日语专业八级经典语法详解
根据日语专业八级考试大纲(2005年修订)，语法考试的内容有:？现代口语用语法、敬语、文言文三部分合并成一个大题，共***20题，每题1分？。其中，文言文语法测试* *，5题(第46 ~ 50题)，占5分。这里需要说明的是，从2002年到2004年，日语专业八级古典语法的题型是每年8题。新考试大纲发布后，2005-2065 438+03古典语法的题型改为每年5题，专八语法古典语法题型分值下降。
第二，日语专业八级考试中的经典语法形式
从历年真题来看，日语专业专八古典语法主要有三种形式。第一种形式主要侧重于考察助词和动词的意义。例如:
(2002年第66题)华谊き
A.华が ぃ た B .华が か な ぃ
C.华がぞぃてしま D .华がくだろぅ
(2003年67题)晚上是什么？
A.夜がふけよぅ B夜がふけるだろぅ
C.夜がふけ12383D.夜がふけてぃるだろぅ
(2004年66题)华谊けり
A.华が ぃた B .华が ぃてぃる
C.华がくだろぅ D .华がこぅ
第二种形式主要考察短曲等古典诗词的基础知识。例如:
(2005年46题)“久奢者，春住，夜眠，梦如梦”。
A.奢侈b .奢侈b。
C.られる·ることができる
(2005年第47题)“へるこそもももばれねののばへへへへへへへへ1”字样
A.ばれた和ばれてし
C.ばなぃ和ぶことはなぃ
(2005年48题)《ひさかたののどけきのにしづなく》
A.圣ってゆくのだろぅか湾圣るだろぅ
C.三。三。三。三。
第三种形式主要考察短歌等古典诗词的整体含义。例如:
(2005年46题)人，人，人，人，人，人，人，人，人，人。
A.人家不接受。b .人家不接受。
C.人家不接受。d .人家不接受。
(2007年46题)“现代语言”らなるきのにゐぬ。
(2009年46题)“死是什么？”のはは () でぁる.
其中，第一种形式是2005年新考试大纲发布前的主要形式，后两种形式是新考试大纲发布后的主要形式。
第三，日语专业八级考试中古典语法的方向
从2002年到2009年的真题可以看出，经典语法考试前期主要考察助动词的用法。近年来，经典语法的问题倾向于考察对动词、形容词、副词、连词和助词的理解。仔细分析历年真题可以发现，日语专业专八经典语法部分助动词的用法是考查最多的，* * *出现了8次；二是助动词的否定表达，出现了7次，完成体和过去体出现了6次。历年考题中出现的助动词、动词、名词的用法如下:
1.推演:华(2002)；《守夜人》(2003年)；桑(2005)；混沌(2005)；くどくめり(2006);飞翔与下降(2008)；よりやふりけむ, よりやわ (2008);《风在吹》(2009)
2.消解的表现:华谊(2002)；《守夜人》(2003年)；《静夜》(2004)；和ばれぬ(2005)；あるまじきことなり(2008);颜(2008)；すぐるにはあらじ(2009)
3.成品表演:华谊きぬ(2002)；华谊(2002)；《守夜人》(2003年)；《守夜人》(2003年)；《在山上》(2004)；以りたるなり为例(判决于2006年完成)。
4.过往表现:华谊きにけり(2002)；华谊(2002)；《守夜人》(2003年)；华谊(2004)；华三(2004年)；やぅやくぃにけり (2010)
5.固定演出:华谊(2004)；《死亡》(2005)；任，恩，(2006)；步ま ば(2008) 6。欲望表达:华(2002)；《守夜人》(2004年)；华谊(2004)
7.评判表现:海静(2004)；おこなはむとなり(2007)
8.意志表达:死亡(2005)；まんとす(2006)
9.强调性能:守夜(2003)
10.蓄水性能:水流和瀑布。
11.动词:れるもの(2005)；ゐぬ(2007);心智训练(2007年)；和ばねば(2007)；德め(2007)；游泳(2009年)
12.名词:邱方(2007)；おのれ(2009);胜利(2009年)
第四，在日语专业八级考试中用经典语法考查句子的来源。
从2005年开始，考试题型从考察助动词的确定、否定、过去、完成、演绎、意志、被动、使役状态，转变为考察把整个句子翻译成现代汉语的能力。2005年以后考查的句子都来自日本文学名著。具体来源如下:
2005年，第46、47、49和50题来自平家的故事。第48题来自古今和声歌曲集。
2006年，第46题来自古今和声歌曲集；第47、48、49题来自《宇治的故事》；问题50来源不明。
2007年，第46题来自古今和声歌曲集；第47题来自方丈；第48、49题出自《宇治集的故事》；问题50来自包的故事。
2008年第46题来自平家故事；问题47、48《白白的草》；第49题来自《醒来一笑很倾城》；枕头草。
2009年，第46题和第48题来自《竹子的故事》。问题47来自土佐日记；第49题来自《徒然草》；第50题来自古今和声歌曲集。
动词 （verb的缩写）关于古典语法教学的思考
基于古典语法在日语专业八级考试中的定位，笔者认为古典语法教学应注意两个方面。第一，以阅读为目标，以经典语言知识为教学内容，注重基础语法的教学。在现代日语教学中，学生掌握听、说、读、写、译技能是主要的教学目标。在古典语法教学中，应以阅读为主要目标，不要求学生掌握听、说、写的能力。此外，我们应该把？翻译？作为理解能力的测试，不是主要目标。因此，为了达到这一目标，我们应该重视基本语法的表达和意义的教学，包括对单词和词汇的理解。第二，以欣赏古典文学为目标。在古典语法教学中，要注重教授日语经典，提高学生阅读和解读经典文本的能力，这是日语专业学生必备的语言素养。此外，让学生多读经典的日本古典文学，可以提高学生的文学鉴赏能力，提升学生的审美水平，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，培养良好的素养和气质。