如何提高自己的阅读能力
一、熟悉图表语言，掌握读图的基本步骤。
学习如何阅读和使用地图，首先要掌握地图的基础知识，熟悉海图语言，明确相关概念。地图符号是表示地图内容的点、线和图形。各种符号不仅表示地形和特征的位置和性质，还表示所显示特征的范围和大小等数量关系。因此，只有明确各种符号的地理意义，学生才能熟悉符号所代表的具体地理事物，并准确、快速地找出它们的分布和相互关系。
同时要考虑抽签的顺序。看图不能乱，要根据各种图片的实际情况，按照一定的顺序循序渐进的进行。看图顺序不是绝对不变的，有时可以根据需要和学习情况灵活掌握。
第二，诱导和启发学生培养读图的积极性。
为了让学生多看地图，培养他们经常看地图的热情，首先，地图是打开地理知识宝库的钥匙。其次，让学生知道在现实生活中，地图兼具自然科学和社会科学的特点，很多问题需要丰富的地图知识作为指导，从而吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，提高他们通过看地图学习的兴趣。此外，在教学过程中，教师要充分利用地图集、教学挂图、教材插图、地理景观图、地理模型、速写黑板等。，让学生课后利用各种彩色地图，做拼图，既激发了学生的学习兴趣，又调动了他们的积极性。
第三，加强看图训练，强化看图能力。
看地图不仅要看地图上有什么，在什么地方，还要探索和发现隐藏在地图语言背后的地理学的基本原理和规律。既要静态地看到地理事物的位置和特征，又要动态地分析地理事物在时间和空间上的变化趋势。这样，地图语言概括而丰富的内涵得到了充分的发掘。因此，要不断加强识图能力的训练，引导学生逐步培养使用地图的能力，将地理知识与识图能力有机结合起来。
在教学中，要充分利用地图，让学生理解地图，进一步分析地图，不断培养学生的综合读图能力。教师还可以利用多图的引导和训练，拓展学生的思维，不断培养学生的读图能力。这样可以培养学生利用地图找出各种地理对象之间关系的能力。在教学中，还可以引导学生有意识地记忆地图，提高分析各种地图的综合能力。运用技巧，反复练习，最终解决问题。
初中一年级主要学习世界区域地理。本卷区域地图种类繁多，主要包括地形图、行政图、山川、气候等自然地理图和资源、能源、人口、城市等人文地理图。区域地图的内容比较复杂。要掌握陆地和海洋位置，各大洲的经纬度范围，地理区划和主要国家，以及地理事物在本地区的分布——主要地区和国家的轮廓形状，气候带，河流，资源，城市。在以往的教学中，往往是老师指着地图，学生找，老师纠正。时间长了，学生就没兴趣了，认图效果大打折扣。因此，许多学生不会使用地图，不知道如何从地图上搜索有用的信息，这使他们成为“地图盲”。
可以使用特定的方法:
1、形状类比法:引导学生观察图形的轮廓形状，找出一些明显的、值得记忆的特征，然后根据特征记忆图形。把握轮廓特征可以帮助学生轻松解读相关图形。英国的轮廓像兔子吃一堆草，法国像六边形，伊朗像大礼帽。
2.相对位置记忆法:地域地图的大部分内容都要以据点的相对位置(城市、矿区等)为基础。)、线路(山脉、河流、铁路线、海岸或边境)和区域(国家、省份、湖泊、平原、高原等。)来帮助记忆。这是画图分析和理解的基本方法。例如，波士顿、纽约、费城和华盛顿是美国大西洋沿岸从北到南的四大城市。芝加哥位于密歇根湖南岸，武汉位于长江W中段，太行山位于山西省和河北省之间。
3.剖面观测法:根据分层彩色地形图上的颜色，观测一些典型地区的地形起伏，并进一步绘制主要地形区沿经度或纬度的剖面示意图。这是掌握区域地形特征的主要方法。例如，非洲的赤道轮廓西高东低，美洲大陆西高东低。
4.阴影图画法:在画图的基础上，在阴影图上填入城市、河流、矿产、地形区域的名称，既可以帮助学生记忆关于地理事物分布的知识，又可以帮助学生理解它们之间的相互关系。这是检查阅读效果，提高阅读效率的好方法。
5.素描画法:教师有目的、有系统地鼓励和引导学生画素描，如海陆分布示意图、国家和省份的轮廓图，并在图中画出主要地理事物的分布位置，可以帮助学生进一步掌握图形特征，是提高学生识图、析图能力的有效方法。
6.定点突破法:区域图的审查主要是根据陆海轮廓、经纬网的特征，以及地形剖面在给定经纬线上的定位，来判断相关区域的地理事物和环境镜像特征。
很多同学能在区域地图中识别地理事物的位置，但在题目中的局部区域的轮廓图中却分辨不出哪个是海洋，哪个是陆地，所以要进一步加深对地图的理解。教师应分别绘制一些重点区域的局部地图，让学生借助经纬网找到局部地图在整个地图中的位置，熟悉其陆海分布和定点的轮廓特征。这也是目前中考重点的区域地理图。
7.向前看，在关键的经纬度上左顾右盼:通过了解世界主要地形区和经过的重要城市中的一些重要经纬度，根据这些点可以对全球的陆海分布和主要地理事物的经纬度位置有一个清晰全面的了解。比如40 N经过南欧三大半岛，土耳其半岛，里海，塔里木盆地，内蒙古高原，华北平原，渤海，朝鲜，本州北部，阿拉斯加半岛南部，加拿大。沿线主要城市有:巴塞罗那、伊斯坦布尔、包头、北京、平壤、芝加哥、纽约等。没有这个对比，很多同学会认为伊斯坦布尔位于北京的西南方。类似的线还有赤道、北回归线、30 N、90 E、105° E、120° E、80 W、120° W等等。
引导学生识图、识图、记图、用图是地理教学的特点之一，也是经常性的训练任务之一。同时，还可以利用初一学生的竞争心理，组织小竞赛，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，初步形成主动参与学习的意识，符合地理新课程的要求。通过以上步骤和方法，我们可以清楚地知道区域地图的主要内容，并通过观察其“地图”逐步了解其“地”，通过了解其“地”来寻求其“理”。
培养学生读图和用图的能力是地理教学的主要内容，也是地理教学的目的和重要任务。随着学生这方面能力的提高，他们可以借助地图，用自己的头脑和眼睛探索各种地理现象及其关系，从而获得新的知识。因此，在教学中，要在培养学生读图、用图能力方面做进一步的探索和研究，总结出更多更好的经验。