高三地理怎么复习？
说实话，如果你对地理不感兴趣，你也要背，但一定要告诉自己:我会背，不要说我不会，给自己心理暗示。试着自己画，一定要记住一点:相信自己能背出来；什么样的气候，可以根据老师来划分，每个类别加上地理位置。背完一类，可以背给父母或同学听。一定要记住，背完了再找地图。这两个问题都解决了，剩下的就是我的经验了。
要知道，基础是最重要的，各种概念，区域划分，特点之类的一定要记住。
但是如果我提高了，我就说说我的经验。
地理分自然；人文学科；面积。
一般来说，自然是要把章节啃完，多做题。普通的书没用，都是陈词滥调。建议买一些高考模拟题做“三年高考五年模拟”，好像就叫这个名字，或者“三年模拟五年高考”“十年高考”。
嚼的时候要多看图，把大致内容都记住。三圈环流气候和地形都是图。教你一招，学会画地图，快速画出经纬网和世界地形轮廓，找到特殊点并确保轮廓与经纬度相匹配，最终在大脑中形成画面，自然地理就没问题了；
人文学科不算太难。我感觉关键在于记住概念，尤其是各种分类，一定要记住。剩下的就是多看资料，满世界乱搞。
据老师说，其实老师对区域地理并不是很重视，你这时候基础应该已经很扎实了。这时候，做模拟题...做各种论文，区域地理还是我当初推荐的书。政治和历史基本靠抓住重点。
这样的话，文宗应该没事。
当然，我只是介绍一下自己的经历，仔细看看自己。
我相信你能做到，加油。
高三地理需要复习的内容多而杂，其基础知识和技能散见于初高中八本教材中。学生经常学习新的东西，忘记旧的东西。如何做好高三地理复习，是每个高三老师都要面对的问题。以下是我近几年在高三复习教学实践中的一些做法和体会，仅供同行参考。
一、制定整体教学复习计划
高三的复习一般分为三个阶段。第一阶段是做好基础知识的复习，即全面复习初高中八本教材。第二阶段，选择一套有价值的复习资料，做好学科内的综合练习，同时在复习过程中穿插一些必要的测试，注意试题的选择。第三阶段，写一份综合练习卷，进行模拟测试。高考前留一段时间训练学生的应试心理，教他们一定的应试技巧。
二，全面复习，突出重点
从近几年的地理高考来看，试卷不注重知识的覆盖，尤其是未来的试题，逐渐将知识观转化为能力观，注重考查学生分析问题的实际能力。因此，教师在全面复习的基础上，一定要注意突出重点。
第三，做好学习和复习方法的指导
好的学习方法可以事半功倍。所以在整个高三复习过程中，要注重对学生学习方法的指导。首先要求学生在老师的指导下专注阅读，阅读自己认为缺失或掌握不够的内容。引导学生学会自我诱导，及时反馈，及时纠正，从心理上为高考做好准备。同时，学生要注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯，提高审题能力和综合分析解决问题的能力。学生只有掌握了更好的学习方法，才能主动、轻松、有针对性地学习，提高学习效果。
四、精讲精练，教学与实践相结合。
我们应该坚持解释与实践相结合的原则。说起来，是要有的放矢的。除了重点和难点，重点讲解复习方法和应该注意的问题。注重知识的综合，突出能力的培养，培养学生的适应能力。实践，以有限训练为主要形式，逐步培养学生的解题能力，提高学生的解题速度，使学生逐步适应高考的要求。训练题既要遵循教学大纲，又要注重能力和应用，同时要注重培养学生审视和解决问题的能力、科学思维能力、跨学科综合能力和学科知识的渗透能力。评价，老师要趁热打铁，及时点评。评论越及时，效果越好。因为时间太长，学生失去了学习的热情和动力。点评时要注意突出重点，注重引导，不简单重复，不围绕题目。
第五，提高上课45分钟的效率。
教师必须提高地理课堂教学的效率。教师必须在课前做好充分的准备，尽可能增加课堂信息量，结合生动的语言表达，理论联系实际，教学结合实践，使直觉、兴趣和知识有机结合，激发学生的兴趣，学生在轻松愉快的课堂氛围中不知不觉地掌握知识。
第六，建立“修正版”
在高三复习的过程中，会有频繁的考试，学生在每次考试中都会或多或少的出错，所以建立“修订版”是复习中不可或缺的环节。考生在考试中所犯的错误通常会深深地印在脑海中。为了避免同样的错误再次发生，有必要建立一个“纠错本”。老师每做完一张试卷，就让考生在“批改本”上批改错误，并进行正确的分析、归纳和总结。每次考试前，重新检查自己的错误和错误的原因，充分重视，避免再犯类似的错误。这样，经过反复，加强记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯，不断提高学生的解题能力。
七、强化训练
根据信息论原理，学习由信息的输入、储存和输出三个过程组成。信息输入包括听、读、理解，信息存储通过快速记忆来实现，信息输出是指知识的再现和应用。三个过程紧密联系，缺一不可，但考试主要是通过信息的输出来实现的。所以为了提高考试成绩，平时一定要加强知识输出的训练。强化训练是一种高层次的知识训练，可以大大提高学生的知识输出能力，提高成绩。
八、注意高考信息的收集。
只有正确把握高考信息，方法明确，针对性强，才能提高复习效率。所以一定要重视高考信息的收集。教师要重视对考试大纲的研究，对历年高考地理试题的分析比较，找出高考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的相关信息，研究复习教学的对策，准确复习，避免盲目性，提高复习效果。