高二音乐教学工作计划。
一，教学目标
1，以美育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、欣赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。
2.突出艺术学科特色，将思想品德教育融入音乐教育，陶冶情操，提高修养。
3.在九年义务教育的基础上，进一步加强学生对音乐的爱好和兴趣，掌握必要的音乐知识和欣赏方法，开阔视野，启迪智力，促进学生身心全面健康发展。
教学要求:音乐欣赏教学应以听音乐为中心，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较和评价，使他们在欣赏音乐的实践中熟悉、理解和欣赏音乐。
1，调动学生的学习积极性，使他们积极参与音乐审美活动。
2.利用各种现代化、直观的音乐教具和学习工具，最大限度地加强学生的听觉美感。
3.课堂欣赏教学和课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、老师推荐的音乐作品录音等。)有机结合起来，充分发挥欣赏教学在课外欣赏活动中的导向作用。
三、教学措施:面向全体学生，注重个性发展，注重音乐实践，增强创作意识。
1.加强治理，突出重点，抓住高考生命线。
2.树立坚定的进取精神，虚心好学，努力提高专业水平。
3.加强教学改革，注重教学方法，努力提高教学质量。
4、加强合作，优势互补，* * *配合改进。
四、教学内容:
1，欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、芭蕾音乐、器乐、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍关于音乐的常识。
2.通过听音乐，学生可以了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式及其表现。
3.通过欣赏音乐，学生可以初步了解国内外不同历史时期音乐的风格、流派、艺术成就和发展。
4.通过欣赏音乐，学生可以了解音乐的功能以及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求
5.欣赏的内容是国内外优秀的、有代表性的作品，体现了作曲家及其作品的思想性、艺术性和经典性原则。
6.关注我国优秀民族民间音乐作品，以弘扬祖国优秀音乐文化，加强爱国主义教育。
7.注意学习世界各国各地区的民族民间音乐作品，以此来开阔学生的音乐视野。
5.教学反思:本方案的设计着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，通过全程音乐实践培养学生能力，提高学生音乐素养。
在教学过程中，学生对作品结构的深入分析会有些困难和枯燥，但作为音乐欣赏课，教师有责任和义务给予必要的讲解，从而不断培养学生的音乐素养和欣赏能力。
高二音乐教学工作计划一、指导思想
特长生的培养是为了充分挖掘学生的音乐天赋和潜力，进一步培养他们对音乐的热爱，满足他们学习音乐的需求，为音乐院校培养人才。
二、培养目标
针对高二音乐特长生的实际情况，通过系统的音乐高考知识强化教育，提高特长生的音乐素质。在工作中，我会根据学生的不同特点，有计划的提高自己的训练，做到相得益彰。使学生的音乐专业课水平上一个新台阶。
第三，教科书的使用
声乐:山东文艺声乐课程
钢琴:声音“拜尔”
视唱练耳:《湖南文艺》视唱练耳分册，《单声部试听视唱练耳教程》。
乐理:童仲良的基础乐理课程
四、具体方案
(一)声乐教学计划如下:
1.声乐理论学习
2.了解人体的发声结构
知道如何呼吸
4.学习歌唱姿势
5.学习如何说话。
6.树立正确的发声观念
(2)钢琴教学计划如下:
1.重量游戏法
2.形成正确的打球理念
手型
使用正确的力量
5.正确的阅读和节奏
多练习
(3)视唱练耳教学计划如下:
1，音阶:自然大调和小调，民族五声音阶。
2.区间:区间对比，区间听辩，区间听写。
3.和弦:和弦的性质是听和辩，和弦是听和记。
4.节奏:时间签名听辨，节奏听写，基本节奏听写，基本节奏听写，节奏模仿。
5、旋律听写:音程和音阶:练习时放慢速度唱。
6.相关视唱:湖南文艺视唱练耳部分乐谱训练卷及一声部试听课程。
(4)乐理课程的教学计划如下:
1，讲课要系统，作业尽量在课堂上完成，让学生理解课堂上学到的东西。
2.引导学生自觉学习乐理，多做练习。
3、系统地做实战练习，有问题启发或引导。
高二音乐教学工作计划，指导思想
特长生的培养是为了充分挖掘学生的音乐天赋和潜力，进一步培养他们对音乐的热爱，满足他们学习音乐的需求，为音乐院校培养人才。
二、培养目标
针对高二音乐特长生的实际情况，通过系统的音乐高考知识强化教育，提高特长生的音乐素质。在工作中，我会根据学生的不同特点，有计划的提高自己的训练，做到相得益彰。使学生的音乐专业课水平上一个新台阶。
第三，教科书的使用
声乐:山东文艺声乐课程
钢琴:声音“拜尔”
视唱练耳:《湖南文艺》视唱练耳分册，《单声部试听视唱练耳教程》。
乐理:童仲良的基础乐理课程
四、具体方案
(一)声乐教学计划如下:
1.声乐理论学习
2.了解人体的发声结构
知道如何呼吸
4.学习歌唱姿势
5.学习如何说话。
6.树立正确的发声观念
(2)钢琴教学计划如下:
1.重量游戏法
2.形成正确的打球理念
手型
使用正确的力量
5.正确的阅读和节奏
多练习
(3)视唱练耳教学计划如下:
1，音阶:自然大调和小调，民族五声音阶。
2.区间:区间对比，区间听辩，区间听写。
3.和弦:和弦的性质是听和辩，和弦是听和记。
4.节奏:时间签名听辨，节奏听写，基本节奏听写，基本节奏听写，节奏模仿。
5、旋律听写:音程和音阶:练习时放慢速度唱。
6.相关视唱:湖南文艺视唱练耳部分乐谱训练卷及一声部试听课程。
(4)乐理课程的教学计划如下:
1，讲课要系统，作业尽量在课堂上完成，让学生理解课堂上学到的东西。
2.引导学生自觉学习乐理，多做练习。
3、系统地做实战练习，有问题启发或引导。
为巩固中小学音乐新课改成果，进一步探索音乐课改领域，高二音乐教学第四期工作计划以音乐课程实施中的问题和教师遇到的困惑为研究对象，力求帮助基层音乐教师解决实际问题，全面提高音乐教学质量。
一、重视高中音乐教研，提高音乐欣赏以外的五个教学模块的教学能力。
经过几年的高中音乐新课程教学，音乐欣赏模块的教学已经基本成熟，形成了以研究性学习、合作学习、探究学习为特征的教学模式。而音乐与戏剧、音乐与舞蹈、表演、创作、歌唱这五个模块却很少。为了提高高中教学模块的启动率，我们学科将把教研的重点转移到xx的这五个模块的教学研究上来。
为巩固中小学音乐新课程改革成果，进一步探索音乐课程改革领域，以音乐课程实施中存在的问题和教师遇到的困惑为研究对象，努力帮助基层音乐教师解决实际问题，全面提高音乐教学质量。在xx，音乐学科将深入教学一线，开展“送老师上门”、“送培训上门”等活动，与老师们一起讨论、研究、解答新课程实施中仍然存在的疑惑，推动教与学方式的改革，在实践中进步、修正。
二、深入调查研究，解决教学中的实际问题。
在新一轮的音乐课程改革中，如何进行有效的歌唱教学，如何让学生在课堂上通过学习和演奏乐器来有效地参与音乐活动，等等，都是困扰教师的现实问题。鉴于教师的困惑，计划由我学科牵头组织部分城市进行此类研究，申报省级项目。
第三，开展教研人员培训活动，建设一支专业能力强、具有开拓创新精神的音乐教研人员队伍。
教研员是音乐教师的专业“带头人”。为提高各级音乐教研员的教研能力，使其更好地服务于一线教师，我学科计划在xx开展教研员培训活动，计划在县、区、音乐培训专职音乐教研员。
四、建立省级“音乐教师工作室”，促进地方教研工作的发展。
计划在全省建立5-10个“音乐大师工作坊”，通过帮、带、扶等措施，通过公开课、论文写作、网上教研等活动，培养和造就一批音乐名家，促进地方教研工作的发展。
高二音乐教学工作计划:五道县第一中学2013高二下一步音乐欣赏教学计划。
一，教学目标
教育部颁布的《基础教育改革纲要》指出:“要强调形成积极主动的学习态度，使获得基本知识和技能的过程成为学会学习的过程，同时也是形成正确价值观的过程。”它对学生的全面发展做出了新的解释和定位。因此，高中音乐新课程的课程目标是从“情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能”三个维度来表述的，体现了“以人为本”的理念。它强调学生是课程的核心，也突出了课程的整合性。
1，以美育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、欣赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。
2.突出艺术学科特色，将思想品德教育融入音乐教育，陶冶情操，提高修养。
3.在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的兴趣和爱好，掌握必要的音乐知识和欣赏方法，开阔视野，启迪智力，促进学生身心全面健康发展。
二，教学要求
传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中的作用，而忽视了个人的情感、态度和价值观在人的成长经历中的地位。新课程观将情感和意志因素提升到一个新的高度来理解，这是课程目标中一个重要的价值取向。“情感”不仅体现在学习兴趣、学习爱好、学习热情上，还体现在情感本身的体验和内心世界的丰富性上；“态度”和音乐教育的本质是审美，决定了要把“情感、态度、价值观”的目标放在首位。音乐欣赏教学应以听音乐为中心，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较和评价，使他们在欣赏音乐的实践中熟悉、理解和欣赏音乐。
1，调动学生的学习积极性，使他们积极参与音乐审美活动。
2.利用各种现代化、直观的音乐教具和学习工具，最大限度地加强学生的听觉美感。
3.课堂欣赏教学和课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、老师推荐的音乐作品录音等。)有机结合起来，充分发挥欣赏教学在课外欣赏活动中的导向作用。
三，教学措施
《普通高中音乐欣赏课程标准》将“过程与方法”作为三维目标之一，体现了其教育价值。传统的教学过程往往注重结果，忽视过程，这对学生的可持续发展非常不利。对于音乐学来说，过程和方法更为重要，因为音乐教育是审美教育和情感教育，必须在长期反复的情感体验过程中完成，具有潜在的教育效果。在普通高中音乐欣赏课程标准中，将“过程与方法”分为体验、比较、探索、合作四个具体目标。
体验是指身体活动和直接体验所产生的情感和意识。《普通高中音乐欣赏课程标准》指出“音乐教学的过程应当是完整地、充分地体验音乐作品的过程。”比较是音乐教学的一种特殊方式。《普通高中音乐欣赏课程标准》指出:“通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价音乐的初步能力。“探究不仅是一种课程形式，更是一种学习方式。《普通高中音乐欣赏课程标准》指出:“引导学生探索和创造音乐，倡导开放的、研究性的学习方式，发展学生的创造性思维能力。合作是指为了在团队或团队中完成相同的任务而进行的分工明确的相互学习。《普通高中音乐欣赏课程标准》指出:“在教学实践过程中，应当引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强合作能力和团队意识，培养集体主义精神。“面向全体学生，注重个性发展，注重音乐实践，增强创作意识。
1.加强治理，突出重点，抓住高考生命线。
2.树立坚定的进取精神，虚心好学，努力提高专业水平。
3.加强教学改革，注重教学方法，努力提高教学质量。4.加强合作，优势互补，共同提高。
第四，教学内容
任何课程都必然有一个知识和技能的体系，音乐学科也是如此。过去，人们常常过分强调知识和技能的重要性。学习音乐知识和技能的方法枯燥、单调、脱离实践，使教师厌倦，学生厌烦。音乐知识与技能新概念认为，音乐知识不仅体现在乐理知识上，还包括音乐表现的基本要素、音乐的共同结构、音乐体裁与形式的知识。音乐技能不仅体现在视唱练耳、练耳、读谱等方面。，但更重要的是，乐谱的学习和运用或歌唱技巧的训练和培养，都是在整体的音乐实践中进行的。因此，知识和技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成的。
1，欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、芭蕾音乐、器乐、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍关于音乐的常识。
2.通过听音乐，学生可以了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式及其表现。
3.通过欣赏音乐，学生可以初步了解国内外不同历史时期音乐的风格、流派、艺术成就和发展。
4.通过欣赏音乐，学生可以了解音乐的功能以及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求。
5.欣赏的内容是国内外优秀的、有代表性的作品，体现了作曲家及其作品的思想性、艺术性和经典性原则。
6.关注我国优秀民族民间音乐作品，以弘扬祖国优秀音乐文化，加强爱国主义教育。
7.注意学习世界各国各地区的民族民间音乐作品，以此来开阔学生的音乐视野。
动词 （verb的缩写）课程安排
第一单元学会倾听(2课时)
第二单元桃李满香(校歌)(1课时)
第三单元音乐之美(4课时)
第四单元音乐和中国民歌(2课时)
第五单元亚洲音乐魅力(2课时)
第六单元走进非洲和美洲——自然的和谐与和平(2课时)
第七单元欧洲民间音乐-(欧洲、拉丁美洲)(2课时)
第八单元音乐时代(8课时)
第九单元划时代的音乐大师——贝多芬(1课时)
第十单元音乐类型(3课时)
第十一单元声音塑造的民族意识——梨园花(2课时)
第12单元民间曲艺(1课时)
第十三单元音乐与影视(1课时)
第14单元经典流行音乐(1课时)
第15单元人性(2课时)
第十六单元新音乐演唱开始(2课时)
我慎重推荐。