学生只刷题能提高数学成绩吗？

刷题只是小学生提高数学成绩的必要条件，不是充分条件。也就是说，小学生要想提高数学成绩，必须要刷题。刷题是小学生提高数学成绩的诸多重要条件之一。但是，仅仅靠刷题并不一定能绝对提高数学成绩。因为要想真正让小学生高效稳定的提高数学成绩，小学生必须知道数学题的答案和原因。因为有的同学刷了一大堆题也只能做一些同类型的题，但是靠的是一种模仿。如果他们多做一些同类型的题，就会按照葫芦画勺子，熟悉手和耳朵。而一旦问题设置(问题条件)或问题打破(问题结论)或两者稍有变化，只有刷题的人可能会呆板，无所适从。几乎所有的小学数学老师都习惯刷题。如果这种模式不能提高数学成绩，那是绝对站不住脚的。不然数学老师也不能用这种方式作为复习手段。

但从学习思维和学习方法的角度来看，数学期末复习绝不是提高数学成绩最有效的方法，因为数学是一门应用性很强的学科，可以说是与生活联系最紧密的。所以我一直强调数学学习一定要树立生活化的学习思维。期末考试是每个学校最后的重要任务。老师应该评估，学生应该报告他们的成绩。谁敢不重视？“考试是老师的法宝；分数是学生的命根子。”所以刷牙和洗漱一样，进入最后的刷牙模式。刷题，从分类到综合训练，可以回顾过去，了解新事物，可以建立解题模型，可以形成知识体系，可以发现问题，查漏补缺，好处多多。有些聪明的学生不想做题，成绩可能不是特别好；有些中学生，通过多练习，成绩特别好。数学问题是数学学习的载体。孩子们每天都有数学作业。通过做题可以看出孩子是否掌握了哪些知识和内容。其实就是一个知识应用的过程。从学习到理解，是一个内化和应用的过程。

数学是螺旋型课程体系的特点，具有很强的系统性和连续性。每个阶段的内容都很重要，是下一阶段学习的基础。以计算为例，小学数学经历了四次整数计算，数字域逐渐扩大，最后到了高年级的初等数学和分数混合计算。从系统学习的角度来说，一二年级是加减乘除的基础阶段，三年级开始转化为列计算。四年级更注重计算的灵活性，整个小学的计算能力也是初中的重要基础。随着年龄的增长，进入三四年级，尤其是五六年级后，学习内容发生了变化，难度有所增加。此时，学生的分数有一个浮动的过程，与学习内容的难易程度有关。为了提高孩子的成绩，需要做适当的题来提高。做题不一定是大量的刷题，刷题可以让你变得完美，而是花更多的时间，做题需要注意提高质量，根据不同的情况采取不同的策略做题。

做题要有针对性，认真完成老师布置的作业任务。老师一般会安排一些典型题给学生训练，巩固所学知识，提高学习能力。做作业的时候要学会思考，善于分析问题，注意问题的特点，找到解决问题的规律。不要随意处理问题，这样的学习态度是不正确的。做作业追求质量，不仅要完成作业，更要认真思考作业。老师也会改正，认真反思自己的错误，找出错误的原因，学会举一反三，掌握相应的知识点。总之，小学生需要一些训练来提高学习成绩，但盲目做题是不可取的。在不同的年级，结合每个阶段的特点，学习要有的放矢，认真完成老师布置的作业，善于思考和质疑，学会总结和反思，提高考查和验证能力，努力不断提高学习成绩。