2018广东高考语文卷文言文翻译与阅读理解答案(评论)
2015广东高考语文
一、命题指导思想
它符合选考的规律和要求，体现了普通高中新课程的理念，体现了本学科新课程标准的总体要求，考查了考生初步的科学和人文素质，注重能力和素质的考查，注重时代性和实践性，促进了素质教育的实施。
命题依据《普通高等学校招生全国统一考试语文考试大纲》(课标实验？2015版)和本说明为依据，坚持科学性和规范性，确保考试的公平公正。试卷着眼于合格大一新生应具备的语文基础和能力，重点加强对汉语言文字规范的掌握和实际应用能力。试题反映了广东省语文教学的实际和高考改革的趋势，适用于使用全国中小学教材审定委员会审定的各版本普通高中课程标准实验教材的考生。
二。考试内容
一、评估目标和要求
高考语文要求考查考生的记忆、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用、探究六种能力，表现为六个层次。
A.识记:指的是识别和记忆，这是最基本的能力层面。
B.理解:是指理解并能做出简单的解释，是在死记硬背基础上的更高层次的能力。
C.分析综合:指分解、分析、归纳，是在记忆和理解的基础上进一步提高的一种能力水平。
D.鉴赏与评价:指对阅读材料的识别、鉴赏和评论，是在阅读中基于记忆、理解和分析而发展起来的一种能力水平。
E.表达运用:指语文知识和能力的运用，是在记忆、理解、分析的基础上，在表达中发展起来的一种能力水平。
F.探究:是指在记忆、理解和分析某些问题的基础上发展起来的能力水平，具有洞察力、发现力和创新力。
A、B、C、D、E、F这六个能力层次可以用不同的难度来考察。
二、考试的范围和要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，按照中国人民和教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《语文课程标准(实验)》，确定语文考试内容。
根据《高中课程标准》规定的必修课阅读与鉴赏、表达与交际两大目标“语文1”至“语文5”五大模块，选择诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言运用、文化作品研究五大系列作为选修课，构成必修内容和选修内容。必修和选修考试都有不同的难度。
要求的测试内容
所需内容及相应的能力水平如下:
现代阅读
阅读一般性讨论文章。
1.理解b。
(1)理解文中重要概念的含义。
(2)理解文中重要句子的意思
2.分析和综合c
(1)筛选整合文章中的信息。
(2)分析文章结构，把握文章思路。
(3)总结内容要点，概括中心意思。
(4)分析总结本文作者的观点和态度。
(二)古诗词阅读
读简单的古诗。
1.记忆a
记忆常见的名句和文章。
理解b
(1)理解文言文中常见实词的含义。
(2)了解文言文常用虚词的意义和用法。
文言文常用虚词:儿、和、护、耐、起、儿、若、所、为、也、意、因、于、于、者、者。
(3)了解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法:判断句、被动句、介词宾语、成分省略、词类活用。
(4)理解并翻译课文中的句子
3.分析和综合c
(1)筛选文章中的信息。
(2)总结内容要点，概括中心意思。
(3)分析总结本文作者的观点和态度。
4.欣赏评价D
(1)欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧
(2)评价文章的思想内容和作者的态度。
(三)语言的使用
正确、熟练、有效地使用中文。
1.记忆a
(1)学习现代汉语普通话常用词的发音。
(2)记忆和正确书写现代规范汉字。
2.表情应用E
(1)正确使用标点符号
(2)正确使用词语(包括成语)
(3)辨析和修改病句
病句类型:语序不当、搭配不当、成分不全或多余、结构混乱、意思不清、不合逻辑。
(4)扩充句子，压缩段落
(5)选择、模仿和改变句型
(6)正确使用常用的修辞方法。
常见的修辞方法:比喻、类比、借代、夸张、对偶、排比、重复、设问、反问句。
(7)语言表达简洁、连贯、恰当、准确、生动、形象。
(4)写作
能写说明文，实用文，文学文。
表情应用e
作文考试要求分为基础水平和发展水平。
1.基础水平
(1)符合问题。
(2)符合文体要求
(3)感情真挚，思想健康。
(4)内容充实，中心明确。
(5)语言流畅，结构完整
(6)标点正确，未写错别字(注:每错别字扣1字，重复不计算)。
2.发展水平
(1)深刻
通过现象深入本质，揭示事物的内在因果关系，观点具有启发性。
(2)浓缩
材料丰富，论据丰富，形象丰满，意境深远。
(3)文采
用词恰当，句式灵活，善用修辞手法，语句传神。
(4)创新
构思新颖，材料新鲜，构思巧妙，推理和想象独特而个性化。
选定的测试内容
考试的内容和相应的能力等级如下:
(一)文学文本阅读
阅读和欣赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。文学作品阅读欣赏注重审美体验。感受形象，品味语言，理解内涵，分析艺术表现；了解作品所反映的社会生活和情感世界，探究作品中蕴含的民族心理和人文精神。
1.分析和综合c
(1)分析结构，总结作品主题。
(2)分析该体裁的基本特征和主要表现手法。
2.欣赏评价D
(1)体验重要句子的丰富含义，品味语言表达的奇妙艺术。
(2)欣赏作品的形象，体会作品的内涵，理解作品的艺术魅力。
(3)评价作品的价值判断和审美取向。
探索f
(1)从不同角度、不同层面探讨作品的意义、民族心理、人文精神。
(2)探究作者的创作背景和意图。
(3)个性化阅读，创造性解读作品。
实用文本阅读
阅读和评价中外实用文本。了解传记、新闻、报道、科普文章的基本文体特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选整合信息。分析文本的思想内容、构成要素和语言特征，评价文本的社会功能，发掘文本所反映的人生价值和时代精神。
1.分析和综合c
(1)筛选整合文章中的信息。
(2)分析语言特点，把握文章结构，概括中心意思。
(3)分析文本的基本文体特征和主要表现手法。
2.欣赏评价D
(1)评价文本的主要观点和基本倾向
(2)评价文本的社会价值和影响。
(3)对文本的某些特征进行深入思考和判断。
探索f
(1)从不同的角度和层面探讨文本中所反映的人生价值和时代精神。
(2)讨论作者的写作背景和意图。
(3)探讨文中的一些问题，提出自己的看法。
ⅲ.考试形式
考试采取闭卷和书面回答的形式。全卷满分150。考试时间150分钟。
Ⅳ.试卷结构
第一，全卷包括必答题和选择题。
必考题为《语言文字运用》《古诗词阅读》《现代文学阅读》《写作》，***18题，分值约占总分的90%。
选择题的考试内容为“文学文本阅读”和“实用文本阅读”。两类文本阅读各有三题，题型为非选择题；考生选择其中一项，在同类文本阅读中完成三题，得分约为总分的10%。
第二，试卷内容，题量和比重。
1.16%关于语言文字运用的六个问题。
2.古诗词阅读7题23%左右。
3.现代汉语阅读四题约11%。
4.三题中约65，438+00%为文学类文本阅读/实用类文本阅读。
5.写作1题40%
第三，提问比例
1.选择题22%左右
2.非选择题78%左右
ⅴ.背诵古诗和文章
“背诵古诗文”是名句名篇的考查范围。
文言文(11篇)
1.论语
一位孔子说:“和为贵。王之道第一，美人，小而大。如果你做不到，那知和合就不可行了，不要客气。”
子曰:“道以政治之，则刑之，民以免，不要脸；道是德，是礼，是耻，是格。”
子曰:“不仁以礼乎？人都没心没肺的，那你高兴什么？”
子曰:“不知其生，不以为君子也。”不懂礼，受不了；不知道说什么，就无法认识人。"
颜元问任。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁。为仁，为己，为人？”
问任。子曰:“爱。”问及知识，孔子说:“知人。”
樊迟没能到达。子曰:“举冤则可直。”
子曰:“仁者欲立而成仁，欲达而成仁。可以说仁的一面已经有了。”
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”
子曰:“知者乐水，仁者乐山。知者动，善者静。知者乐，仁者寿。”
子曰:“仁者仁者，不为生，而为死。”
2.我国也是孟子。
3.劝荀子
4.陈情表·李米
5.《兰亭集序·王羲之》
6.序亭(当魏九月...打破了衡阳的溥)王波
7.《桃花源兄弟春宴序》(或:《桃花源兄弟春宴序》)李白
8.老师说韩愈
9.龚放·杜甫·穆
10.一趟山(于是我给了(余)一口气...我从(余)王安石那里得到了什么
11.红墙赋苏轼
诗歌(22首)
1.自我保护的诗经
2.短歌(对酒唱)曹操
3.《归园》(越来越不俗的韵脚)陶谦
4.张在春江花月夜
5.山里的一个秋夜
6.雨过天晴后，我住在辋川
7.李白很难通过蜀道
8.梦里登天目山李白
9.攀登杜甫
10.岳阳楼上的杜甫
11.琵琶白星聚艺
12.金色李商隐
13.于美人(春花秋月是什么时候)李煜
14.王海超(盛兴东南部)柳永
15.俞琳玲(寒心)刘勇
16.《念奴娇》苏轼
17.集合暴风雨(不要听雨穿过森林的声音)苏轼
18.慢声细语(寻寻觅觅)李清照
19.这本书憎恨陆游
20.永遇乐(千古江山)辛弃疾
21.扬州慢(淮左杜明)姜夔
22.沁园春(独立寒秋)毛泽东