古诗词鉴赏应该从哪些方面来回答？

要熟悉作者对诗歌的鉴赏，首先要认识人，讨论世界。所谓“知人论世”，就是要弄清作者的生平、思想、风格，“论世”就是要弄清作品创作的背景。如果我们能欣赏诗歌，我们一定会对诗歌的内涵和情感有更深的理解。如果能在命题中有效地利用这些信息，将对解读诗人的心境和感情以及作品的内涵很有帮助。

2.合理的升值过程

注意合理的升值过程。诗歌是由意象构成的，然后通过意境来体现诗歌。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗是诗的内涵。欣赏一首诗，首先要从意象中分析意境，然后从意境中体会诗意。从意象到诗意，是古诗鉴赏从局部到整体的合理过程，不可逆转。

3.分析诗歌的表现手法。

古诗常常运用一些表现手法和修辞手法来表达情感和思想，如在景物中抒情，在景物中说理，通过景物来抒情，比喻、夸张、拟人、对偶性、借代、衬托、对比等修辞手法。因此，我们应该注意分析古诗鉴赏中的表现手法及其作用。

4、必要的典故知识

掌握一些有意象的古诗词的必备典故和常用典故，运用典故可以得到一种凝练奇特的效果。典故的复习要尽量避免难懂的，但要让学生掌握熟悉的，如“武陵人”、“司马懿、廉颇老人”、“豆蔻词”、“郎峰聚叙”等。

古诗词中一些常见的意象有特定的用途，如送别诗，如柳、月、亭，流水、春雨、春草，表达志向和气节，如菊花、兰花。掌握古典意义和通常的意象可以帮助我们找到理解诗歌的正确方法。

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欣赏古诗词还可以从诗中所描写的对象中体会到意境，这种意境已经被所描写的对象所体现。所以，欣赏一首诗的意境，可以从诗中描写的对象入手。

比如欧阳修的《徜徉丰乐阁》，描写的是晚春丰乐阁周围的景色和游人踏春赏月的感受。这种意境是通过诗中的“红树林”、“绿草”、“落花”等景物表现出来的。要欣赏这首诗的意境，就要抓住这些描写对象，结合全诗进行分析。

要学会欣赏古诗词，就要加强书面表达。有逻辑意义的考生往往对一首诗有一定的见解和感受，但一旦诉诸语言，思维就大打折扣，写出的鉴赏词缺乏逻辑性和组织性，不能准确运用相关的诗歌鉴赏术语，表达自己的想法。