如何构建高效的小学音乐课堂
目前，“高消耗低效率，缺乏策略”已经成为小学音乐教学中最突出的问题。老师很努力，学生却没有得到应有的发展，甚至对音乐学习产生逆反心理，逐渐失去学习的积极性和创造性。解决这一问题的关键是系统研究音乐教学高效理论，规范音乐教学和管理，减轻学生课业负担，全面提高音乐教学质量，努力形成音乐高效课堂教学的战略体系，引导学生高效学习，最终实现音乐教学效果的最优化。
国外从20世纪初开始研究课堂教学效率，分析影响课堂教学效率的各种因素。在中国，关于高效课堂的研究是最近才兴起的。长春出版社出版的熊梅所著《高效课堂》一书对高效课堂进行了一些理论探索。山东省安丘市进行了快乐高效课堂的研究；浙江省湖州市吴兴区开展了“小学、初中高效课堂教学研究”等系列研究活动，建德市开展了“有效教学、高效课堂”，为我们开展高效音乐教学研究提供了借鉴。
和谐、灵活、创新的小学音乐高效课堂教学是在尽可能少的时间内获得音乐教学的最大效益，是一种和谐、灵活、创新的小学音乐教学活动。创造“和谐之美”高效的小学音乐课，和谐才能产生美，和谐是一切美好事物的最大特征，就像一首歌的美在于音色、音调、旋律、节奏的和谐。但对“问题学生”和多动症儿童进行课堂纪律管理，如上课乱说话、拉同学衣服等，是音乐教学的有机组成部分。
良好有序的课堂纪律是构建和谐高效音乐课堂的基础。教师不仅要“睁大眼睛，兼听则明”，还要善于运用灵活的方法进行正确的引导和组织。
1，灵活运用教学方法调动学生积极性。因为小学生好动，好奇心强。如果老师只是按照传统的教学方法和课本上介绍的知识来教学生，学习会变得枯燥，学生可能会小动作甚至开始捣乱。教师要发掘教材，改进教学方法，创造更适合学生的学习方法，不断点燃学生的思维火花，使教学过程更具吸引力。比如教学歌曲《走过寻梅的雪》中，在“X X. X”的节奏中，前八分钟的休息是学生掌握的一个难点，所以我鼓励学生自己想办法解决前八分钟休息的难题，从而激活学生的接受心理。有同学说:“我唱到这里就点了头。”有的说:“我在心里说。”有些人说，“我要用响板在这里试一试。”这时，我充分肯定了大家的方法，并鼓励他们说:“选一个最适合自己的方法，试着一起唱！”“结果，困难被打破了。音乐课堂教学变得生动而有纪律。
2.巧用奖惩，唤醒学生学习潜能。教育本来就是十八般武艺，什么都要表扬批评奖励惩罚。在我们的教育中，惩罚也是一种教育手段。为了维护课堂纪律，保证教学的高效率，我认为老师和家长应该科学适度地惩罚犯错的学生，这是对学生本身的教育。但一定要注意尊重学生的独立人格，保护学生的自信和自尊。好的就是好的，错的就是错的。不要全盘否定。通过巧妙的奖惩措施，唤醒了学生的学习潜能，保持了学生良好的学习热情和旺盛的学习精力，保证了课堂良好的纪律，也提高了课堂教学的效率。
3.深入分析学生心理，机智处理违纪问题。课堂上会发生一些意想不到的问题。吴艳利是个“问题学生”，金佳星是个“多动症”儿童。在课堂上，他们有时会说话或拉同学的衣服，这给老师出了个难题。在这种情况下，老师需要机智灵活，处理得当。不能简单地停止讲课，严厉训斥，而要根据实际情况区别对待。或者谈心分析，用教学内容中的道理来讲解，从而加深理解；或者善意的引导，明白其中的大义，用宽容的态度，渊博的知识，透彻的分析，征服学生的心。为音乐教学提供良好有序的课堂纪律。