2008年自学考试“人事测评”解读——人事测评结果解读

1，原始分数是通过回答者的回答与标准答案的比较直接得出的，本身没有太大的实际意义，只是一个理论上的过渡值。

2.人员测评的目的是评价和比较应聘者各方面的素质和特点。

3.常模来源于测试人群的分数分布及其特征。通过将原始分数与常模进行比较，可以转换成等值的派生分数，称为标准分数。

4.将测量的原始分数与常模进行比较以获得可比较的衍生分数的过程被称为测量分数的常模参照解释。

5、准则参考解释，它是以外部准则为标准来解释考生的分数。

6.规范参照解释和标准参照解释的区别在于:

(1)常模参照解释是将应试者的成绩与同组其他人的成绩进行比较；

(2)准则参考解释是将申请人的表现与外部准则进行比较。

第二，规范和基于规范的解释

参照常模解释分数，通常是将考生的分数与某个参照群体的分数进行比较，通过考生在该群体中的相对排名或位置来描述其素质或特征。这个用于比较的参照组称为常模组。

由于常模群体往往是从测试总体中抽取的样本，下面我们将常模群体称为常模书。

常模样本的分数分布是我们解释测验分数常模的基础。

1，正常模式的组成

正常模式书的确定过程包括确定一般人群、确定目标人群和确定正常模式书三个步骤。

2、在确定和选择正常样本时，应注意以下要求:

(1)正常模板的构成必须清晰。

(2)正态样本必须是被测总体的代表性样本。

(3)样本量要适当

正常模式的大小由以下三个方面决定:

1)正常模式的样本大小取决于总体大小。

2)正常模式的大小取决于整体性质。

3)正常样本的大小取决于测量结果。

(4)注意定额的时效性。规范必须定期修订。

3.抽样法

抽样是指从目标人群中选择有代表性的样本的过程。从统计学上讲，有两种抽样方法:随机抽样和非随机抽样。

在确定定额时，常用的抽样方法有:

(1)简单随机抽样

(2)系统抽样

(3)分组抽样。保证抽样可靠性的关键是选择和分组。

(4)分层抽样。在确定正态样本时，最常用的方法是分层抽样。它把目标群体的一个变量分成几个层次，然后从每个层次中随机选取几个案例。分层抽样又分为分层比例抽样和分层非比例抽样。

(一)规范的类型及其解释

常用的常模有发展常模、百分位数常模和标准分常模。

1，百分位常模包括百分位、四分位和十分位。

(1)百分等级它是指将一个群体的所有分数按大小顺序排列，并将所有分数按个数分成100等份。每个等份对应的百分比就是这个分数分布的百分比等级。刚好把所有分数都除以100的分数值叫做百分位数。

(2)百分点或百分点

1)在分数尺度上，相对于某个百分位数的分数点称为百分位数或百分位数。

2)一般可以由原始分数计算出百分比等级，原始分数也可以由百分比等级确定。这样双向编制的原始分数和百分比等级对照表，就是百分比等级的规范。

(3)四分位数和十分位数

2.标准分数常模

每种方法都是基于一种特定的方法，根据均值和标准差将原始得分进行换算，从而计算出标准得分。常见的标准分包括:Z分、Z分、偏差智商、T分、标准九等。

(1)z得分它是指原始得分与平均值之差，用标准差表示。智商得分本质上是一个Z分，平均分100，标准差15。

(2)T-score一词最早是由麦科尔在1939年提出来纪念泰门和桑代克的。只要平均值是50，标准差是10。

(3)标准九分(Standard Nine Score)是另一个众所周知的标准分数体系，其量表为9级分数量表。它以5为平均值，以2为标准差。

(2)定额的表达方式主要有两种:转换表和分析图。

1，换算表。最简单也是最基本的表达常模的方式是转换表，也叫常模表，由原始评分表、对应的派生评分表和常模样本的具体描述三个要素组成。

在根据转换表进行解释时，必须注意的是，范数转换表总是特定的，即一个转换表总是来自一个特定的范数样本，因此只能应用于同一组成员的比较。

2.解剖图。解析图是图形化表示考试成绩转换关系的模式图。从解剖图中，我们可以直观地看到被试在测验中的得分以及测验的各个子测验或维度及其相对位置。

第三，标准和基于标准的解释

标准参照测验关注的是候选人是否达到了某种标准或准则。参考标准的分数解释可分为内容参考分数的解释和结果参考分数的解释。

(一)参考分数内容的解释

(1)内容参考分数测量的目的是确定申请人对某一材料内容或技能的掌握和熟悉程度的分数。因为比较的对象不是别人，而是掌握了多少内容，所以叫内容参考测试。成绩测试是典型的内容参考测试。

(2)编制内容参考测验时，首先要确定要考察的内容或技能，然后编制测验量表，确定应试者的掌握水平。编制内容参考测验量表的关键是预先制定一个判断考生是否掌握了某项内容或技能的标准。

1，掌握分数。掌握分数最简单的标准就是设定一个最低分数来判断考生是及格还是掌握。

2.正确的百分比。正确百分比表示在测试中正确回答问题的受试者的比例。

(2)结果参考分数是直接将标准材料与测试结果的解释过程相结合进行评价的分数。

预测性测验通常适合用结果参考分数来解释。