高考语文病句知识点总结
易错虚词位置不当
易错分析:虚词位置不当是虚词使用中最常见的错误之一，也是我们在考场上最容易丢分的情况之一。没有正确把握句子意义和句子成分的关系是虚词位置不当的主要原因。虚词的辨析离不开具体的语境。因此，除了掌握虚词的使用特点外，还要正确理解和把握句子的意义，理清句子与句子成分之间的逻辑关系，正确判断虚词在句子中的作用。
易错虚词搭配不当
易错分析:虚词的考查首先是对我们语言基础知识积累的考查，也是对我们理解能力的考查。只有掌握了常用虚词的基本用法和虚词之间的基本搭配方法，再在实际训练中积累经验，不断提高，才能逐渐形成熟语感。有了这些基础，在解决具体问题时，静下心来理解句子的意思，理顺句子中的逻辑关系，从感性和理性的角度去理解具体的语境，才能做出正确的选择。
容易出错的习语有不恰当的含义
易错分析:准确理解成语的含义是正确使用成语的前提。理解成语，要理解其字面意义和整体意义，不仅要准确把握其本义，还要准确把握其引申意义、比喻意义等，要能详细了解其语义轻重和表意重点。很多成语来源于古代寓言、神话、传说，实际意义往往与表面意义不一致。要注意成语，尤其是成语中某些词语的古义，这样才能正确理解整个词语的意思。要注意对成语多重含义的理解，不能“一叶障目”，片面理解。
易错成语颜色不当
易错分析:成语和普通词语一样，带有鲜明的情感色彩。所以我们在回答具体问题时，要仔细分析问题提供的语境。在表扬和赞美的语境中选择褒义词，在贬义词和批评的语境中选择贬义词。否则，成语的使用会犯表扬或批评不当的错误。贬义词或褒义词。
贬损是高考命题者永久的陷阱。比如“知人知面不知心”、“跟风”一般用在贬义语境中，“心中无才”则是褒义词。
把容易出错的成语不恰当地应用于物体或场合。
易错分析:语文学习需要积累，尤其是成语的掌握。首先，要准确理解并恰当运用文中出现的成语。其次，要注意收集一些报纸等课外读物中关于成语使用的不正确的典型事例，经常翻阅，仔细琢磨，提高积累的自觉性，形成积累的良好习惯。最后，要建立专门的错题集，对自己平时学习和练习中用错的成语进行整理和总结，每隔一段时间分批复习，通过一定的练习巩固。另外，一定要掌握一定的解题方法，这样复习才能事半功倍。
不正确的易错词序
易错分析:语序不当包括多个定语语序不当、多个状语语序不当、虚词位置不当、逻辑顺序不当等等。多层定语和多层状语的语序不当，往往被误判在语序不当的范畴。误判的主要原因是修饰语的复杂性，但我们只凭语感来判断。其实只要注意这类语言障碍的一般规律，写下一个典型的例句，与被检查的句子进行对比，就更容易做出正确的判断。虚词位置不当主要表现在介词和关联词位置不当。介词位置不当往往会导致主被动关系的倒置，从而导致宾语错误。逻辑顺序不当主要表现在不符合一般的理由或者忽略了推理的过程。要避免错别字句的误判，主要要从以下几个方面入手:1。当修饰语较长时，检查每个修饰语的排列顺序以及与中心词的距离，看是否影响意思的表达。2.当句子包含介词短语时，检查介词和宾语的关系是否恰当。3.如果句子是有关联词的复合句，看下一句的主语是否一致，判断关联词的位置是否合适。4.注意坐标成分是否有逻辑顺序，注意坐标成分之间的逻辑关系。
易错和搭配不当
易错分析:搭配不当主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、关联词搭配不当。不能正确判断搭配不当的主要原因是没有准确把握句子的结构特点、主要成分之间的关系以及修饰语与中心语的关系。单句用“主干分支梳理法”提出主干，看主、谓、宾语是否搭配；然后找出枝叶，看定语、状语补语和中心语是否匹配。复合句如果有的话，要看能不能连用。
容易出错的组件不完整或多余。
易错分析:作文不完整主要有三个原因:一是介词滥用，导致句子主语缺失；第二，介词短语作谓语动词修饰语的复杂结构导致必要介词的缺乏；第三，修饰语长，误认为中心词。为了避免误判，我们应该高度重视介词。一方面要注意主语是否因介词使用不当而不完整；另一方面，也要注意句子是否因为缺少必要的介词而出现结构或语义问题。注意结构复杂的句子，注意有没有把修饰语误认为中心词，导致宾语不全，有没有因为长句丢失谓语。冗余的主要原因是一些单词或短语的字面意义不同，但其意义部分或全部重复；判断时，不能准确感知这些词或短语之间的关系，造成误判。我们在训练的时候，要注意把单词的意思和句子的意思结合起来进行分析。
易错结构混乱
易错分析:结构混乱，表现为两种形式:句子杂合和偷换主语。最常见的形式是句子杂合。句子杂合是指句子结构框架的混乱。一般来说，结构完整的简单句只有一套主谓宾结构。如果有两套或两套以上的主谓宾结构，就会使结构混乱。主要表现是:
(1)两组不同的句子结构部分重叠；(2)两组句子在结构上简单相加；(3)以重叠的方式应用通常的格式。判断这种语病，要从分析句子的主要成分入手，对句子有一个整体概念和框架概念，注意句子结构的搭配风格，分析是否有“粘连”和重叠。
容易出错且不明确
易错分析:意思不清主要有几个原因。(1)这个词有歧义，导致意思不清。他已经走了三天了。(2)同类词造成意思不清。比如“他背着父母、班主任、班长去网吧聊天打游戏。”(3)指称的模糊导致意义的模糊。小王给他证书的时候冲他笑了笑。(4)结构切分不同导致表意不清。比如“我看了三天报纸。”(5)标点不当造成意思不清。比如“只要贵公司同意，我们可以报销差旅费。”(6)动词应用和接受方向的不确定性导致其意义的模糊性。比如“我们为敌人的进攻做好了准备。”(7)许多不当的定语或状语导致意思不清。比如“几个学校的领导都参加了会议。”(8)省略部件导致表意不清。比如“我看你才十几岁。”我们对含义不清的病句误判率比较高，“偏见”的感觉有意识地忽略了可能造成语义混乱的因素。要避免误判，要把握句子中重要词语或短语的结构和意义，注意各种可能引起歧义的因素，注意生活中可能引起歧义的语言现象。
容易出错的不合逻辑
易错分析:不合逻辑，指违反判断推理的基本原则或生活常识。
主要表现为并列不当、主客体不当、前后矛盾、照顾不周、否定与肯定搭配不当等。因为隐藏了逻辑关系，所以很难判断。
误判的主要原因是我们在辨析病句时，往往是从语法和意义的角度去判断，而缺乏一种理性的逻辑意识。走出答题误区的方法是注意学习和掌握基本的逻辑常识，从词、短语、句子的关系角度去把握句子的意思，对句子的意思有整体意识。
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