.矛盾句——从字面上看是自相矛盾，但作者却有深意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

(1)叙事(散文)的结构特征

(1)按时间顺序或事件发生发展的顺序组织材料。

②根据观测点的变换来安排素材，比如我的空中楼阁。

(3)根据现场的布置来安排材料，如“内蒙古访古”。

(4)根据材料的性质分类安排结构，如“琐碎的回忆”。

⑤根据作者的认知过程或情绪变化来安排材料。比如荔枝蜜。

⑥根据作者的所见所闻所感所想作为写作线索来安排材料。

(2)议论文的结构特征

①按照逻辑思维，包括提出问题、分析问题、解决问题或引论、理论、结论三个部分。

②从篇章结构来看，常见的结构有并列结构、对比结构、递进结构和总分结构。

六、表达方式开始分析句子的意思:

1，叙事中的论述往往起到画龙点睛的作用，揭示叙事的目的和意义；

2.议论文中的记叙文往往起到插图的作用；

3.说明文中的描写和文风起到了使作品更加生动形象的作用。

4.叙述和讨论交替使用的写作方法，使文章讲解和讨论轻松活泼，读起来既有趣又有启发性。文章中的叙述为讨论服务，讨论以叙述为基础，为讨论提供事实依据，使论点有理有据，令人信服。

七。语言

1，语言是否准确、简洁、生动、形象；

2.有什么独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等。);

3.使用了哪些独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等。).

八、表达手法

1、象征借助于具体的事物来表达一种抽象的概念、思想或情感，其特点是利用象征与被象征的对象之间的某种特征(内容)来获得含蓄生动的表达，增强了文章的表现力。象征意为“倚仗之物”，即“借此借彼”，主题含蓄而不露，隐而不晦。

2、衬托，指的是不直接描写主要人物或事物，而是描写其背景、相关人物或事物，使其形象突出，这种写法不仅使主要形象在对比中更加生动，而且使文章曲折含蓄，别具一格。

3、先抑后扬，引起好奇心，情感铺垫，引起好奇心。

4.通过托物言志，作者在描述事物的过程中巧妙地寄托了作者个人的感受和想法，将自己的感受融入到事物中去，表达自己的内心感受，含蓄、哲理、暗示，使读者在欣赏中享受到一种独特的美感。

5、抒情景物，通过对景物的描写，来烘托作者或喜或悲的感情。

6.现实与虚构的结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更生动地刻画人物，突出事物和景物的特点，更深入地揭示主题。结构紧凑，笔墨浓缩。

7.动静对比，动静对比，生动对比，相得益彰。

8.以小见大，从平凡细微的事物中体现重大主题，突出表现中心，更有力量。

9、渲染对比、渲染，是指作者通过人物的外貌、行为、心理、语言或事件、环境、景物等。，注重描写，突出人或事物的本质特征，以深化主题的一种表现手段。衬托是指不直接描写主要人物或事物，而是描写他们的背景和相关的人或事，使他们的形象突出。这种写法不仅使主体形象在对比中更加鲜明，而且使文章曲折含蓄，别具一格。通过对比，可以发现两者的区别:渲染在于对某个事物的有意描述；衬托是对与之相关的其他事物的描述，起到衬托这个事物的作用。两者也有交集，就是作者有时会用渲染的方法起到对比的作用；其他用作陪衬的东西也可以通过渲染来描述。

10，联想想象，所谓联想，就是从一件事想到另一件事的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上，创造新形象的过程。联想想象经常一起使用，可以使文章的内容更加丰富，形象更加饱满生动，增加文章的艺术表现力。

九、论证方法

1，隐喻式论证，其作用是把抽象的道理放在具体的形象中，使道理通俗易懂，容易被人接受。

2.类比论证，通过讲故事、打比方的方式对两个相似的事物进行比较，从而自然得出一个新的结论。它集浅与深，近与远于一身，形象生动，说服力强。

3.用实例论证，用确凿典型的事实证明论点。事实胜于雄辩，具有很强的说服力。

4.比较论证，用正反两方面的例子或理由进行比较，在比较中证明论点，对比鲜明，是非分明，是非分明，令人印象深刻。

5、引用论据，权威有力。

6、引申论证，通过对原因或结果的认真分析，层层剖析，从而证明论证的正确性和合理性，精彩深刻。

X.回答问题的技巧

1，高考对表达能力的考查多为主观性，需要组织准确的文字表达。表达可以分三个阶段:技巧、内容、效果。也就是用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

2、多角度:对条的分析。有些段落表现的表达技巧不止一种，其作用(效果)不是一两句话就能穷尽的。而且取消了高考题的字数限制。如果时间允许，我们完全可以从多个角度进行分析，更全面、详细的回答。尤其是回答高分的一般题时，一定要设置123之类的序号，这样才清晰明了，显示出答案的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。

3.术语使用中的注意事项:

首先，要熟记一些常用的表达技巧的名称，如动静对比、以小见大、虚实结合、先扬后抑、举物表志、承上启下、直接表达思想、衬托渲染、比较、象征、对比等。

第二，要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为简单，化抽象为具体；排比的作用是有明确的节奏，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；

第三，要了解一些常用的程序，比如体现了什么，强调了什么，强化了什么，创造了什么，表达了什么，深化了什么，明确了主题。

文章的结构:

(一)问题类型:提出问题——分析问题——解决问题。

这类文章的基本模式是，文章通常以一个现象或话题开头，可能涉及社会生活、文化教育等领域。然后，对这种现象或话题进行分析讨论，找出其存在或产生的根本原因，得到解决问题的方法。

(二)讨论:提出论点——列举论点——得出结论。

这类文章的基本模式是:文章开头，作者列出自己的观点，然后用自己掌握的论据论证这个观点，最后得出结论。

(C)论证型:提出意见——表示赞同——论证意见。

反驳型:提出意见——表达反对意见——反驳意见——确立意见——论证意见。

这类文章的基本模式是:文章开头提出一个流行的观点或现象，然后作者阐述自己对这个现象或观点的看法。作者在阐述自己观点的同时，会表明自己的态度，或者支持，或者反对。如果作者持赞成态度，就直接论证；如果反对，也要提出自己的观点，给出充分的论据来证明。

(4)因果关系:结果/现象-原因/原因这类文章的基本模式是:大部分文章以一种现象或一种结果为开头，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或起因。

一般参考答案:

要点:答案的要点(写法、内容、结构)

面子:文章内容涉及到的要点

书:写作

前言:答案整理。

做好以上四点就是满分阅读。我不是吹牛，我很少拿现代汉语阅读和诗歌鉴赏的分。(我是江苏盐城09高考状元)

我做文言文有个技巧:一般第一行就是选词不正确，不看题意思和平时一样。剩下的就是积累了。看了一两遍白话文，尽量用原话回答到文章中心。如果实在答不出主旨，酌情给分！

解决问题的技巧

首先，描述类

问题:句子中的一个单词可以被另一个替换吗？为什么？或者:文章中的一句话可以描述成另一句话吗？为什么？

回答方式:不会，因为这个词生动具体(生动准确)写的是+对象+效果，所以改了之后会变成+坏效果。或者:不会，因为这个词比另一个词的感情更强烈(或者这个词比另一个词更适合对象的性格特征)。

例:山中密林，泉藏其中。有时，泉水在疏林中闪过一片明晃晃的湖水，再往前看，已不可得。那种半露半露的娇态，让我想起了我心爱的女儿在家里经常绕着我的膝盖走。每次我伸手她都会跑开，仰起笑脸逗我；当我装作无动于衷的时候，她悄悄跑过来贴近我的腰。真是个淘气的男孩！(摘自谢大光《鼎湖山听泉》)

问:“多调皮的孩子”，为什么不说“多可爱的孩子”？

回答:因为“乖”比“真”更有感情，“调皮”比“可爱”更适合一个女儿的性格特点。

结构类

问题:两三个单词的顺序可以颠倒吗？为什么？

回答方式:不会.因为(1)不符合人们认识事物的规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)(2)词与上述一一对应(3)这些词是递进的、环环相扣的，表达...

例子:“记住:想占便宜的人往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋警告儿子...“记住，想占便宜的人可能会吃亏！”父亲指着鸡蛋教训儿子说:“不想占便宜，生活不会让他吃亏的！””父亲意味深长地对儿子说。(摘自荷包蛋)

问:“告诫”、“教训”和“有意义”这三个词的顺序可以颠倒吗？为什么？

答:不会，因为这三个字是递进的，表达了父亲对儿子的爱。

修辞范畴

问:这句话用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么优势？

答题方式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。

1.比喻拟人:生动地写了+对象+特征。

2.排比:气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步展开，强化主旨；强调+宾语+特征。

3.对比:强调…突出…

4.提问:引起读者对+对象+特征的关注和思考。

5.反问句:强调、加强语气等。；

6.重复:强调+强调

例:这个两千多年前关于知音的传说，一直深深珍藏在无数华夏子孙的心中，时而发出细微的声响，让人愉快地咀嚼回味；有时它像飓风一样咆哮，敦促人们迅速行动。热情和憧憬充满了崇高的友谊，多么纯洁神圣的情操。(摘自2002年全国卷《谈朋友》)

问:如何理解「有时会发出细微的声音，令人愉快地咀嚼回味」这句话？:有时它像飓风一样咆哮，催促人们赶快行动？

答:这里运用了比喻、类比等修辞手法，形象地表达了《知音传说》所带来的美感和刺激效果。

二、关于版面的问题:

问题:一个句子(段落)在文中的作用是什么？

回答模式:

1.前言:开篇点；照顾题目；总经理的全文；渲染气氛，铺垫；设置悬念，作为后面的辅助铺垫。

2.正文:承上启下；下面一般领；总结以上；呼应上一篇文章。

3.文末:指出中心；升华感情，深化主题；照顾开头，结构严谨；画龙点睛；字里行间充满了意义。

我害怕我的父亲。他真的打了我。睁大眼睛看着他，他一步步靠近，却不敢躲。他绷紧肌肉，等待着，于是他拍了一下他，他的头嗡嗡作响...(摘自韩愈《父子间的恐惧》)

问:请分析一下第一自然段(以上)在作品中的作用。

答案:(1)作为下面写父亲对“我”的爱的衬托；(2)为文章结尾写父亲对“我”的恐惧做铺垫；(3)照顾“父子间的恐惧”话题。