浅谈高中美术教师资格证的认证
教学设计
张迁碑的教学计划
一，教学目标
1.了解隶书和张迁碑的书法特点。
2.通过欣赏张迁碑的作品，掌握从属关系的写作方法和特点。
3.培养敏锐的观察能力，增强对书法艺术的鉴赏能力。
二，教学中的难点
教学重点
了解隶书的书法特点
教学困难
隶书的规则与书写的特点
第三，教学准备
电教设备、多媒体教学课件等。
第四，教学过程
活动1:引入新课。
识字游戏，引入新课。今天，我们来玩一个猜词游戏。老师让两个男孩和两个女孩把老师展示的单词写在黑板上，猜猜是什么单词。没被邀请的同学可以在下面自己写，看谁猜的多。
学生猜想
老师继续问单词是怎么形成的，怎么进化的。
一边板书，一边结合课本作品，讲解不同时期人物演变的过程和特点。)
刚刚和同学玩的游戏是象形文字，最原始的造字方法。
活动2:欣赏作品
为学生播放张迁碑ppt，和张迁碑一起讲解隶书的特点。
隶书——横画、泗画表现出螓首、燕尾的特点，一波三折。重点是要理解:蝉蜕的头和燕子的尾，有曲折，老师示意黑板上写基本笔画。
活动三:练习。
组织学生小组抄写几个关于张迁碑的单词，老师会在他们写字的时候巡视指导。
活动4:交换意见
让学生们把作品放在后面的展区，举办一个小型的书法展览。采用学生自评、学生互评、教师点评的方式。尊重个体差异，关注学生的体验过程，以鼓励和肯定为主，从暗示性评价中培养学生敢于接受他人的“指正”。
活动五:总结作业。
最后，为了让学生在更高的层次上有所提高，我给学生留了一份延伸作业。课后，我会收集一些关于张迁碑或隶书的信息，并在下节课上分享。
答辩题目及分析
张迁碑的辩护
问:谈谈隶书的发展。
参考答案
从书法史的发展来看，隶书的产生、演变和发展经历了萌芽期、成熟期、高峰期、衰退期和复兴期五个时期。
1.世代时期。秦朝到汉初是隶书时期，又称“官变”。这里的书法风格还在篆隶之间，称为“古隶”。古代隶书的书写风格:形制趋于方，字势由竖变横，圆变方折，点、横、波、涟等隶书用笔特点。
2.成熟。西汉中后期是隶书发展的成熟期。这里流传下来的大多是扁方形，结构规范，笔画规整，左右笔画的笔画相当成熟固定，都已失去篆义，是完全成熟的隶书。
3.全盛时期。东汉是隶书艺术大放异彩的黄金时代。最能体现隶书艺术成就的是东汉碑刻。从东汉初年开始，“赞德写贤”的风气盛行。这一时期的隶书作品笔法严谨，风格多变，达到了艺术水平的巅峰。代表作品如曹全碑和张迁碑。
4.衰退。隶书发展到东汉末年。由于过分追求规整和严谨，越来越平淡，缺乏活力，预示着隶书的发展走到了尽头。此时的书字体工整，用笔内敛，空间的分配和线条的节奏缺乏自然生动的韵味。魏晋隋唐时期，楷书取代了隶书的正统地位。这里虽有隶书作品，但只是汉末风物的回忆，无法与韩立相提并论，完全失去了昔日的风雅。
5.文艺复兴时期。到了清代，由于秦汉金石学的不断发现和朴学的兴起，中断了一千多年的韩立书法艺术得以延续，成就“几乎与汉人平起平坐”。清代隶书是继汉代之后的又一个高峰。300年来，涌现出一大批名家隶书，它们是古今书法风格的结合，敢于创新。大多个性很强，风格独特。其中，郑燮、、邓、易炳寿、陈洪绶、何、赵和吴昌硕最具代表性。