小学数学教师对学生的评价

1，你的问题差点难倒全班。希望以后能听到更多这样高层次的问题。

2.你能问出这样的问题就很好了，说明你比别人早学到了这些知识。

3.你问的这个问题很有研究价值。你是怎么想出来的？

4，你的问题，老师没想到，真的很好。

5.你这个问题正是老师想问的，我们一起想出来的。

6.如何看待这样一个创新的问题？

7.这个问题值得我们考虑。

8.老师还没想好你的问题。太神奇了！

9.你可以大胆提出你不了解的寺庙。你有科学家的探索精神，老师喜欢你！

10，你问的问题正是我们这节课要解决的重要问题，你说的很准。

11.发明创造是从发现问题开始的。今天，你已经迈出了创造的步伐。

(2)鼓励

1.发现问题比解决问题更难。会提问的学生都是爱动脑筋的人。

2.你能问出这样的问题，说明你有进步。

3、再想想，怎么问合适？

再试一次，你一定会问出比刚才更好的问题。

5.你很善于动脑筋，但你应该仔细考虑你的问题。

6.你的猜测真的很惊人。如果能把猜测和探索与实践结合起来就更好了。

7.既然你会提问了，老师相信你会变得快乐，变得善于提问。

(3)否定

1.能够大胆提问，其实是一个很好的开始。

2.虽然你问的问题比较简单，但也是你自己想的。