肖春小学一年级音乐教案
《肖春》小学一年级音乐教案1一、创设情境
1，寻找春天
老师:同学们，在这节课开始的时候，老师应该先问你们一个问题:你们知道现在是什么季节吗？(学生甲:春天)
春天是什么样的？让我们在《春天在哪里》这首歌里寻找春天吧。看看是不是和大家想象中的春天一样。(播放音乐)
学生用单词和句子来描述春天。
老师总结:刚才大家说的都很好。用大家的话总结春天就是:春天是一个美好的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是生机勃勃的景象。
2.引导学生理解古诗新唱。
刚才大家一起唱了《春天在哪里》这首歌。你想用另一种方式赞美春天的美丽吗？那么今天我们就来学一个新的唱法:(给我们看古诗，唱新歌)。同学们可以考虑一下。你在之前的学习中接触过这样的演唱形式吗？是的，我之前学的诗词歌赋就是这种诗词歌赋的完美结合。好了，既然今天这节课的主题是“春天”，那我们就来复习一下之前学过的哪些赞美春天的古诗吧。
3.学生举例。让学生分别背诵所学的古诗。
现在让我们根据一首著名的唐诗《春晓》来学唱这首歌。
二、新诗《春晓》
(1)听歌
1，第一次欣赏童声合唱《春晓》(演奏音乐)
求欣赏:这首歌里，你觉得和平时学的歌有什么不同？
然后提出问题:作曲家为什么要把合唱和古诗词朗诵结合起来？这样会有什么样的效果？
2.带着疑问再听一遍《春晓》，感受音乐与古诗词的完美结合。
(2)有节奏地背诵古诗。
1，老师读，学生模仿。
2、小组练习，老师巡视。
(3)学会唱歌
1，老师唱歌曲的旋律，学生可以用“呜呜”哼出旋律。(要求:随节奏晃动身体，感觉节奏平稳，速度要慢，曲调要流畅柔和)
2、难以解决:
(1)感受歌曲第二段的音乐，引导学生感受如春风般轻轻吹拂的旋律。哼唱旋律。学生模仿，教师示范。
(2)加入古诗词朗诵
(3)结尾句的学习自由延长，声音越来越弱，切分音节奏表现出回味无穷，意犹未尽的感觉。教师示范，学生模仿。
3.在歌曲中加入动作丰富的表演。
加入行动:边听边摇头。
春日的昏睡病不知不觉打破了清晨，叽叽喳喳的鸟叫声打扰了我的睡眠。(听)
一夜风雨，落花多少。(摇头)
* * *唱《春晓》这首歌，加入行动。
4.有伴奏唱歌，加动作，分配唱歌角色。
(四)古诗新唱(类比)
选择一首符合旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组赛。
第三，总结和归纳
小学一年级《肖春》音乐教案二的教学内容；
1，听歌表演《春晓》，
2.学习如何弹奏三角铁并为歌曲伴奏。
教材分析:
歌曲
教学目标
1.听《春晓》(合唱版)这首歌，感受歌曲活泼欢快的意境。
2.探索学习三角铁的演奏方法，按照《春晓》的意境进行伴奏。
3.比较和感受两个《春晓》(合唱版和合唱版)的不同之处，学习歌唱，在歌唱中表达对春天的赞美。
教学重点:在学习中表达对春天的赞美；三角铁探究式学习。
教学难点:能根据歌曲的意境安排伴奏，能为歌曲伴奏。
教学方法:唱歌，作曲，听。
教学工具:电子琴，多媒体。
教学过程:
首先，介绍新的课程:
1，同学们，老师知道大家都会背很多古诗，其中有一首关于春天的更是家喻户晓。告诉我，是什么？——《春晓》。
2.学生作词:让我们跟随诗人孟浩然来到1000多年前那个春天的早晨。春天那么暖和，他睡得很香，甚至不知道天亮了！于是他写道:(我在春天的这个早晨轻松地醒来)迷迷糊糊中，他听到到处都有快乐的鸟儿在歌唱，他高兴地唱道:(我的周围到处都是鸟儿的歌唱)当他看到地上的花瓣时，他不禁叹了口气:(但现在我记得那个夜晚，那个暴风雨，我不知道有多少朵花被打破了)
3.学生们有节奏地背诵《春晓》。
4.孩子们很喜欢这首古诗，很多音乐家和作曲家也很喜欢。他们为这首古诗创作了优美的旋律，使它变成了一首动听的歌。让我们以歌曲的形式来听《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。
二、听《春晓》(合唱版)
1，第一次听歌
歌曲的速度是多少？心情是怎样的？(演唱热情饱满，活泼流畅)
2.再听歌
歌里除了古诗词的唱腔，还有“拉”。让我们跟着这首歌一起表演。请在唱过古诗词的地方随着音乐轻轻哼唱，在“拉”的地方随着音乐拍手。
三、学唱《春晓》(合唱版)
1，导入:
刚才我们听的《春晓》非常活泼欢快。现在请再听一遍这首《春晓》。它的速度有什么变化？
2.第一次听歌
唱的速度快和唱的速度慢有什么区别？(流畅的速度，优美的抒情)
(1)学唱第一、二乐句。
让我们一起唱首歌。你唱第一句和第二句，我唱第三句和第四句。
(2)学会唱第三和第四个乐句
让我们改变。我唱第一句和第二句，你唱第三句和第四句。注意“赖”，很长。
3.再听歌
让我们再听一遍这首歌。你觉得这首歌唱什么比较好？
4.唱歌
(1)模特唱歌。
(2)演唱有伴奏的歌曲。
(3)注意控制自己的声音，不要大声喧哗，用柔和优美的声音唱歌。
第四，用三角铁为歌曲伴奏
1，了解三角铁的声音特点
2.探索学习三角铁的玩法。
3.用三角铁为《春晓》伴奏(歌曲长音处伴奏效果好，好听)。
五、完整演唱歌曲(用三角形为歌曲伴奏)
音乐是诗，音乐是画，诗中有画，画中有诗，音乐是诗意的。现在，让我们闭上眼睛。此刻没有诗也没有画，但我希望你能唱出心中的画，心中的诗。我是你的知音，让大家都能感受到你歌里的诗意！
六、课堂总结:
每首诗都是一幅画，每一串音符都是一首诗。诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们进入一个奇妙的世界。谢谢同学们。你的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们以一首优美的歌曲来结束这节音乐课！
《肖春》小学一年级音乐教案3一、教学目标:
1.认识并写出新单词。
2.正确流利地朗读和背诵古诗。
二、教学中的难点:
识字、写作和朗读。
三、教具的准备:
多媒体课件。
四、教学时间:
一节课。
动词 （verb的缩写）教学过程:
(一)引入谈话，揭示话题
1，老师:孩子们都学过前面的课文了。你认为春天怎么样？能用四字成语说出来吗？(如百花齐放，万物复苏)
2.老师:是的，古人也很喜欢春天，写了很多赞美春天的诗。今天我们将学习一首描写春天的古诗。春晓。你知道这首诗是谁写的吗？放孟浩然的图，没错，这首诗是唐代诗人孟浩然写的。
3.板书:肖春，说出学生的名字，让他们猜这首诗是什么时候写的。这样就解决了问题，“晓”的意思是早晨，所以这首诗描写了春天的早晨。那我们一起来学习这首古诗吧。
(二)初读古诗词，理解生词。
1，老师:昨天老师安排大家预习这首古诗。现在老师会检查学生预习的情况。
(1)指名学生阅读。
(2)全班一起读。
2.老师:现在老师把课文中有生词的宝宝请到黑板前。让我们去和他们打招呼。课件显示“我会认”这个词
(1)点名让学生读生词。
②全班交流识字方法。
③玩单词识别游戏:展示“睡眠、无处不在、新闻、气味”等单词，让全班同学朗读。
④全班同学一起再读一遍古诗词。
(三)指导阅读和理解诗歌
1，老师:同学们，春天里，花开花落，鸟儿飞来飞去，诗人酣睡，甚至不知天已破晓。谁叫醒了他？原来是鸟。他们在叽叽喳喳。他突然想起了昨晚听到的风雨声。花园里的花开得很好，风吹了一整夜。不知道掉了多少花瓣。老师指导学生阅读时看图。
老师:那么诗人是怎么写出这样一幅画的呢？让我们一起来读这首诗。
(1)学一两首诗。
学生可以自由阅读这两首诗。
②老师:春天的早晨，我睡得多舒服啊，醒来听到美丽的鸟儿歌唱，感觉好舒服啊！谁能在这种心情下读这两首诗？
③学生试着愉快地朗读这两个句子，然后点名朗读。
(2)学三四句话。
(1)正常阅读，学生跟随。
②老师:当我们的作者想起很多花瓣已经脱落的时候，他觉得可以读得更慢更轻。
(4)学生试读，然后全班一起读。
(3)学生试着背诵整首诗。
3.引导后面。
①看图，试着背，点名背。
②全班一起背。
4.用音乐读古诗。
(四)指导“古、音、多”的写作
1，展示三个新单词，学生阅读，并将新单词分组。
2.学生观察新单词，谈论写这些新单词时应该注意什么。
3，老老师写，学生涂红色，写两个新字。
4.显示评论。
(5)转让
1，背《春晓》。
2、古、音、多各写两行。
“肖春”小学一年级音乐教案4一、当今音乐课堂教学形式
传统的音乐欣赏教育往往是填鸭式的教育。教师把自己对作品的理解塞进学生的大脑，使学生的欣赏过程成为教师知识和经验的机械复制，剥夺了学生主动参与的机会，使学生的思想如同一个模子里刻出来的，没有自主性和创新性。原本有趣的音乐欣赏课变成了枯燥的政治理论课。
其次，对音乐欣赏教案《肖春》进行了分析。
让我们以音乐欣赏课《肖春》的教案为例，分析每一个教学环节，了解新课标指导下现代音乐欣赏课教学取得的成绩和存在的问题。
(1)座位安排
本教案在座位安排上采用扇形分组安排方式。也许有些老师会不屑于这个环节，有些老师甚至根本没有重视过，但他们不知道这个环节是上好音乐课的关键。
过去，甚至现在，一些音乐教师仍然存在教师在讲台上讲话，不顾学生感受和教学质量，完全凌驾于学生和课堂之上的现象。其实一切问题都源于“讲台”。三尺高的讲台不仅让学生对老师又敬又畏，甚至让学生觉得老师遥不可及。所以老师在课堂上要尽量下讲台，尤其是音乐课。比如教案《春晓》中的座次安排就很合适。“引路人”的座位安排，让学生心理放松，更贴近老师。
这种座位安排更有利于教师成为学生研究活动的“参与者”和“合作者”，随时充当学生的“后勤部长”，为他们提供所需的研究资料，保证学生有充分的时间验证各种假设，体验自己的作品。
(2)进口
有了好的座位安排，就要有好的课堂介绍。好的进口是成功的一半。一堂好的欣赏课课堂教学导入，不仅能为教学内容做铺垫，还能引起学生的注意和学习兴趣，让一堂音乐欣赏课充满热情，赢得满堂彩。
教案《肖春》的课堂导入是严格针对音乐教学内容设计的，使课堂导入建立在与所教课程内容的内在联系上。首先，教师让学生欣赏一幅唐诗《肖春》的图片，并让学生一起背诵彩图中孟浩然的名作《肖春》。在此基础上，让一名学生说出“肖春”的含义，引出艺术歌曲“肖春”。教案“肖春”利用对过去所学古诗词的复习，邀请学生描述古诗词的含义。这种课堂导入既调动了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣是在学习和生活的实践中培养出来的。活跃的课堂气氛和教师对学生的积极引导，有利于学生在接下来的音乐欣赏过程中快速“入乐”，更有助于他们用心听歌。
(3)教授新课程
1.作曲家生平及主要作品简介。
在正式欣赏歌曲之前，向学生介绍作品的相关信息是非常必要的。教案《肖春》在这一环节设计得很好。不仅对作者及其主要作品和艺术歌曲进行了精细化的讲解，还及时为这个环节设计了几个小问题进行提问。这样的设计无形中加强了学生对知识点的掌握。中国古代学者朱说:“学无疑者，必教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”实践证明，疑问、矛盾、问题是思维的“灵感”，是开发思维迷宫的钥匙。
2.听《春晓》
音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都必须依靠听觉。只有认真听歌，才能初步理解和感受音乐的美、旋律美、节奏美、风格美。
在听教案《春晓》之前，根据欣赏的内容，有意识、有目的地问学生一些简单而有启发性的问题，如:歌曲的基本意境是什么？听完有什么感受？词曲结合有什么特点？让学生带着问题听。虽然问题很简单，但是可以让学生集中注意力听，让学生的思维更加活跃，充分发挥学生审美功能的直觉，加强学生对音乐的初步感性认识和理解。
3.再听一遍，低声哼唱
当然，音乐欣赏不能只停留在兴趣阶段，要进一步了解音乐作品的内容。所以在教案《春晓》中，学生再听一遍，低声哼唱后，老师给学生提供了一些看似的东西(纸、彩色铅笔、塑料袋、矿泉水空瓶、大米、水、眼镜、红皱纸、剪刀、小录音机、伴奏音乐带等。).但是，在老师的提问中起到了非同一般的作用。老师问:“除了欣赏和哼唱，还有哪些方式可以创造和表现肖春的意境？”提问时，老师要求大家分组讨论，人人参与，值得学习和借鉴。
4.学生分组讨论，老师巡回指导，联系现实生活。
在音乐欣赏活动中，适当参与学生的活动，不仅可以增强学生对新课的理解，而且有利于学生创新能力的发展。在有计划有组织的前提下，把课堂交给学生，让他们自己去做创新活动，有助于学生之间相互启发，相互提高，这是非常必要和重要的。与此同时，学生的兴趣也在增长。另一方面，老师也不要把道具推给学生，让学生自由活动，这样会造成学生“活动”混乱，手脑脱节，目的性差。教师的巡回指导可以启发学生拓宽思路，适当地为他们提供一些建设性的意见或建议，但教师的想法不应该强加给学生。总之，老师在这个环节只是学生的顾问，而不能替他们做。在这方面，《肖春》的教案是非常恰当的。
5.学生们分组表演。
德国著名音乐教育家卡尔·奥尔夫说:“孩子自己去发现和创造音乐是最重要的。”奥尔夫的教学方法不是以理论为指导，而是让学生从游戏中去探索、尝试、感知音乐，而教案《春晓》就是以此为出发点，让学生自己讨论、自己玩游戏，根据自己的爱好去创造和表达《春晓》的意境。
小学一年级《肖春》音乐教案五的教学目标：
1.学生通过对歌曲《春晓》的学习，感受到音乐与古诗词的完美结合，并有进一步学习以中国古典诗词为题材的现代音乐作品的愿望。
2.通过不同速度演唱歌曲《春晓》，了解不同速度对音乐意境和音乐形象的影响。
3.学生充分发挥想象力和创造力，以自己喜欢的形式创作和表达《春晓》。
教学重点和难点:
1和八点休息的应用。
2.带着一点节奏唱歌。
教学过程:
一、组织教学，向师生问好
第二，进口
老师:你听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳舞。
1，歌曲表演《春天在哪里》。
2.同学们，春天是一年四季中最有活力的季节。春天太美了，到处都是五颜六色，五彩缤纷。哪位同学能用你的歌声表达春天？
——让学生自由歌唱。
3.刚才大家唱了一首赞美春天的歌。还有谁会吟颂？
美丽春天的古诗词呢？
第三，古诗词文化
1.刚才有同学朗诵了《春晓》这首诗。你看，唐代诗人孟浩然就是这么神奇，他只用了20个字就描述了春天的美好。让我们一起感受这首美妙的诗吧！
——师生一起读古诗。
2.问题:读完这首诗，你觉得春天有哪些美景？自由回答。
3.老师:大家都说的很好。面对如此美丽的春光，我们的诗人孟浩然情不自禁地唱道:“我在这春光明媚的早晨醒来，…”
-教师音乐阅读。
第四，学会唱歌
老师:你知道这首诗现在还能唱吗？这种唱法叫古诗词新唱法。你想听吗？
1，欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲的意境。
2.出示歌单，老师示范演唱。
3.老师一句一句地教唱歌。
4.老师唱歌词，学生唱la音。
5.轻声唱出歌词。
6.解决困难:
1)在歌曲的四个停止处增加四个动作:听、听、看、摇头。
2)最后一句点缀着节奏。
7.再温柔动情的唱一遍。
8、女生领唱，男声伴奏。
9.男生领舞，女生伴舞。
10.以他们喜欢的形式创作并表演“肖春”。
11，老师进行了完整的演唱。
动词 （verb的缩写）歌曲处理
1，老师分别用慢速、中速和快速唱了歌。请仔细听，说出唱三遍的速度和心情有什么区别。
2.排练副歌《春晓》，以慢中速演唱歌曲。
3.表演节目——合唱《春晓》。
不及物动词摘要
感谢所有的同学，你们的歌声再一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们以一首优美的歌曲来结束这节音乐课！(一起唱歌)