自学英语教学法怎么考？谁给出考试重点的详细提纲？考过的进来说说自己的经历。它们必须实用！

一.要求

通过本课程的学习，要求学生了解各种英语教学流派产生和发展的背景，它们的理论基础和优缺点。本文以语言学、社会语言学、心理语言学和教育学的理论为基础，以英语教学实践为基础，探讨交际法教学的过程和规律，掌握语法、词汇、听力、会话、阅读和写作的教学方法和技巧，研究课堂教学的基本模式、直观教具的使用和课内外教学活动的组织，提高中学英语教学能力。

二、考试内容

第一章引言

要求:了解近期英语教学历史的主要流派；了解观察教学法的理论基础；

了解不同类型的英语教学大纲以及设置的步骤。

第一节英语教学

学习英语的目标和曾经流行的教学方法

第二部分是英语教学法和学校的背景。

1.语言的功能

2.语法翻译教学法

3.功能和表意教学法

4.语言的社会性

5.听说以及学习第一语言和学习第二语言的比较。

6.人本主义教学方法

7.语言教学综合方法

第三节课程体系

1.不同类型的教学大纲

2.需求分析

3.课程设计步骤

第二章交际法教学

要求:了解培养交际能力的理论基础；了解语言加工和处理的过程，并将理论应用于教学和选择辅助材料；了解交际英语教学的基本原则；能利用补充信息和角色扮演活动锻炼学生的交际能力。

第一节交际能力

1.语言的真正意图

2.功能意义的表达

3.恰当的语言表达

4.什么是交际能力？

5.交际能力的培养

第二节语言处理和表达

1.语言处理的过程

2.背景知识在语篇理解中的作用

3.背景知识的应用

4.口头表达和书面表达的区别

5.口语交际的基本特征

第三节交际法语言教学

1.教学大纲

2.语言的真实性

3.真实性在课堂教学中的应用

4.教师在教学中的作用

5.学生在教学中的作用

第四节交际教学法的教学活动

1.必要性、不可预测性和选择性

2.传播活动的本质

3.交流活动的类型

4.信息补充活动

5.角色扮演活动

第三章阅读课教学

要求:理解阅读是一个积极的、有意义的过程；明确不同的阅读方法:自下而上法、自上而下法、互动法；能够运用主要的阅读技巧:略读、浏览、猜测等。能够分三个阶段教阅读:读前、读中、读后。

第一节阅读入门

1.阅读的定义

2.为什么读书？

3.如何阅读

4.阅读中的问题

5.做一个高效的读者

第二部分确定了主要的阅读策略

1.

浏览

推测

4.识别修辞结构

第三部分教授阅读的三个阶段

1.阅读前阶段

2.中级阅读

3.阅读后阶段

4.阅读课

第四章听力教学

要求:了解现实生活中对听力的要求；确定主要的听力技巧；设计高效的倾听功能；选择合适的听力材料；听力教学经历三个阶段，听材料前的阶段，听材料后的阶段。

第一节现实生活中的倾听

1.你为什么在听？

听什么

3.如何倾听

第二节主要听力技巧

1.听听要点

倾听特定的信息

听详细的信息

推测

记录

第三节设计有效的听力作业

1.关于设计高效听力作业的思考

2.设计练习来发展听要点的技巧

3.设计练习来发展倾听特定信息的技能

4.设计练习来发展倾听详细信息的技能

5.设计练习来培养猜测技巧

6.设计练习来发展记笔记的技巧。

第四部分:选择合适的听力材料

1.查找听力材料

2.目前的听力表现仍然是录音材料。

3.真实或不真实的听力材料

4.选择合适的听力材料

第五节课是听力课。

1.听前阶段

2.倾听的阶段

3.听后阶段

使用歌曲

第五章对话教学

要求:了解口语交际的主要特征；理解口语交际对农村方言技能教学的指导意义；能够根据教材中的单元和教学大纲的目标设计会话练习；可以用不同的方法评价学生在会话活动中的表现。

第一节谈话的本质

1.口语的特征

2.口语交际的特点

3.语言和沟通技巧

4.听和说

第二节口语技能教学框架

1.会话活动中包含的内容

2.会话课大纲

3.PPP模式-定义

4.PPP模式-聚焦

5.PPP模式-应用

6.从控制到沟通

7.从准确到流畅

8.一次成功的谈话活动

9.面对困难

10.教师在会话课中的角色

第三节设计对话活动

1.设计对话活动时要考虑的方面

2.对话演示

3.对话-练习

4.对话-表达

5.信息补充活动

6.角色扮演活动

第四部分评价学生对话的表层

1.纠错

改正错误的表格

3.观察表格

4.使用录音机和录像机

5.自己用，检查卡

第六章写作教学

要求:了解一篇好作文的特点；了解写作目的、写作情境、写作对象的重要性；能够设计写作情境；能够设计作业指导写作；了解写作过程(策划、起草、定稿、听取反馈、修改)；能够为写作的不同阶段设计作业。

好作文的特征

1.一篇好文章的特点

2.通过文章的重组，理解文章的结构和句子的顺序。

3.注意文章的连贯性

第二节写作过程:写作准备

1.确立写作目的和写作对象的意识。

2.确立写作内容

3.组织写作内容

第三节写作过程

1.接收信息

起草一份草稿

修改列表

复习

第四节设计限制性和指导性写作作业

1.通过重组设计限制性写作

2.通过替换设计限制性写作

3.通过填充练习设计引导写作。

4.通过抄写练习设计指导性写作。

5.通过压缩练习设计指导性写作。

6.通过段落练习设计写作指导

第五节设计自由式写作作业

1.收集写作主题的想法

2.选择并扩展一个想法

制定大纲

4.修改草稿

第七章语法教学

要求:了解语法在外语学习中的目的和作用；注意英语语法的变化；了解演绎法和归纳法在语法教学中的区别，了解这两种方法的优缺点；注重语法教学，考虑学生的学习风格；熟悉语法教学的方法；能够在语法教学中采用不同的策略和技巧；能够在复习和考试中创造交际教学活动。

第一节语法学习中的演绎和归纳

1.两种不同的学习方法

2.两种方法的优缺点

第二节语法的教与学

1.不同的学习风格

2.展示-练习-表达模式

3.课堂语言的价值

第三节语法呈现

总结语法呈现过程中需要注意的方面(语法呈现的特点)；根据需要设计一堂法语演示课。

第四节语法练习

熟悉语法练习方法及其特点；根据需要设计一个语法练习课。一个语法形式需要三到四次练习。注意这个语法的形式、意义和特殊用法。确保设计的练习能够引导学生从教师控制的阶段过渡到学生自己控制和掌握的阶段。

第五节语法表达

掌握语法表达的方式，根据要求设计一个语法表达活动。在这个活动中，学生应该有机会在自然环境中使用新的语法结构，并将其融入到所学的语言中。

第六节复习练习和考试练习

掌握这两个练习的价值。

第八章词汇学习

要求:理解学习词汇的意义；探索词汇学习的各个方面(如意义、搭配、语域等。);呈现词汇的技巧；从上下文理解词义的策略，教授词汇应用技巧(词义、搭配、语域)；有效存储和记录词汇的策略；介绍各种交际性的、有趣的练习和复习词汇的活动；评估各种技能在学校的应用。

第一节如何学习词汇

1.理解一个词的意思

2.主动和被动词汇知识

3.如何记忆词汇？从上下文中学习新词汇

第二部分介绍新词汇

1.呈现新单词的方法

2.选择要使用的技能

3.信息丰富的演示

4.教学生从上下文中理解单词的意思

第三节词汇技能教学

1.使用单词字段

理解单词的意思

3.注册

练习搭配

第四部分记录新词汇

1.生词有哪些方面需要记忆？

2.有效的记录策略

第五节词汇复习和测试

复习课文中的词汇。

2.记忆法复习

3.学生中的试题。

4.充满信息的猜词游戏

第九章备课笔记

要求:了解备课的基本要求；理解备课的意义；理解所教课文的目的和内容；区分课文的不同阶段及其联系；注意影响备课笔记的因素；识别和预测教学中的问题；使教学科学适应学生的兴趣和需要；根据要求设计教案。

第一课的内涵

1.包含在一类中的因素

2.准备教案的好处

3.影响备课和教案的因素

第二节如何制定教案

1.教学计划的组成部分

2.一堂课的教学目标

3.课堂教具

4.教学过程

5.可能的问题

6.一堂课的评价

第三节设计补充材料

1.综合技能

改编文本

3.创造性地处理不令人满意的文本单元

第四节设计自己的教学计划

(教育部制定，北京师范大学出版社出版)

第十章英语课程标准(实验稿)

要求:了解英语课程标准中提出的基本概念、课程目标、教学内容、教学和评价建议。

了解课程标准对语音、语法、功能思想、题项的要求。

第一部分是基本理解

第二部分课程目标

第三部分内容标准

第四部分教学建议

评估建议