沈欢川问题的文言文解答
5.下列句子中加词的解释不正确(3分)。
A.我一直知道山川河流的路径。
B.关于囚犯理论的讨论
C.短时间把持郡县，长时间把持:胁迫
D.支付典当，帝国的决定:判决
答案b
分析此题考察考生对文中常见文言文实词词义的掌握能力；能力等级b。
文言文实词的理解是中学文言文教学中极其重要的内容。高中课程标准指出:“理解和整理文言文中常见的实词”，“在阅读练习中注意举一反三”。这里有两层意思:一是积累和记忆文言文中的实词，二是在特定语境中解读实词。这是阅读浅易文言文的基础和前提。本测试选取包含四个常见内容词的句子，分别给出词的正确和错误定义。出题方式与近九年基本相同，与去年相同，仍要求选择解释不正确的那一个，难度略有降低。解决这类问题一般有三种方法:根据实词知识直接判断；其次，联系所学的课文知识进行分析；三是用替换法把提供的意思放到句子里，然后根据上下文判断对错。
B项中的“论”字，意为“衡量”、“评价”，常见的有“论罪”、“论功行赏”。
6.将下列句子中的单词填入“□”，最合适的是(3分)。
①编导王，他的妹夫，太——亲自列，被认为是第二个。
(2)魏为前狱，至□四十五，卒付为谏。
(3)开史英宗讲读，各指事据经，□以讽刺。
A.①和②是③前提B. ①以②为③原因。
C.①和②是③因D. ①是②在③中。
答案b
分析此题考察考生对文言文常用虚词的意义和用法的掌握能力；能力等级b。
该题目的原理和形式在过去连续八年都是一致的，即从选取的课文中抽取四组八个例句，两两比较，考察学生区分课文中常用虚词的意义和用法的能力。但今年虚词增加到6个，采用选词填空的方法。考试形式新颖，继承创新。考生之前在各类模拟试题中几乎没有遇到过，相对来说比往年更难。
①王说为避嫌将列为第二。“一”、介词、原因、“因为”符合句意；“起”，连词(表示递进、并列、退让等。)和副词(暂时，暂时，暂时，暂时)都不合适。(2)指在被叫回去后，四五次翻供，用介词“于”组合成“至于”，表示已经到了一定的程度。“则”、连词、副词的用法都不合理。(3)据说常陆在侍奉英宗时引用经典进行讽刺和训诫。虽然“因”和“所”都有“靠”的意思，但用“因”字更恰当，因为“靠”的内容在前，行为目的在后。《索》所依托的内容大多在后面。
当然，从做题的角度来说，可以用排除法。因为AC/BD项的①和②相同，只需要判断其中一项；再次对比③，不难选出正确答案b项。
7.下列句子中，正确的一句是(3分)。
A.姚禅的/代天地/享百姓/戴有他法/唯孝之德/上下耳轻。
B.姚禅的/占天地之位/享百姓之福/戴有他法/上下耳只有孝/德
C.姚禅的立场/天地享之/人戴之/别无他法/唯孝之德/上下耳轻
D.姚禅的立场/天地享之/人戴之/别无他法/唯孝/德在上下耳
答案c
分析此题考察考生文言文断句能力；能力等级b。
标点:姚禅之位，天地享，百姓戴。没有别的办法，但是孝顺之德在上下耳之上。
姚把皇位让给他，享天下，受百姓爱戴。不为别的，只为孝爱兄之德普照人间。
8.下列对原文相关内容的分析和总结不正确的(3分)。
A.唐磊被政府征用作其他用途，常陆努力把它归还给人民。
B.常陆曾在扬州和永兴军中工作，为地方办了许多实事。
C.魏凡多次违法，并在常陆的审判下认罪，但常陆被召回后，他立即收回了他的供词。
D.当皇帝拒绝听取其他大臣的建议时，常陆当面提出了建议，并用正义的精神说服了皇帝。
答案d
分析
此题考查考生对内容要点的分析和概括能力；能力等级c。
此题延续了近几年高考的编题方式——传记主要事迹按照事件在文中出现的顺序大致分为四个部分，并相应设置了四个选项。要求考生从阅读材料的角度阅读全文，在内容点的分析和总结上不能出错。出题方式和2013一样，要求选一个不正确的项，出题难度略小于“选对项”。
这类试题的答题方法还是需要以全文为中心，寻找与选项内容一致的信息。同时要熟悉这类题目的设错方法，如无中生有、假装错误、颠倒因果、错译关键词等。另外，四个选项中有三个是正确的，有助于考生理解文章。
A项相应内容见第三段前半段，特别是因为船务代理人(官名)不同意常陆对唐磊的处置意见，所以可以“为人民而死”。可见常陆是真的被“努力”说服了。正确。
B项对应的内容在文章的第三段和第四段，如唐磊事件、王甲事件、魏凡事件等。，这足以说明他“为当地做了很多实事”。正确。
C项对应的内容在文章第四段。“也就是换到以前的监狱”就是“马上翻供”。正确。
在第五段中，常陆说他“指一切据经”，即借用历史故事和经典来“讽刺和谏”，而在D项中，他说他“直接冒犯和谏”。错误。
9.根据具体要求完成下列问题。(10分)
(1)将下列句子翻译成现代汉语。(7分)
(1)极径而易，非数可达北京，故道是什么？(4分)
(2)一个明知可直取自己，却敢控告、包庇凶手的人，其富陈也。(3分)
回答
(1)路程短，好走，几天就能到达仲景。为什么要走这条老路？
(2)王甲得知可以为自己开脱，才敢说实话。原来凶手是有钱人陈。
分析
此小题考查考生对简单文言文的理解能力；能力等级b。
要求考生直接翻译文言文句子，既符合文言文学习的特点，又能区分考生的文言文阅读水平和语言运用能力，对提高中学文言文教学水平有很好的指导作用。答案的关键是掌握文言文中的实词、虚词和特殊句式。
文言文翻译虽然是个主观题，但有很强的客观成分。答题时要尽量采用直译，准确翻译句子，不能任意展开或想象，要求每个字都要落实，兼顾词法和句法要求。在具体翻译中，允许语言转换的多样化。广东考要求考生在翻译句子时注意句子的“大意”。近年来，“大意”通常落实在个别实词、虚词或句型中。对于“粗心大意”的评分有明确的评分规则。
(2)契丹人为什么对常陆表示钦佩？请用具体例子说明。(3分)
回答
契丹人印象深刻的原因有二:一是因为常陆熟悉山路，当契丹向导故意绕路时，他能准确地指出不当路径；二是因为他不仅知道契丹人认不出的猛兽，还能举古书为例。
分析这道小题，考察考生对文中信息的筛选能力；能力等级c。
命题沿用广东高考2013的考试形式，采用主观题，筛选信息明确，要求“用具体事例说明”，所以考生最好用自己的话回答。这种考试更能体现考生的理解和概括能力。解决问题的关键是以阅读文本为前提，然后根据要求进行筛选。
今年的文言文阅读段落和2013一样，仍然是摘自袁总理等人主编的《宋史人物列传》(宋史319卷第78列传)。根据命题需要，删除680字左右的段落。所选的文字基本保持了原文的风格，摘录了几个最能体现常陆个性和成就的东西，给他留下了深刻的印象。因为课文是元代作品，而且经过删节，所以课文中基本没有生僻难词，复杂的名物法条体系中也没有专门术语，阅读起来并不困难，适合高中毕业生的文言文阅读水平。而且这种传记类的文字材料在历年的高考中都是常见的，学校在备考中也进行了大量的训练，所以学生也不会觉得陌生。
参考翻译
常陆，最初的父亲。清朝时，他是秀才，在朝廷审判中得了第一名。舞蹈指导王是他的妹夫(他妻子的哥哥)。为了避免嫌疑，常陆被列为第二名。(常陆进士及以后)被任命为蔡州总判官，先后升至蓟县书院学习考试，并被封为员外郎。
有一次，常陆奉命去契丹。他一向熟悉山川，契丹向导给他带路。从古北口到六合，蜿蜒了近千里，试图夸耀契丹的险峻和偏僻。常陆质问翻译说:“从松亭到六合是一条又短又方便的路。不用几天就能到仲景。为什么要走这条老路？”翻译导游们面面相觑，又惊又羞，说:“的确如此，但驿道自开通以来就这样，我不敢擅自更改。”在周顺的山里有一种奇怪的野兽，它看起来像马，但却能捕食虎豹。契丹人不能识别它，所以他们问常陆。常陆回答:“这就是传说中的。”并解释其音型，并背诵《山海经》、《管子》中的描述，告诉他们契丹更崇拜他。送回朝鲜，请求做扬州年。
扬州的唐磊，在汉代被称为“类皮”，曾经是一个私人领域。后来政府用它从外地的田地里无偿蓄水，很多农民不种地就失业了。然而，唐磊已被打破，不能再储存水和运输粮食，所以州政府决定将其开垦为农田。根据唐代旧的土地契约，常陆将所有土地归还给农民，装运使论点不成立。常陆最终把土地归还给了农民。天长县审讯王甲杀人案，后定案。常陆读了案卷后感到愤愤不平。王甲害怕狱卒，不敢自卫。将此案呈与曹，曹无法证实此事，但指控更为严重。常陆说，“这个案子是错的。”并亲自审问王甲。王甲得知可以为自己开脱，就敢说实话了。原来凶手是有钱人陈。这个故事(在人们中间)传开了，每个人都认为常陆是神。
常陆要求任永兴了解军队，并因他谈论与公众相反的政治而被授予院士学士学位。魏凡，一个大家族，用奸诈的手段获取利益，50年来侵吞同姓户的税款，数次逼迫政府犯罪。常陆尽力惩罚魏凡的罪行，而魏凡则认罪。在魏凡被处死之前，常陆被召回朝廷，被判三等功。魏凡立即推翻了前一个案子，经过四五次，他终于被移交给了御史判官。
常陆在说和阅读方面为英语教派服务，每次解释造字时，都引经据典，用委婉的话来抗议。当时有小人试图在两宫间挑拨离间，谏臣有时也会揭别人的短，过于直白。常陆说起读史书，读到尧把天下让给舜，就递过去说:“舜卑微时，尧把皇位让给他，天下享之，百姓爱之。不为别的，只为孝顺父母，爱兄弟，光照人间。”英宗起身改变态度，得知常陆是在以义谏。慈禧太后听说了，也很高兴。
长期的工作使常陆的眼睛变得模糊，他获得了几次休假。在病情稍好期间，他请求出任洋务，自己被任命为汝州知府，后又被任命为蓟县书院学士，判为南京御史台。熙宁元年卒，五十岁。
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