中国传记的答题技巧
讲解中国人物传记的答题技巧和传记的阅读方法；
(一)如何把握大师的形象，概括大师的精神品质。
通过阅读梳理主要事件。从人物在事件中的表现来把握人物形象。如果是评论，就要区分传记中的叙述和评论，把握事件和观点的关系。同时要注意细节。
注意从大师与时代、大师与他人的关系中把握大师的形象。？传主与时代。传主等人？是理解传记的经纬。首先要关注主在时代、社会、家庭背景下的传承。要了解大师的故事，就要了解他所处的时代背景、社会、家庭生活等诸多因素。其次，要了解关系网中的高手。主人的人际交往是影响他的一个重要方面，构成了他的人生经历。通过大师与他人的关系来把握大师，是读传记的一个渠道。
这类题目通常是简答，要注意筛选出文章的主要信息，总结自己的观点，并在文章中引用具体事例进行分析论证。
(2)如何分析人物传记的语言特征、基本文本特征和表现手法。
首先对传记的类别进行了界定，了解了不同类型传记的不同特点。在此基础上，结合具体文本进行区分和分析。比如自传用第一人称，语言或自然或友好或幽默，通常以叙事为主，也有抒情的。他用第三人称，语言简单自然或文采横溢。
了解传记常用的表达手法，并结合文本进行判断和分析。传记在表现手法上与普通记叙文相似，如首尾协调、修辞运用巧妙、细节处理得当、叙述与议论结合、正反对比等。此外，引用是传记中常见的表达方式，如引用传记作者在书信、日记中的自白，可以印证作者的观点，使传记更加真实感人。
中国人物传记答题技巧1。风格的基本特征
(一)传记的定义和分类:
传记的定义
传记是遵循真实性原则，以直观的方式描述人物的生活经历、精神面貌和历史背景的叙事文体。
从人物传记中，我们可以了解一个人的人生经历，了解一个人的情感世界，追溯一个人思想演变的线索，分析一个人成败的原因，找回逝去岁月的云烟，感受厚重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成深度思考和判断。
传记的分类
1，从叙述者的角度来说，传记分为自传和传记。前者是作者自己写的，后者是别人写的。
2.从表现手法来看，一般传记以叙事为主，而？解说？通过第三人称，评论一方面完整地讲述了传记的生平故事，展示了传记的人生轨迹；一方面，结合这些叙述，分析大师的思想和行为，评价他在社会发展中的作用，确定他在历史进程中的地位。
3.从创作方法上看，有的传记以历史传记为主；有些传记用形象化的手法描述人物的生活经历、精神面貌和活动的历史背景，以史实为依据，但不排斥一些联想式的文学描写，故称传记文学。
4.从篇幅来说，可分为大传和小传。更全面更冗长的叙述叫做。伟大的传记？还是？传记？；一个人物生平故事的短小精悍的叙述？传记？。
(二)传记的文体特征
传记的文体特征是真实性和文学性。其中真实性是传记的第一特征，因为传记描写的是一个存在于历史或现实中的活生生的人，有真实姓名、居住地、活动范围等。，而且写作时不允许任何虚构。但传记不同于普通枯燥的史书，它是文学的。它是关于人的，包括人的生活和情感；通过作者的挑选、剪辑、组装，倾注了爱恨情仇；需要通过艺术手段来表现，才能达到生动的目的。(宣讲主的感受和观点；作者的感受和看法；传记一般有以下三个特点:
第一，人物的时代性和代表性。传记中的人物都是某个时代、某个领域的杰出人物。
第二，选材的真实性和典型性。传记材料翔实，作者从传记的复杂经历中选取典型案例，展现传记的人格特征，令人信服。
第三，选的文章既有历史的，也有文学的。
(3)考点分析:
实用文本考试目标及相应的能力水平；
1，分析与综合c
(1)筛选整合文章中的信息。
(2)分析语言特点，把握文章结构，概括中心思想。
(3)分析文本的基本文体特征和主要表现手法。
2.欣赏和评价D
(1)评价文本的主要观点和基本倾向
(2)评价文本的社会价值和影响。
(3)对文本的某一特征进行深度思考和判断。
3.探索f。
(1)从不同的角度、不同的层面探索文本的深层含义。
(2)探索文本中反映的人生价值和时代精神。
(3)探讨文中的疑点和难点，提出自己的见解。
(4)考点解读:
1，阅读古今中外的传记、回忆录等作品，可以把握基本事实，了解大师的人生轨迹；
2.从阅读中获得有用的人生启示，形成一定的思考和判断深度；
3.联系传道者生活的时代背景和社会环境，掌握与社会进程和传道者个人成长相关的重要事实；
4.了解典型事件和细节，能够区分所陈述的客观事实与作者个人观点和看法之间的区别和联系；
5.了解传记作者对传记及相关事实的分析和评价；
6.通过具体分析和深入思考，对影响传福音者成长的各种因素进行实事求是的分析，对其思想、品格、功过做出客观公正的评价；
7.深刻理解人物的成长经历和心路历程，能够正确认识先天禀赋与后天环境、志向与命运、奋斗与机遇、挫折与成功、事业与爱情对人生发展的重要性；
8.对作者的思想感情、性格气质、成就和态度做出自己的评价；
9.能够吸收丰富的精神养料，接受正反两方面的有益启示，形成自我规划人生的意识和能力。
二，人物传记的阅读要求
根据传记的文体特点和新课程标准，传记的阅读要求是:对文本中的信息进行筛选和整合，对句子意义进行理解和分析:基本意义、具体意义(一般意义、警示意义)和深层意义(象征、比喻、双关、寓意)。句子所在的段落。
重要句子是指在文中起重要作用的关键句子，通常指:
①结构复杂的长句；
(2)掌管全篇的中心句，即文眼；
(3)段落开头的总句，段落结尾的总结句和过渡句；
④运用特殊的修辞格和内涵丰富的关键句子。
重要句子的意义是指通过句子的字面意义所表达的深层内涵。
可以采用的基本方法:
1.把握事实:理清思路，把握传道者的人生经历；
2.把握精神:总结大师事迹成就，分析大师人格、情感、精神品质；
3.把握评价:了解作者的评论和想法，分析作者的评论和想法与基本事实的关系；
4.把握手法:分析写作特点(选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，了解作者的创作意图；
5.探讨文本所反映的人生价值和时代精神，对作者的观点和艺术处理提出自己的看法。(查询)
第三，把握传记中的形象，总结传记的精神品质。
即通读全文，把握与传道者相关的重要事实，了解传道者的人生经历或人生轨迹；把握传道者的人格特征或人生追求和思想性格；把握大师的历史地位和作用；把握作者对布道者的态度和评价；把握大师的自知与评价。(总结大师的主要经历和重要事迹(事件)
A.掌握总结人物经历(事件)的基本方法:
①时间变化②地点变化③职位(工作)变化
④注意关键句子提示(转折句)
⑤注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)
B.筛选并总结主要的性格特征(特点、差异等。)的高手。方法:
(1)从事件(人物的言行)中总结传道者的性格。②注意作者对传道者的议论性描述。
③注意别人对文章中引用的布道者的评价。④注意文章中的转折句。