人教版九年级美术上册“线造型”教案。
人教版九年级美术上册《线造型》教案1教学目标；
1，通过使用软线(旧线)造型创作，体验线条画、动物造型设计元素和制作方法。
2.实践床头小摆设的设计制作，发现和感知生活之美，提高动手操作能力和设计意识。教学重点:从贴近学生生活的角度出发，选择有创意的题材。
教学难点:培养学生的实践能力，动手创作，创作中动手做。
教学准备:
教具演示作品、铅笔、线艺作品图片资料。
学习工具铁丝或铁丝、画纸、铅笔。
教学过程:
引导阶段(联系生活，通过讲述引入新课)
(1)地球上与我们共享家园的美丽的邻居动物。有些濒临灭绝。加强学生维护生态平衡，爱护身边的小生物。让学生意识到如果人类不爱护动物会发生什么。
(2)让学生描述他们喜欢的动物，包括形状、构成等。
展示一组线材工艺作品，请学生谈谈感受，并结合线材作品进行介绍。
第二，教新课:
(1)让学生分组学习课本中动物和人物的铁丝作品，分析并找出作品的创作思路和制作方法。
(2)一笔抓住动物和人物的形象和动态，在画纸上画出来。
指导要点:
1，可以参考线条描绘的动物和人物的数据，根据三维造型表现进行改进。
2.当你用电线完成绘制和创作后，首先要考虑的是如何更巧妙的处理电线的头尾。
3.对于不成功的作品，在重新创作前先拉直线条。
设计制作时要考虑重心，作品能稳定站立，完成时稳定性好。
4.由于电线较长，教室空间狭小，老师在制作时可以要求学生将电线两端弯成光滑的形状，以免发生被剪线划伤的事故，一定要注意安全。
三、课堂练习:
利用废旧电线制作电线动物作品或按一笔一画在书上临摹作品。
四、展示评论(总结):
交流和展示作业，并在教师、学生和学生之间点评作业的优缺点，总结存在的问题和改进方法。
人教版第二册九年级美术上册“线造型”教案。教学背景分析
立体构图在生活中应用广泛。在我们的日常生活中，各种三维物体，如建筑物、家具、生活中使用的工具以及各种装饰性的雕塑产品，都是三维设计的产物。立体构成根据构成材料的形态差异可分为线状构成、面状材料构成和块状材料构成。生活中的电线种类繁多，应用广泛。用它们进行艺术创作，可以产生新颖独特的艺术效果。
近年来，北京越来越多的城市雕塑和建筑是用金属丝制成的。面对这种情况，社会上人们持有不同的观点。利用大量的金属丝制成的艺术作品来引导学生学习和欣赏金属丝制成的美感给我们的社会生活带来的积极作用，可以加深学生对生活的理解和热爱。
另外，导线在学生的固有观念中是又细又长的材料，比如羊毛、铁丝等，这就大大限制了学生在导线方面的创造力。因此，拓宽学生对线材概念和材料特性的理解是保证艺术创新的前提。为此，教师应在课前动员学生收集大量的电线，如用绉纸擦的纸条、电线、方便筷、吸管、牙签、油烟机的排烟管、彩色铅笔、彩色橡皮筋、渔网、自行车条、圆环等，以丰富的材料引发学生对电线的情感体验。
在艺术创作中，通过小组合作加强对艺术途径和方法的探索，让学生树立艺术创作的信心，体验合作创作的乐趣。
二，教学目标的设计
这一课属于什么？设计？申请？在领域方面，课程标准规定，在第四个时期，中学生要了解主要的设计类别和功能，运用对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律、多样与统一的组合原则，利用媒体的特性进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。因此，这节课的教学目标是:
1.通过本课程的学习，使学生了解线材的特点，了解线材的文化和构成方法，认识线材构成的美感。
2.掌握简单的线材构图方法，尝试利用现有线材制作立体造型，体验艺术创作的乐趣。
3.在学习本课的过程中，提高学生的合作精神、探究精神和环保意识，激发学生美化生活的欲望。培养学生在制作过程中耐心、细致、执着的工作态度。
教学内容的安排是按照循序渐进的原则，让学生先建立学习兴趣，然后逐步引导学生从简单的概念到简单的作文方法进行尝试，再用大师的作品总结作文方法，用作文规律进行设计。最后，自我评价和相互评价可以提高他们的审美理解，表明他们对设计生活的美好愿望。
三，教学过程和教学资源的设计
学术目标
1，知识目标:
通过本课的学习，学生可以了解线的特点，线的构成方法，线的构成美感。
2能力目标:
掌握线材构图的方法，利用现有线材进行三维造型，体验艺术创作的乐趣。
3、德育目标:
在学习本课的过程中，培养学生的合作精神、探究精神和环保意识，激发学生美化生活的欲望。培养学生在制作过程中耐心、细致、执着的工作态度。
教学方法
示范法、教学法等。
教学重点
通过欣赏大量的线材作品和与线材相关的活动，了解线材的文化和特点，引导学生发现线材构图的方法，体验线材构图的美感，了解线材构图在生活中的作用。
教学困难
启发学生了解导线构成的方法和规律，并尝试合理利用现有材料设计制作一个导线造型作品。
工作要求
分组设计制作线材三维造型作品，形式不限。
教具
教材，自制课件，相关图片和资料，三维建模演示作品，不同材质的电线收集。
学习工具准备
教科书、电线原料、学校用盒及相关材料。
教学过程
一、课前准备:
安排小组活动环境，将材料相似的同学分在一组，维持秩序，检查学习工具等。
准备上课器材，坐等上课。
培养课前预习的习惯。
电脑播放舒缓的音乐来创造愉快的气氛。
二、进口:
我们每个人都生活在一个真实的三维空间，一个由点、线、面交织而成的人造几何三维秩序的社会空间，其中线是重要的元素。请你用桌上的材料，试着形象地说出合格的作用或价值。
老师举例:背上插两根棍子，说刺猬的刺。
学生尝试创造性地回答:蜜蜂的触角和机器人。
用脑力接力游戏激发学生学习线材的兴趣，为学习线材知识做好心理准备。
用幻灯片展示问题，播放背景音乐，让学生思考。
第三，教新课:
1.能说出生活中一些反映线条构图特点的现象和物体吗？并且说说线在生活中的作用？
2.老师带来资料与大家分享，让学生思考导线的概念。
自然界中的(1)行:
动物、植物、自然现象等。
(2)生活中的界线:
埃菲尔铁塔、铁索桥、游乐园攀爬架、鸟笼、自行车、废纸篓。
老师总结:在自然界中，为了适应生存环境，植物的很多部位都进化成了线形。昆虫和动物也用线来帮助他们过上更好的生活。许多美丽的自然现象的形成也与线条密切相关。厨师也会把美味做成线条来取悦我们的口味。服装设计用线条来造型和装饰。建筑工人用电线建造高楼。工艺美术家用线为我们设计轻便的家具。旅行时，我们不忘带上一张由线条组成的地图，走在四通八达的高架桥上。线条与我们的生活息息相关。
3、行的文化:
(1)说到用线，中国有很长的绑绳子的历史。
⑵中国文化中也有很多与丝有关的成语:千丝万缕，断丝偶有，断织劝学，单线未能成线，楚之腰纤细，楚江丝交织，痕迹描摹，线绳系日，长绳系日，绳短绳深，绳断，断出轮廓，勾勒出轮廓。
4.试一试:
请使用手中的电线(火柴、牙签、筷子、硬币、塑料管)并尝试摆出一个规则的形状:
你能把手中的电线排列成一个面吗？
用手里的金属丝编织可以形成立体形状吗？
5.看大师怎么做:从艺术角度理解线材的构图方法:展示现代线立体构图课件。
你认为北京的奥运场馆怎么样？对燕窝成分的理解？
总结导线的一些建模方法:
(1)平行排列，(2)梯度排列，(3)发射排列，(4)交叉排列，(5)堆积排列，(6)自由排列。
学生用实际经验回答:斑马身上的线条感等。
学生观看课件，思考并总结导线的概念。
请同学们介绍或者看课件听老师介绍。
请学生谈论它。
学生小组活动:
每组学生互相讨论，交换意见，在完美与合作中完成。
同学们说说自己喜欢的作品及其原因，用什么材料制作，用什么构图方法？
跟老师总结作文方法。
进一步联系学生的现实生活，引导学生思考线材造型在生活中的作用，拓展学生对线材的已有认识。
加强艺术文化学习渗透德育教育。
联系其他学科，加深文化理解。
初步探索，尝试创造与合作。建立* * *学习研究的课堂效果。
加强学生对社会现象的关注，培养艺术批评能力。
培养知识建构能力。
幻灯片展示主题图片，拓展学生思维，加深对线条的理解。
幻灯展示故事内容和插图合成，加强学生的视觉记忆。
物理投影显示学生的探究结果。
这张幻灯片展示了线条的三维构成方法，用于视觉刺激。
第四，课堂作业:
尝试用线材构图的方法，用手中的线材分组做出一个喜欢的线材形状，然后说说你的想法。
分组协商讨论，分工合作，完成制作。体验创作的乐趣，学会合作。
幻灯片放映作业要求。
五、学生作业，老师巡视辅导。
指导要点:
1，连接要牢固。
2.注意一定的排列方法。
3.用色彩美化线材形状。
4、大胆想象建模。
5、形式美的体现。
学生与老师讨论方法并接受指导。
鼓励和引导学生大胆用艺术表达自己的情感。
播放轻松的音乐，营造轻松的创作氛围。
不及物动词作品展览:
1，给学生的作品拍照留念。
2.请学生上台表演。
3.评论作品。
自我评价和相互评价
用评价表来评价，师生要公平评价，营造互助学习的氛围。
用实物投影的方式展示每组作品。
七、课堂总结:
经过我们在这堂课上的学习和实践，我们发现生活中有很多具有钢丝美感的东西，但我们可以用灵巧的双手继续创造和装饰我们的生活。
谈收获。
鼓励学生创造生活之美，挖掘自身艺术潜能。
幻灯片放映中心，深化主题。