薛瑞萍把世界带进了教室

顺着蒙台梭利的话,回顾一下儿童在六岁之前学习母语的状态,以便逆流而上,让他们入学后的学习像以前一样自然。

1.环境,一个老师首先要做的就是给孩子提供一个学习的环境,让他们天生赋予的能力得到充分的发展。一方面,书是为上课而设的。另一方面,老师定期给学生朗读,因为朗读是最好的广告。让孩子的眼睛浸泡在优美的文字里,耳朵浸泡在优美的声音里。老师一定要大胆放手,只是给孩子准备材料,让他们去做。我们唯一需要做的,就是尽力把这个世界带到学校和教室,给孩子需要和要求的帮助和引导,然后走开。我们必须相信他们能做好剩下的工作。

2.大声朗读。朗读、朗读、朗读是孩子深入学习母语最简单、最可靠的方法。一本书读一百遍,其意义不言而喻。

3.节奏,每周的学习从朗读开始,每周四的阅读课,每天的背诵都是对节奏的追求。

放松。苏霍姆林斯基说:给予完全的耐心,做出一切努力,然后等待,等待思维的觉醒。至于思维什么时候会觉醒,苏霍姆林斯基的原话是,我们不知道!

5.注意无意识和潜意识的呵护和培养。环境,阅读,节奏,放松,四个因素。它们共同构成了一个相互作用、相互影响的整体。这个整体的总体特征是重视对无意识和潜意识的呵护和培养。当环境足够友好的时候,当读书成为习惯的时候,当节奏相对稳定的时候,当感觉足够放松的时候,意识也就放松了。这个时候,孩子的学习就像呼吸一样自然。

如果成年人经常放下功利的心,如果老师脱下老师的甲壳,也可以恢复他们的童心和吸收的头脑。

最后,我用胡适先生文章中的一段话来鼓励你。朋友们,当你最悲观失望的时候,就是你必须鼓起强大信心的时候。你一定要确信,没有白费的努力,成功不一定在我,技巧不会被捐赠!