中考语文阅读常见问题及解决方法
二、中考阅读常见考点
1，把握文章的大致情况和主题；
2、根据语言环境理解关键词的含义，对句子进行推敲、品味和鉴赏。
3.理解和评价性格特征；
4.结合文章内容判断分析表达技巧和手法；
5、拓展和延伸问题的开放性训练等。
第三，中学语文的考点很多，很多同学会觉得很难理解他们的思路，很难把握。事实上，经过仔细分析，我们一般将其分为以下三类:
(一)筛选信息筛选信息，从文章中找出符合要求的单词或句子。首先把词干代入原文，找到这句话所在的段落，联系上下文，循着踪迹，向上或向下搜索，提取相关内容。比如2008年广州中考的两篇说明文阅读就是这类题。
(2)对深义范畴中的词、词、句、段、篇的主旨的理解，属于深义范畴。1，如何理解文章标题的意思？在阅读任何文章时，我们都应该注意它的标题，因为标题往往是写作的线索。抓住这条线索，注意文章中反复出现的关键词，就能准确地把握思路，理解文章的主旨。2.如何理解文章主旨？主要形式:a、带有强烈感叹词的抒情句子；b、评价人和事物的评论句；c，主角在关键情节中感受到的那句话；d、触及人生哲理的人物对话；e .文章的标题；f .指出文章背景的句子。先快速找出哪些句子表达了文章的主旨，然后提取相关词汇，再加工整理成答案。另外，一定要注意题目中的限制性词语，如“结合社会实际或自身经验”、“不少于多少字”。这类问题一般都是开放式问题，只要按照要求合理就行。
3.如何理解文中单词的意思？先找出单词在原文中的位置，再找出单词所在段落的意思，然后从形象化到抽象的角度思考，得出答案。
(3)审美鉴赏的题目，词语、短语的作用或表达效果，对文中人物的分析，都是审美鉴赏题目。1，如何理解标题在文中的作用？1全文的线索“回”2突出主题，点出主题“白杨礼赞”3引起悬念，引起读者对“最后一课”的关注4体现作者情感“曲径通幽的悲剧”
2.下列单词和句子的表达效果或作用是什么？从用词上来看，有以下几种答题套路:动词生动地表现某人或某事的情况或特点，形容词详细地描述某人或某事的特点，或心理叠词营造出有节奏的音乐效果，使拟声词再现声音，让人亲身体验，如在后面绊、靠、爬的动词，生动地表现了父亲对我的爱。
1.关于人物语言描写、行为描写、心理描写等句子的表达效果。:环境描写的作用:说明故事背景，烘托气氛，引起读者兴趣，促进情节发展，如上一课“画眉在林边委婉地歌唱”；锯木厂后面的草地上，普鲁士士兵正在操练，这就解释了故事的背景——普法战争。
2.句子(段落)在全文结构中的作用。句子在文章开头:？
开篇话题总是引向两个情节中间的全文句子:转折，临近结尾时承上启下:深化中心，指出文章前半段的主旨句:铺垫，为文章后半段的句子做铺垫:前后呼应，如《紫藤瀑布》中“花与人会遭遇各种不幸，但人生长河不息”这句话的作用就是深化中心，指出主旨。
3.下列句子中使用了哪些修辞手法？有什么样的表达效果(作用)？比喻形象地写出+对象+特征，表达(谁，怎样)(哪)的感情。拟人使(什么形象)更生动，表达(谁，怎样)(哪些)感情。用(what)代替(what)使(被借用的)更具体，更生动地表达(什么感情或特征)。夸张突出了(某物的)什么特点，使(什么形象)更加生动，印象深刻。排比使句型更有序，更有力，强调(什么)内容，突出(什么)感情。提问引起了对(什么问题)的关注，启发了人们，突出了(中心思想)。清晰有力地写出(什么观点、态度、情绪)。
4.文章主要用了什么样的表达方式(或表情)？有什么作用？对比形成强烈的对比，加强读者的印象，突出文章的中心。用其他角色衬托主角，突出主角的品质。或者用景物的描写来衬托人物或事件的意义。象征使要表达的意思更加微妙和深刻。伏笔暗示即将发生的事件，为剧情发展做铺垫。细心使文章结构严谨细致，主题更加鲜明。如高尔基的《海燕》主要运用象征功能，含蓄深刻地表现革命者的革命精神。
5.文中的_ _ _ _ _是一个什么样的人？你有什么样的性格特征？(文章中对这个人物形象的简要分析)首先将标题代入原文，搜索哪些段落描述了相关人物的语言、动作、心理，将这些段落逐一汇总，提取相关词语，丢弃相同的性格，列出不同的性格，最后提取思考的词语和短语进行加工，归纳成答案。比如《故乡》中的杨二大嫂，通过语言、行为、敏锐的心理、爱情占小便宜。结论:阅读在中考语文中占有一席之地，可以影响整个中考语文的成绩，所以是重中之重。请家长和学生认真解读考点，改进不足。