2010全国高考答案陕西语文卷1

第一卷阅读题

一个必考题

一、现代阅读(9分，每小题3分)

1.答案B

分析“他们”(指“金”、“石”、“画”)也是因为影响深远而无中生有，并不是“书”的表达。

2.答案b

草书的另一个源头是汉代的曹彰，也就是说用真正的书法写草书和用韩立的笔法写曹彰是不一样的。

3.答案c

说“其水平确实超过传世碑”，并不是否定其代表性，而只是陈述了确实有书法超过传世碑的事实，只是未知而已。

二、古诗词阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)

4.答案d

兴趣分析:通过“促进”和副词，立竿见影。

5.答案b

分析1，2，3，5说明华云胆大，4指华云被捆绑后的表现，6说明华云被抓后的凛然正气。

6 .答案b

分析应该是朱文勋元帅在前战死，陈友谅在后攻破城池。

7.回答(1)贼匪三日不得入城。他们利用大船在涨水的时候沿着船尾爬上城墙的垛口。

(2)败军抢船弃于江中，乘碎木漂入泸州，采莲子喂子，七日不死。

分析(1)“一”、“元”、“易”的含义。(2)注意“弃河”、“浮碎木”的省略，“浮碎木”的句式特点和“实”的意义。

文言文选段的参考翻译

华云是怀远人。又高又黑又勇敢。十三年，他带着剑去林好拜见太祖。毛以为他是巫师，命他带兵攻城，所到之处，皆被征服。太祖打算攻占滁州，带领几个骑兵走在前面，包括华云。忽遇千贼，华云掩太祖，拔剑驰入敌阵。贼兵大惊，曰:“此黑将军甚勇，勿视之。”军队到达并征服了滁州。太祖领兵渡江，华云打头阵。攻克太平之后，因为华云的忠心，毛让他做身边的护卫。被提升为经理。在镇江、丹阳、丹徒、金坛等地领兵，都被俘虏了。经过马托沙时，她遇到了数百名凶狠的强盗，他们封锁了道路。华云边战斗边行军三天三夜，劫匪全部被抓获并击毙。太祖在太平设置枢密院，提拔华云为法院法官。华云奉命赶往宁国。部队被困山中八天，许多强盗联合起来阻止他们。华云手持长矛，大叫着进出敌阵，死伤无数，却一箭未中。华云回军，驻太平。陈友谅带水军攻城。华云与朱文勋元帅交战，朱文勋战死。贼三日不入城，趁水涨船高，用大船沿船尾爬上城墙垛。城被攻陷，贼兵缚华云。华云抖着身子大叫一声，所有的绳子都被拉断了。他跳起来抢了警卫的刀，杀了五六个人。

骂:“贼兵不是我主对手，为何不速速投降！”“敌人大怒，打破他的头，把他绑在桅杆上，用箭射死了他。华云依旧诅咒不改，声音依旧雄壮，直到去世，那年她三十九岁。太祖成了吴的皇后，立华云为郡侯，立了忠臣祠，一起祭祀。战事紧急时，华云的妻子高家牵着三岁儿子的手，含着泪对家人说:“城池一旦攻破，我丈夫必死。我想守道德，不孤独地活在世上，但又不能让花家断了继承人。你要好好养他。“华云被俘后，高溺水而死。孙氏埋葬了她，抱着她的孩子离开了，在路上被掠夺到九江。孙氏连夜找到一个渔夫，摘下他的簪子耳环，让他们照顾好自己的孩子。当汉族士兵被打败后，孙氏回来了，他偷走了孩子们，然后逃过了长江。遇到败军抢走船只弃于江中，便乘碎木漂入芦洲，采莲子喂子。他七天没死。过了一年，到了太祖。孙氏抱着孩子迎接毛，泣不成声，而毛也流下了眼泪。他把孩子抱在膝上，说:“一个将军的后裔。”毛给孩子起名惠，其五孙要求世宗追赠高之妻甄烈、为安，并立祠堂祭奠。

(2)读古诗(11)

8.这首诗描写的是边关雨雪交加的荒凉苦寒的环境。“告别”就是守护从家到边境的路。

9.这种写法的好处在于，既点出了边塞的“冷”“暗”环境，又真实、生动地揭示了在这种环境下守军士兵所产生的“坏旗”“低鼓”的心理感受。这首诗表现了边远艰苦的边塞守军士兵的思乡之情。

做出赞赏的评论

蒋总经理今有五首《驻防诗》:《龙头水》、《关山月》、《奔马驾》两首，《雨雪歌》三首，都是描写边塞之僻，离人之悲，尤以《雨雪歌》为最。从“雨雪”这句话开始，“玉溪”是边关的溪流，“龙溪”是边关的堡垒，可见驻军远未寒。“天冷旗色不好”虽然不如“风吹红旗翻不了身”的形象，但也有异曲同工之妙。诗末，回首望路，想家了。《乐府诗鉴赏词典》称这首诗为“苍凉苍劲挺拔，充满朝气”。

江总(519-594)，济阳考城(今河南兰考东)人，南朝大臣。年轻，聪明，有才华。18年为玄武陵宫法曹参军，迁居尚书宫中郎将。他的诗深受梁武帝的欣赏，于是他被提升为侍郎，后来又放弃家庭在王侯中做官。张謇、王钧、刘都是高才生，都很器重江宗亚，与他交朋友。侯景造反，台城落入圈套，投靠岭南。563年，陈文帝田家又任中书侍郎。即位后担任大臣、大臣的仆从，世称“江陵”。蒋总统虽为宰相，却不管朝政，终日与陈玄、孔范等随从在后宫宴饮，吟诗作赋，荒唐奢靡。这时候，他被称为客人。入隋为秦王文学，卒于江都。有30卷，已失传，明代编《蒋集》。姜一直是宫体诗的重要作家。今天有近百首诗，华丽而内容贫乏，大多是统治者自娱自乐的作品。

(3)名篇名句听写(6分)

10.(1)如果黄金锋利，就会有利，那么就清晰了，不会有错误。

(2)伯乐不经常死在沟里。

(3)在一个好的年份，会有足够的游客留在村子里。

这个问题不难分析。荀子的劝学属于传统的背诵。韩愈的文集里有四篇散文，最著名的是关于伯乐和千里马的第四篇。陆游的《山西村游》考察了更著名的句子。

选择题

三、文学文本阅读(25分)

11.阅读下面的文字，完成(1) ~ (4)。(25分)

(1)答案C给3分，答案D给2分，答案E给1分；答案A和B不会给分。

分析A不是一种“报恩方式”，而是一种炫耀方式。b没有“照顾到上面”，而是引起了下面。e除了“犹豫”，还应该有焦虑和恐惧，或者说受宠若惊。

(2)马兰在小说中是一个怎样的形象？请简要分析一下。(6分)

答案1自私，势利，见风使舵；(2)虚伪、虚荣、自负；3幼稚，热情，但无原则。

③小说的后半部分引用了一篇报纸报道。作者在剧情安排中起什么作用？(6分)

答①补充叙述，重在揭示人物之间的矛盾关系，使剧情的内在逻辑更加合理；(2)加速情节发展，为下文马兰的言行提供依据，使小说达到高潮；(3)给读者留下更多的想象空间，在平凡的情节中强化见异思迁的效果。

(4)这部小说的主题是“保护人民”，有很多考虑，如主题、人物塑造、情节结构等。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点，进行分析。(8分)

回答点一:让主题更加集中深刻。

(1)以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和各种黑暗现实；(2)讽刺官场的丑恶现象，如依附形势、互相包庇、互相推诿；③揭示了一个道理:如果社会需要保护人，如果人人都去寻求保护人，社会就失去了“保护”，体现了作者对社会正义的思考和追求。

观点二:让人物形象更加生动突出。

①抓住“保护人”这一突出的心理特征，时刻试图保护他人，运用夸张的语言和动作，把人物描写得惟妙惟肖；以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物对比；③通过“保护人民”意义的变化，小说的讽刺特征得以淋漓尽致的呈现。

观点三:让剧情结构更加紧凑有序。

(1)“保护人民”的故事构成了情节发展的主体，使主体结构凸显出来。(2)以“保护”和“被保护”为纽带，聚集各种人物矛盾，使结构清晰有序；(3)围绕“保护者”安排明暗两条相辅相成的叙事线索，使结构收放自如。

分析和谈观点，首先要表达自己的观点，然后在选文中总结事实，以资佐证。

四、实用文本阅读(25分)

12.(1)答案B给3分，E给2分，C给1分；答案A和D不给分。

分析一篇《让袁隆平作为世界著名水稻专家广为人知》不仅是斯瓦米纳森博士的隆重推荐，更重要的是袁隆平对世界粮食安全的杰出贡献。d袁隆平认为，他目前很难给自己的学生提供成为超越自己的优秀学者的条件。

(2)答案(1)斯瓦米纳森的仰慕使他产生了比较联想；(2)没有得到国内学术界一些权威机构的认可；(3)杂交水稻技术被认为是雕虫小技。c注意对“送”的理解。

(3)答案①中国杂交水稻产业的未来需要大量超越袁隆平的人才；优秀人才的成长需要广阔的自由世界，国外一流的科研条件更有利于优秀学者的成长；一旦祖国有条件让他们充分发挥作用，他们随时都会回来。

(4)回答点1:同龄人有可能成为朋友。

(1)作为同龄人，彼此会有认识的机会，并可能成为朋友；同行的认可能给人带来温暖，感受到自己的价值。

观点二:要维护尊严，就要奋斗，也要做一些让步。

(1)斯瓦米纳森曾因害怕“失去自己的份额”而歧视袁隆平，看到他“准备离开”就立刻让步；(2)斯瓦米纳森看到袁隆平的丰功伟绩，主动为自己正名；(3)袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，抗争到底。

观点三:朋友“奋斗”过后，友谊会更长久。

不打不相识，不打不相识，不打不相识，不打不相识。保护竞争对手之间的友谊，一定要真诚，让对方感到温暖。

第二册表达题

五、语言的运用(20分)

13.回答A

大量书籍分析:描写书籍多，用错对象。b自命不凡:我认为自己与众不同，比别人优秀。c年轻没经验:年轻没经验。没什么经验。d保密:原意是事件重大，你什么也不说。后者指把事情隐藏得很深。

14.答案C

A句混合分析，“原因是住户装修不当”或“住户装修不当”。b“提供精神损害抚慰金”搭配不当，“提供”改为“给付”。d部分多余，删除“机会”。

15.答案D

如果考生明确陈述了一个地区的情况，应该先指出这个地区属于哪里，这个题目就很容易得分。

16.答案①感恩只是给父母洗脚吗？

②学校对学生进行感恩教育。

③“一刀切”模式

④反之，会造成学生产生抵触情绪。

⑤学校、家长和社会应该共同努力。

注意分析前面的“查询”二字。“查询”什么？当然，片面理解感恩就是给父母洗脚。(2)什么是“无疑是正确的”？按照前面的句子，就是对学生进行传统美德教育，就是大张旗鼓地对学生进行感恩教育。(3)“单纯”是指实践，“很多学校”都这么做，感恩教育是模式化的。(4)需要注意的是，其前面有“不仅”，也可以是递进关系或具有相反或意外意义的句子。⑤由于感恩教育“涉及多方面”，单靠学校很难做好，需要各方共同努力。

17.如果蜡烛害怕燃烧，它就永远不会发光；

如果一朵花害怕凋谢，它就永远不会灿烂；

一匹好马如果害怕滑倒，就永远不会飞奔。

不及物动词写作(略)

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