七年级上册语文试题及答案

第一部分:基础知识

1.填空:

①《春》作者，字子。老舍原名。

泰戈尔是一位著名的诗人。莫顿？亨特是一名作家。

(3)《论语》十条中有一条是关于学习与思维的关系。

④北堡山下一泊的名句是。

5)《钱塘湖春游》是一首带项链的诗。

2.根据解释写出相应的单词。

(1)我伸出左脚探索岩石，并踩了上去。( )

(2)那种活力足以惊天动地，让我肃然起敬(因为感动)！( )

(3)你在唱一首小诗，是在邀请我加入吗？( )

(4)站得最高的云(形容卷云像女人的动作和姿态一样轻盈优美)叫卷云。( )

3.天空越清澈，海藻越绿。有了这些绿灵，水就不忍心结冰了，那些枝头很长的垂柳也要在水里照张相了！

仔细揣摩句子，品味拟人化的写法。

4.“紫色的瀑布像卧龙一样覆盖着茂密的枝干，不停地流淌，流淌，流向人心。”一句关于风景的话有哪些妙处？

居里夫人说科学家也应该是“一个孩子”？这反映了作者的一种什么心态？

6.根据要求，选择一个问题改写句子。

(1)模仿例题，选择一个事物，以“事物-否定-想象”的格式写一句话。

老师周围漂浮着粉笔屑。不，它们不是粉笔屑，而是老师撒下的智慧之花。

(2)根据下面的句子，在“生活”的开头写两句话，组成排比句。

人生如歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些慵懒的音符；

7.下列句子中有一句是()

A.他非常好学，有一双聪明能干的手，所以他到工厂后不久就做了许多发明。

B.祈年殿灯火通明，更是金碧辉煌。

C.事实表明，吸烟者的记忆力和嗅觉下降了。

对于能否提高教学质量和减轻学生负担这个问题，我们的答案是肯定的。

第二部分:阅读分析

(1)

看到无边无际的海洋

东岸登上碣石山看茫茫大海。大海如此广阔无垠，岛屿高高耸立在海面上。树木和百草枯草，非常茂盛，秋风吹得树木发出悲伤的声音，大海正在涌动巨浪。

太阳和月亮的运行似乎来自浩瀚的海洋。太阳和月亮之旅，如果出去的话。韩是才华横溢的明星，若出其不意。

我很高兴用这首诗来表达我内心的渴望。

8.这首诗选自一组诗中的一章。全诗通过大海的意象来表达诗人。

9.支配全诗的一个词是诗中描述的真实场景是虚拟场景是

10.那首展现海岛生机的诗，那句展现大海的壮阔和作者博大胸怀的是。

11.理解“碣石在东方看海”的错误之一是()

A.“易”的意思是东面面对碣石山的目的是看海。

B.“观”字主导整篇文章。以下内容以“观”字展开，写出登山时的所见所感。

C.这两句话说明了观察的方位、地点和对象。

D.诗是直接写人的，让我们看到了曹操爬山观海的英雄气概。

12.对于日月之行，如果是出于它；名将韩可谓才华横溢，若其也在其中”，不正确的一项是()

A.短短16个字，描绘了大海吞噬日月，包容群星的奇妙景象。

B.这是全诗的关键层面，从中我们可以看到诗人以丰富奇特的想象力所描绘的大海的形象——它的磅礴气势和包罗万象的胸怀。

C.大海开阔壮阔，也是诗人心情愉快、情操美好的象征。

太阳和月亮的运动似乎从大海中升起和落下，灿烂的银河似乎源于大海。

13.全诗分析中的错误之一是()

A.这是一首四言乐府诗，是曹操北伐乌桓途中所作。

B.诗的开头和结尾遥相呼应，表达了看海之后的深情。

C.这是一首关于风景的抒情诗。十首写景诗中，前六首写的是实景，后四首写的是虚景。诗人将眼前的景色与奇特的想象结合起来，勾勒出大海的壮丽景象。

这首诗表现了诗人的博大胸怀和英雄气概，表达了他统一中国、建功立业的志向。

(2)

盼望着，盼望着，春天的脚步近了。

一切看起来像是刚睡醒，但我的眼睛却睁得大大的。山润了，水涨了，太阳脸红了。

草从土里爬出来，又嫩又绿。(2)在花园里，在田野里，你看，一大片都是是的，(3)坐着，躺着，打两个滚，踢几个球，跑几圈，抓几圈。风轻而静，草柔。

14.这几段话出自课文，作者是，这篇课文的体裁是。按照作者的思路，全文可以分为，和。

第三部分。

15.根据课文中的拼音写汉字。

16.第二段有个错别字，请找到并改正。

17.写“近”字，要先写，后写。

18.在部首后面查字典。“张”二字要先查，再从部里的画看。

19.第一、二段描写春天的景象，总是先写后分。

20.从第三段中找出描述草的质地、颜色和旺盛生长的词语。

描述纹理:

描述颜色:

描述蓬勃发展:

21.第三段用、、等修辞手法描写春草盛开的景象。

22.在第三段的第一句话中，单词“drill”发音。改成“长”怎么样？为什么？

23.第三段第一句写的是“偷偷”二字。

(3)

开花桌

看日历，我知道是春天，但我总是在户外，我觉得风还是冬天，刺骨的冷。太阳依然是病态的，起伏的山峦，片片的树林，都是灰色的铅笔画，哪里还有一丝春天的气息？有一天，我无意中在学生的课桌上发现了春天的第一缕痕迹。

(2)我正在安静的教室里巡视，突然看见一张课桌的缝隙里有一把草芽，是娇娇用细细的白线扎的。草芽细如针，顶绿底黄，根白。我站在那里研究了很久，心里有一阵子感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在春寒料峭的二月，在灰黄色的天空和大地之间，需要怎样的耐心和细心才能找到这一抹极致的春色？我拿起一把细长的草芽看了看，然后把它们插到桌面的缝隙里。坐在座位上的男孩，这第一抹春色的主人，抬头看着我，笑了。

之后只要稍加注意，每天都能从学生的课桌上感受到春天的()和()。桌子之间的空隙里，有一两根刚刚变绿或发芽的嫩枝，三五朵小野花。花好小，白的像米粒，黄的红的像蜡笔切下来的面包屑。我觉得这些亮粉应该是二月风的春天水彩。细心的孩子们发现了它们，用小手指把它们捡起来，染在课桌和教室上，折射出温暖的春天。

④保龄球花、紫花地丁、映山红，美丽多彩。学生们的课桌上有许多东西，展示着春天的进程。春天，孩子们翻山越岭来上学，只要在路上弯腰，手里就能摘一个。这些山里的孩子，有的还穿着露趾鞋，穿着他们兄弟姐妹的大旧衣服。他们吹笛子，把野花摇到学校，放在课桌上。一些孩子还用细线把花绑在铅笔上。花枝抚着小脸，让人怀疑是花枝把小脸染红了，还是小脸把花枝染红了。

⑤有一天，我走进教室迎接学生们的歌声，看到我放课本的书桌上，沿着纵横的缝隙，长满了草、绿叶和小花。那张桌子似乎是从春天修剪下来的方形草地。我翻开课本，书页里有一些指甲大小的紫色花朵。我笑了，学生们也喜形于色。那微笑让老师和学生的心沟通了。在这个班里，学生们总是兴致勃勃。下课后，我拿起一根开着淡紫色花朵的葛藤，闻了闻，对学生们说:“真的是春天了，连我们的课桌都开花了！””学生们笑着欢呼。这时，一个调皮的男孩指着一个女孩说:“老师，她也开花了！”“我想，是的，她的辫子上有一朵粉红色的野花。学生们又一次击掌大笑。

走在朵朵课桌之间，听着学生们阳光的笑声，我想这个教室应该是春天的源泉吧。春天来自孩子，先染书桌，后溢窗户，染山河。和孩子在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子:

孩子是春天的另一种姿态。

24.本文主要是一篇描写与抒情相结合的散文。地点在小学。主要人物是学生群体形象。

25.选择文章开头描写初春景象的句子，选择正确的是()

A.渲染气氛b .设定情感基调

C.在教室里烘托出一丝春天的气息d .解释背景

26.选择第③小节括号中单词的序号()。

A.发芽b .激增c .蔓延d .溢出

27.从2344节找一句详细描写花草的句子，拼起来，体现春天的变化。

第②节:

第③节:

第④节:

28.第(2)小节，男生“抬头看着我笑”，选择了正确理解男生笑的那一个()。

A.会心一笑，为师与自己共赏春光。

B.羞涩地微笑，像一个女孩一样采摘草芽。

C.为老师没有批评自己而感激地微笑。

D.为第一个摘草芽而自豪地微笑。

29.完成下面这篇文章中心思想的总结。

通过对教室里鲜花的描写，反映了孩子，歌颂了师生关系，进而指出孩子是最美的春光。

30.选择三项正确评论本文写作特点的选项()

A.描写层次分明，细腻生动。

B.剧情一波三折，引人入胜。

C.感情真挚委婉，耐人寻味

D.巧妙设置悬念，从头到尾打理

E.以小见大，意境深远

第三部分:写作

以“享受……的乐趣”为题写一篇文章，文体自选，标题自选。500多字。