初中语文阅读理解
这个需要根据文章的具体内容来回答。常见的有歌唱、赞美、爱恋、爱慕、感动、快乐、渴望、震撼、思念、忧郁、淡淡的忧伤、遗憾、思念家乡亲人，或者是厌倦、仇恨、痛苦、羞愧、内疚、憎恨、悲伤、悲痛、遗憾等等。从文章的字里行间可以看出一般作者的感受，有的可能写得比较含蓄，有的直接表达出来。
2.文章第一段一句话的作用，中间一段或一句话的作用，最后一段一句话的作用。
对于这类问题，可以从两个方面来回答:对于第一段的问题，从结构上来说，是写下题目，指出文章中心，开门见山，得到全文，还是引出下文？功能；在内容上，是为下文的铺垫和衬托，为后面内容的描述做铺垫。中间部分的问题在结构上起着桥梁作用。最后一段或一句话的作用是什么？就是总结全文，指出文章主旨，让人回味无穷，照顾主题。
3.课文中一句话用了哪些修辞手法？有什么作用？
有很多，常用的有八种:比喻、类比、夸张、排比、对偶、重复、设问、反问句。其中，比喻、拟人、夸张、排比是考得最多的。隐喻有三个作用:一是加深？奥地利的道理很简单，帮助人加深体味；二是把抽象的东西具体化，容易接受；三是把总结的东西形象化，给人生动的印象。拟人的作用是让读者不仅明白表达的是什么？事情有了生动的印象，也感受到了作者对它的强烈感情。用拟人的方式来表达喜欢的事物，可以使之生动，让人感到亲切自然。表现仇恨的东西，你能写出来？变丑，给人强烈的厌恶感。夸张的作用是深刻表达作者对事物鲜明的情感态度，从而引起读者强烈的尖叫；通过对事物的形象渲染，能唤起人？丰富的想象力有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于突出文章中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。也有重叠的，？短句的运用使文章富有节奏感，音韵优美，读起来朗朗上口。
4、?概括文章的主旨。
对于这类题目，一定要把全文仔细看几遍再来回答，然后可以用这样的关键词来回答:“通过……”？故事，赞美(赞美)...表达作者...？我们的思想和感情揭示了…的深刻真相。我们也可以从文章中发现，在文章的每一段，尤其是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理的句子往往是作者想要表达的主题。
5.划线的句子中使用了哪些表达方式？有什么作用？
我们看到这种类型的题目，首先要看一下这句话用的表达方式，是叙述、描写、解释、讨论、抒情。具体来说，描写分为人物描写、景物描写和综合场景描写。人物描写还可以细分为语言描写、动作描写、心理描写、人像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情性的运用可以增强文章的感染力，突出文章的中心。如果有一些童话、民间传说和对自然界神奇场景的描述，它的作用就是增加所写东西的神秘感，引起读者的兴趣。
三、初中语文阅读理解解题技巧——考生心得:
阅读理解的难点之一是对文章中一些关键词的正确理解。可以分为两种情况:一是意义明显，可以在上下文中解释；另一种情况是含义模糊的单词。虽然语言环境中有具体的内容，但作者并没有用文字表达清楚，所以需要考生调动自己以前的知识和经验，通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。
在回答这些问题时，考生要把握以下三点:
1首先要准确理解整句话的意思。
一个词只有在特定的语言环境中才能有确切的意义，也只有按照特定的语言环境才能准确透彻地理解意义。理解词义和词义的基本原则是“词离不开词，词离不开句”。
2.把选项里的单词代入句子，默念，找语感。
通过注重文章中关键词的理解和答题技巧的知识讲解和学习，希望同学们能够很好的掌握以上内容，在考试中取得优异的成绩。
3.把握作者的写作意图和目的。
考生可以通过以下途径实现这一目标:
(1)，首先要对整篇文章有一个完整准确的理解，从整体上把握文章的主题；
(2)善于抓住文中的关键句子或关键词，它们有时出现在文章的开头，有时出现在文章的结尾或中间；
(3)对文章的引申意义要进行分析和进一步加工；
(4)从选项在含义上是否与原文一致入手。
通过本文的阅读学习，相信学生对阅读理解的答题技巧有了新的认识。也希望大家在以后的考试中能发挥的更好，取得理想的成绩。
蓝色蓝色(20分)
丁立梅
当她告诉我们她的姓时，我们都非常惊讶。“蓝色，蓝色蓝色。”她笑着说，她的红唇很亮。然后介绍她的名字，其实就一个字，蓝。她的名字，蓝蓝。当时我们站在蓝蓝的湖边，蓝天倒映在湖中，像一大块海蓝宝石。她的名字对应着眼前的风景。如此诗情画意，真让人羡慕。
我们一行人去西藏旅游，她在半路上加入了我们。在此之前，她已经独自游完了拉萨，在一家医院做了一天志愿者。“我什么都没做，只是帮人拿的。”她漫不经心地笑了。可以像木棉一样。五十多岁的人，看起来光鲜亮丽，其实也就四十出头。小导游叫她的阿姨，一个比她年长的女士，但是叫她姐姐蓝蓝。她的眉毛和眼睛都带着喜悦的微笑。
我们都羡慕她的聪明和精神。在西藏走了几天，我们已经疲惫不堪，高原反应还在折磨着大家。一个接一个，她看起来很尴尬，但她像茂盛的树叶一样充满活力。“你不简单！”我们由衷地称赞她。她笑了，非常开心。
她爱笑，热情，说话幽默。一群人，来自不同的地方，彼此戒备，一路上都各奔东西，话不多。她的到来就像一阵暖风吹过湖面，溅起水花。被她感染，大家都变得活泼亲切，有说有笑。原来每个人都不是天生冷漠的。很快，她就和整个小组混熟了。这次头痛，她给了止痛药；那次腹泻，她给了止泻药；有人削水果，不小心用刀割伤了她的手。她把手伸进口袋，拿出一些创可贴。好像她会变魔术一样。大家对她无比敬佩和感谢，她却轻描淡写地说:“没什么，我只是多准备了些常用药。”
⑤西藏地域辽阔，路漫漫其修远兮。一个景点往往与另一个景点相距数百公里，要翻越许多山川。天还没亮，我们就摸黑上路了，大家都困了，也没时间收拾，就这么把自己塞进车里。她打扮得很完整，眼影、眉线、口红，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，就生出无限的感慨和感慨。
6.知道她的故事在纳木错。面对圣湖千变万化、千奇百怪的景色，她像个孩子一样跑着，然后突然跪倒在地，放声大哭。我们都吓了一跳，迷迷糊糊不知如何是好的时候，听到她喃喃自语:“谢天谢地，我来了。”
原来她患绝症已经两年了。医生宣判的时候，她只觉得天要塌了。她很在乎，名利，这曾经是她的主题曲。她拼了命，连家人都顾不上，把自己弄得憔悴不堪。当她知道自己的生命只剩下三个月的时候，那些曾经双手紧握的东西都变成了浮云，只要自己还能活着。
她重新打理自己的生活，种花种草，旅游，经常做义工，生活变得充实起来。每天早上睁开眼睛，看到窗外的第一缕阳光，她的心都会喜悦地翱翔:感谢上帝，我又有了一天！她把每一天都视为全新的，是自己的重生。所以，我的心里总是充满了感激。她按照医生的预测活了三个月、一年、两年，并将继续活下去。
⑨我们听到到处都是涟漪。生命如此珍贵，我们应该珍惜它。我们停止了交谈，一起看着湖水。眼睛，一片蓝色，相互辉映。
⑩那是湖的蓝，天空的蓝，辽阔无边。
6.第3415条重点是“她”和“我们”的区别。请根据文章并参考例子完成下表。(每空4个词，可在文中选词或自己总结回答)(4分)
“我们”和“她”
第三节灰头土脸的精神。
第四节警惕，少说，热情，感动
第五节化妆精致上车
7.2011本文于3月18日在扬子晚报发表时，删除了①、②部分三个下划线句子。请多读。你觉得是删除好还是保留好？为什么？(4分)
答案:例1:留着吧。因为这些词既能体现“她”美好健康的外在形象，又能刻画她乐观向上的生活态度，表达作者对她的爱。
例2:删除。(1)“红唇艳”、“能如木棉”，是“她”的外在形象，而不是作者要着力表现的内在性格；(2)“她笑着说，“她的眉毛和眼睛都在笑着喜悦”，这当然表现出“她”爱笑的特征，但这个特征在很多文章中都有涉及，有啰嗦的感觉；3夸张不正常。
8.第9节划线句含义丰富，试着分析一下。(4分)
眼睛，一片蓝色，相互辉映。
答:蓝色既指“湖蓝”，也指“天蓝”，还指“天蓝”。场景交融，写出了我们被纳木错变幻无穷的美景和奇异的景色所陶醉，也被与疾病作斗争的精神所感动。
9.丁立梅曾经说过，“什么是奇迹？对于我们大多数普通人来说，奇迹是你没有被打败，你打败了自己。”(引自《生命是为了爱和珍惜》)，结合这句话，谈谈文中的“她”是如何创造奇迹的。(4分)
a:她战胜了自己，创造了奇迹。在她身患绝症，天塌下来的时候，她坚定了活下去的信念。(2)她看不起自己为之奋斗的“名利得失”。(3)她重新打理生活，“种花种草，旅游”，更加热爱生活，珍惜每一天。她经常做志愿者，关心他人，在帮助他人中感受生命的意义。
10.这篇文章引发了一场关于“我想要的生活”的讨论。以下是一些学生的看法:
观点一:人生应该像文章中的“她”，像“种花种草、旅游”、“做义工”。这是一种丰富的生活。
观点二:在追求事业和成就时有名利得失之心，无可厚非。只要合理合法，就不能苛刻。
观点三:追求事业和成就应该是人生的主旋律，“她”的人生是一个“非正常”的选择，她的人生只剩下三个月了。
观点四:名利得失、事业成就都是浮云，人生在于把每一天都当成最后一天来享受。
你怎么想呢?你可以赞同以上某一观点，反对某一观点，也可以提出自己的新观点。请说明原因。(4分)
答:例1:我同意第一点。我觉得这是一种充实愉悦的生活态度。①为一朵花而停留，为一片水而感动，拥有一颗平和的心灵，不被岁月震撼，是多么美好！更神奇的是“志愿者”生活。难得善良，一直留着别人！所以这就是我想要的生活。
例2:我同意第二点。①追求事业成就是一种积极的人生态度，有追求，有担当，是社会的正能量，是时代的主旋律。在追求的过程中为挫折和失败而悲伤，为胜利和荣誉而高兴，这是人的天性，而这些也是激励自己更加努力的动力。为什么不呢？
例3:我反对第3点。事业和成就可以是生活的一部分，但不应该是主旋律。当人们为了名利“拼命”奋斗，甚至伤害到家人的幸福和自己的健康时，就失去了人生的真谛。②“她”的人生不是“非正常”的选择，以下可同“例1”。
例4:我反对第4点。①前者是“虚无主义”。如果大家都把事业成绩看做浮云，社会正气在哪里？主动权在哪里？②后者是享乐主义。如果每个人都抱着“娱乐至死”的心态享受生活，社会进步在哪里？人类的发展从何而来？
例5:我们需要脚踏实地的事业追求，也需要清风明月的灵魂生活。所以我觉得人要有所追求，在奋斗中实现个人的人生价值；你也要在纷乱烦躁中保持简单明了，释放心灵，体验生活的快乐与美好。
例6:我觉得要追求事业上的成就，得失名利都不行。我们应该以一种出世的态度对待入世。古人云:“功成名就，刷衣洒脱！”！人生无事业，功名境界更高。
例7:人生如喝水。冷暖自知。没有最好，只有适合。文章中的“她”认为自己曾经是错的，但今天她是对的，这是她的选择；你也可以认为“她”以前是好的，但今天她错了。多元化的生活构成了精彩的世界。我想要的生活是我选择适合我的生活。