四年级语文《白鹅》上册优秀板书教案

1.学生可以以一定的速度默读，了解两种白鹅的区别。

2.对作者的不同表达有了初步的了解。

3.体验作者对白鹅的具体描述，激发学生对动物的热爱。

教学中的重点和难点

通过作者的具体描述，我可以初步理解作者不同的表达方式。

教学时间

1课时。

教学过程

首先，回顾一下引言

1.我们见到了著名作家丰子恺写的《白鹅》。谁来告诉你它给你留下了什么印象？

2.这节课，我们来认识一只白鹅，是俄罗斯作家叶·诺索夫笔下的白公鹅。

板书题目:

白宫鹅

二，新课学习

1，学生默读课文，要求:

给自然段落编号；在课文中画出两种生词，读几遍；有哪些词语、句子、段落让你印象深刻？

最深的？可以打勾写字。

2.学生交流。

3.谁来告诉你这只白鹅给你什么印象？你在哪里读到的？

4.这是什么白鹅？请再默读一遍课文，总结一下。

大公鹅

雄伟的大公鹅

大公鹅(风情万种)

5.多么有大将称号的大公鹅，丰子恺笔下的白鹅呢？谁来总结一下？

(傲慢’)

6.学完这个，我们来讨论一下:

都是白鹅，只是不同的作家有自己的姿态。这两位作家有什么相似之处？有什么区别？

相似之处:

抓住特点，围绕特点写。

差异:

前者抓住一个特征——傲慢，围绕一般句子(多么骄傲的动物)从三个方面(吠叫、步态、进食)突出其傲慢；后者先写大白鹅要授予上将军衔，再写为什么要授予。白鹅的特点写在解说里。我们写作文的时候，要抓住事物的特点，突出事物的特点。

板书设计

14，白鹅

步态:缓慢的上将风格。

活动:无忧无虑，自由自在。