田丽解答2010全国普通高等学校招生统一考试(全国卷一)38套语文试题

一、(12分，每小题3分)

1.

答案:c .这个测试主要考察学生的汉字发音。应该说并不难。只要你能认真复习课本，就能回答这个问题。A中“备军”中“莫”字读音有误，应为“咪”；B中“擀”中“擀”的读音有误，D中“剖”中“切”的读音应为“P3u”。

2.答案:b . A中成语“始作俑者”的意思是:“武士:古代使用的木制或陶瓷小雕像。开始制作小雕像的人。比喻先做坏事的人。”很明显，感情色彩不符。B中“转教”的意思是:“尊:古代盛酒容器；只是:靠近。拿着杯子离开座位，在对方面前喝一杯进行咨询。比喻主动问人。”符合句意要求。C中的“声情并茂”是指:“和:都有；毛:草木丰茂的表象才是美。意思是音色、唱腔、表达的感情都很感人。”显然对象不兼容。D中“附庸风雅”的意思是:“附庸风雅:依赖、追随；优雅:泛指诗歌。意思是缺乏文化素养的人为了装点门面，去结交文人，参加相关的文化活动。”显然，感情色彩和对象是不相容的。

3.。

答案:b .在A中“我们以后会采纳师傅的儿子说的话。”是句子的混合，可以改成“我们考虑后打算采纳老爷儿子的说法”或者“我们考虑后打算以老爷儿子的说法为准。”C中“有效结合政府行政职能和高效教育资源”两部分不能并列，建议改为“有效结合政府行政资源和高等教育资源”。D中的错误是隐藏的，它在“为了使医疗更加有序，决定按时间挂号”中的“取”没有宾语，属于不完全成分。

4、

答:a .其实这类试题的解法是有规律的。首先要知道，看似是句子，其实是段落阅读，这可能是高考的阅读体现。它应该遵循段落的规则，并注意段落内部的要求。分析第一句和第六句，会发现第一句前面有个“也”，而且和第六句是同一个话题，所以两句不能分开，顺序是6，1，排除了B和C选项。随着中国国力的增强，关于中国国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。可以知道第二句是这一段的中心句。在D中，把4放在6和1之后，明显不流畅。

第二，5。答案:c .在完成这类试题的时候，要明白其实是对考试信息的筛选和判断。A的内容在文章间有如下解释:“比如，有时我们会莫名其妙地感到心烦意乱”，“如果这种激素分泌过多，就会导致易怒和抑郁”，“患有这种疾病的人在冬季，尤其是阴天和晴天，容易抑郁、不开心，甚至出现极端行为”。文章第一段，B中的内容是“现在生物学家已经开始涉足这个问题，从生物学的角度进行讨论。他们的观点令人耳目一新。”你可以判断。长期以来，各个领域的学者都从自己的学科出发，对这一现象做出了自己的解释，但始终没有得到解决。。我们常说人的情绪是多变的，但实际上我们往往不是自己情绪的真正主人，所以我们可以据此做出判断。

6.答案:d .文章中对A中的内容进行了解释:“比如有时候我们莫名其妙地感到心烦意乱，是因为一种叫做“美拉多宁”的激素在起作用；如果这种激素分泌过多，就会导致烦躁和抑郁。据研究，梅拉德宁也是一种叫做“冬季抑郁症”的疾病的罪魁祸首。患有这种疾病的人在冬天容易抑郁、不开心，甚至出现极端行为，尤其是在阴天和晴天。”仔细分析可以判断。B中的内容在文章中有解释:“我们不用担心有害菌，因为它们的活动受到有益菌和中性菌的严格控制。”反之亦然。C中有这样的解释:“另一方面，如果人体新陈代谢紊乱，这些细菌会产生硫化氢、氨气等气体毒害我们的神经，导致我们情绪异常，甚至出现极端行为。科学家做过这样一个实验:给猪喂高密度的发酵乳杆菌，猪不仅长得快，而且争食现象也明显减少。这是因为猪肠道内的有益菌加强后，对猪的神经有毒性的硫化氢、氨气等气体的生长大大减少，从而改善了猪的行为。”根据这个解释，可以知道选项是正确的。文中对D的内容是这样解释的:“由于过量摄入的高蛋白缺乏有益菌或中性菌在人体内对其进行分解代谢，它们会在杂菌的分解下产生大量对神经有毒性的物质，如硫化氢、氨等。这些物质会破坏血清素的合成，血清素抑制人体内的冲动，导致情绪异常和行为过激。”根据这些内容，我们可以知道这一项是错误的。

7.答案:a .文中有这样的表述:“多巴胺是一种传导神经元神经兴奋的化学物质。当多巴胺顺利传导时，大脑中会发生一系列化学变化，这会让我们感到快乐。”对比A项可以知道，人们并没有提到“只有当人体内的多巴胺量超过一般水平时。”所以这是错误的。

三。8.答案:b .“宠”在高中语文里不是“重用”的意思。而且，如果把意思回到原文中，你会发现根本没有意义，因为这句话的意思是“毛赠金腰带示爱”，所以这个选项是错误的。

9.答案:b .在实际训练中，学生在完成这类题型时，根本问题是不能理解题意，不知道选择什么内容。“非凡的勇气”就是“非凡的勇气和洞察力”。按照这样的理解，我们就可以理解选择的标准了。然后看选项，你会发现可以用几个来决定答案。根据文章的上下文，可以说他看到元朝衰落时的所作所为，显示了他的见识，显然符合题目的要求，从而可以排除CD两项。他在文章中所说的受到了严重的威胁。他没有求饶，而是严词警告对方，显示了他的勇气和应该选择。所以我认定答案是b项。

10.答案:c .与原文一致的内容是“明年修元史，任夷、廉为总裁。易善史事，切烦恼除秽，努力切笔。全书完成后，由翰林作成，同治为国史所编辑。我奉命去教大本钟音乐厅，我是明智和开明的。”意思是:“第二年，我修改元史，任命易、廉为大总统。易善于对历史事件进行剪不断、理还乱，并努力加以修正。修完《元史》后，升任翰林，等待国史馆编篡系统。王逸被召到大板塘教皇学堂读书，懂事，好启蒙。”C项答案与原文不符。

4.(23分)(注:试卷上回答无效)

11.(1)翻译参考:当时元朝派脱脱去收军饷。脱脱用恐怖的话威胁梁王，一定要杀死王义。

选择点主要是:见面和威胁词，所以也要考虑。

(2)翻译参考:上帝要结束你们元朝的生命，我们的王朝是要取代你们的元朝。你这小小的火把余烬，竟敢与日月争锋！

挖矿点主要有:完、完、烬。

第一题，大意基本通顺得了3分，两个采样点各1分。第二题，大意基本通顺，得2分，三个采样点各1分。

12.(1)这首咏物诗描写的是什么活动？是如何描述的？(3分)

跟着蜜蜂在青兰周围飞。为了躲避躲在绿叶中的黄雀，它们突然在阳光的反射下争先恐后地飞起来，顺风返回。出没花丛，沿着高低不一的绿叶飞翔。蝴蝶在不同方向的动作被详细地描述，用蜜蜂，雀，太阳，风，花和叶子作为陪衬。在完成这项测试时，学生最容易犯的错误是使用描述性语言来回答。其实这类答案最好用描述性语言，能引起阅卷老师的注意。更不明白“如何描写”的本质是要求考生回答描写的方式和方法，具体来说就是要求考生回答“用了什么样的手法，怎么用”。

参考答案:这首诗描写蝴蝶有蜜蜂游动，遇到麻雀就躲；迎着太阳升起，随风而归；它在花丛中来来去去，在树叶间飞来飞去。是通过苏蝶与周围事物的关系以及对不同情况的繁华应对来描述的。(我觉得考生回答下面这个答案应该是对的:作者用细节描写，用衬托的方式写出了苏蝶的活动情态。或者说:这首诗以线描的形式描写了蝴蝶在风中、花中的飞翔，同时运用对比、动态描写与静态描写相结合的手法，把蝴蝶的飞翔姿态描写得非常生动、逼真。诗人只用40个字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，在风和日丽的时候让人觉得惊艳，看到蝴蝶随着蜜蜂在绿花间转来转去，时而躲着鸟儿，时而在浴池里翩翩起舞。)

(2)这首诗是什么意思？用的是什么样的表达？(5分)

答:这个测试的本质是考察考生对诗歌主题的理解和对表现手法的识别分析。因为这首诗是写风景的诗，所有的风景词都是感伤的。作者写景是为了抒情，但在写景诗中，作者是通过强调景物的特点来表达自己的感情。需要提醒的是，诗歌中有时作者想用议论来表达自己的感受，这是判断作者感受最直接的语言。在诗中，作者用相应的笔法描绘了苏蝶的动作。通过分析作者作品中苏蝶形象的特点，结合结尾的抒情语句，基本可以了解作者的感受。说到表达手法，考生能很快辨别出是不是间接抒情，但一般很难判断是借物抒情还是托物抒情。如果作者是在说自己一时的喜怒哀乐，那就是抒情，但如果他的人生态度明显与作者自身经历有关，并且提出者给出了相应的评论，那么就可以判断是在托事抒怀。

在这首诗中，作者强调了苏蝶面对不同对象时的不同活动，轻松自然，易于处理。特别是最后一副对联和四个非常明确的评论抒情句子，表达了抒情主人公希望得到一个美好的支持。结合笔记，我明白这是在表达我的希望。

这首诗通过对苏蝶盛世活动的描写，表达了诗人在现实生活中的跌宕起伏。后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往，采用举物的方法来表达自己的意志。

诗歌赏析:这首《蝶恋花》是南朝齐梁之际有“神童”、“彭城才子”之誉的刘晓卓所作。

附:

在这首诗的形式中，用了一种简单的方式来描述蝴蝶在风和花中飞舞。同时运用对比法和动态描写与静态描写相结合，非常生动逼真地描绘了蝴蝶的飞行姿态。诗人只用40个字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，在风和日丽的时候让人觉得惊艳，看到蝴蝶随着蜜蜂在绿花间转来转去，时而躲着鸟儿，时而在浴池里翩翩起舞。

刘虽然自高自大，自视甚高，但他一生只做了一个秘书主管，从未被提拔过。可见，诗中包含着期待与睿智的主相遇的意图。“好树要相依”是全诗的主题。

13.注:今年的背诵很简单，高中语文课本上都有。需要注意的是。历年高考复习，尤其是文言文的复习，很多老师轻视语文教材，只注重什么复习资料。其实语文课本是文言文最好的复习资料，尤其是背诵。还有初中语文，也要纳入高考复习范围。

回答:1)我会为它上下。

这第一个汉朝那么繁华，然后汉朝那么萧条。

夜月，传来了杜鹃忧郁的声音，雄鸟平稳地旋转着，跟着雌鸟

2)循序渐进，君子以德。

他可能是别人的老师

五

14.这篇文章详细描述了煤油灯的形状和用法。这样写的目的是什么？(6分)

答:

参考:1)寄托了作者对童年生活的深深怀念和怀念。2)童年生活的画面更加真实、具体、生动，给人身临其境的感觉。3)激发读者的阅读兴趣。

15，解释一下文中下面两句话的意思。(4分)

(1)现场似乎在保护历代的财产。

回答参考:(1)，即使是普通的煤油灯，在不景气的时候也是很值钱的。

(2)灯下的温暖和刻苦学习，是值得珍惜的人生宝贵财富。

(2)我迷失在漫漫长夜的灯火之间。

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

分析:这句话，只需说明“我为什么喃喃自语，我失去了什么”，注意文章中政治作者自己评论的抒情段落。方法同第一句的解释。

参考:(1)我曾经灯下的温暖已经没有了，“我”有一种不知身在何处的惆怅。

(2)随着社会的进步，一些美好的东西不可避免的失去了。

16，冠词在人称的使用上有什么特点？这样写有什么用？(6分)

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

说明:至于person，早在2000年高考时就出现了。这是文章学研究中一个较新的课题。一般的语文老师不太重视，不给学生具体讲解。所以这个话题可以说是击中了语文老师的软肋。这个知识点如下:详见下表。

人称的变化往往意味着表达方式的变化和作者情感的变化，所以在分析人称时，不能忘记这两个分析角度。

我们对这个知识点比较熟悉，要充分理解文章中的情感和表达的转换，准确识别对应的人物及其所承载的思想感情。

需要特别提醒的是，理解的人一定不能脱离文章，一定要准确扣准作者的抒情段落进行分析。

表达技巧和动作要点讲解

人类

说/打电话

桌子

到达

第一人称方便直接抒情。

第二个人说，这通电话抒情、真实、亲切，很容易引起读者的* * *，情感的表达更为强烈、感人。

第三人称不受时间和空间的限制，灵活自由。

答案参考:问题1: (1)文章以第一人称作为全文的基本视角。

(2)偶尔插入第二人称，就构成了两个不同的人互相交叉的情况。

第二个问题:(1)不同人物的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者抒发感情。

(2)营造了亲切的气氛，拉近了作者与读者的距离。

17，文章最后一段说:“我说不出为什么喜欢煤油灯，但我心里知道灯的意义。”纵观全文，光在作者心中有什么意义？(6分)

答:

说明:这其实是为了测试考生的理解能力。其实，只要我们基于“但我心里知道灯的意义”，就可以判断此时的灯已经不是物理意义上的灯，而已经成为作者心中某些思想感情的代名词。根据象征性散文的特点，只要能在文章之间找到作者强调的光的特点，就能完成问题。文章中间有两个地方需要我们特别注意。一个是作者详细描写的地方，也就是细节。另一个是作者在文章中间讨论的抒情段落的对象。只要这两个方面做好了，那么就可以进行必要的概括了。

另外，所谓意义可以简单理解为功能。

参考:(1)光让作者想起了和它在一起的时光，是作者生命中的“不灭之火”。

(2)灯光下的祖孙关系，让作者贫穷的童年温暖而富有诗意。

(3)作者的成长离不开灯光下的夜间阅读，这是作者人生的重要一步。

六、(15分)

18.从下面的12个单词中选择最合适的八个单词，分别填在文章中划线的地方。话不能重复。(4分)

弥漫着扩散，外表覆盖着陶醉

静静的掀起收敛，稳稳的散开，沉醉。

昨天，上海世博会北京馆首次向公众展示了变化的形状。大屏幕从蓝色背景慢慢变成红色后，宏伟的鸟巢图案映入眼帘。正当人们在讨论下一个图案是什么的时候，看到红色_ ② _渐渐消失，取而代之的是几滴晶莹的水珠。在水滴逐渐_ (3) _的过程中，屏幕上先出现了一个膜，然后就变成了多个膜。不一会儿，这些薄膜就形成了水立方的图案。然后水立方变成了繁星满天的夜空。令人惊讶的是，夜空中的星星不断变大，最后_ ⑤ _形成一个巨大的圆形轮廓。伴随着美妙的音乐，这个巨大的圆形轮廓慢慢变成了国家大剧院。正当人们为这一幕_ ⑦ _时，突然一片灿烂晴朗的天空出现在人们面前。晴朗的天空下，祈祷新年的天坛从地平线上的冉冉升起！

答:①_ _ _ _ ②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指

⑤_____ ⑥_____ ⑦_____ ⑧_____

解释:这个考试的本质是考察考生的语言应用能力，涉及到以下能力点，1，单词的积累。对单词的准确理解是应用的前提。问题中选择的词语可以说是学生非常熟悉的，但是要准确理解有点困难。这体现了语文的精髓——贴近生活。2.就是段落的理解能力。我们可以理解整篇文章，理解段落语言环境的具体要求，理解语境、情感色彩、陈述对象、对应关系等。，同时了解思想的特征——同一性、向心性和连贯性在文本中的具体应用。3.有一定的语感。这是对语文教学不注重情感的一种矫正。其实这种倾向在新课程里要求很高，普通学生和老师因为惯性很少关注。一定要引起明年即将高考学生的注意。简述具体意义解释和段落分析。

参考答案:赫然悄然蔓延，充盈汇聚，显得沉醉。

19.根据下面的课文，组成下面的一般句子，每句话的补充部分不超过15字。(5分)

关于低碳经济有很多解释，比如:“低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式”、“低碳经济是指高效利用能源、发展清洁能源、追求绿色GDP”、“低碳经济是通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段实现经济社会发展和生态环境保护双赢的经济发展形式”、“低碳经济是一种能源技术和减排技术”。在低碳经济背景下，低碳技术、低碳发展、低碳生活方式、低碳社会、低碳理念等一系列新概念应运而生。

可见，低碳经济作为一个具有广泛社会性的前沿经济概念，其实是①，低碳经济也涉及②。

答案:①

②

说明:这个测试考察的是语言概括能力。其实这种问题并不新鲜，它有规律可循。首先要梳理一下文章的结构，找出它的中心句，就是“关于低碳经济有很多解释”，“在低碳经济的背景下，出现了低碳技术、低碳发展、低碳生活方式、低碳社会、低碳理念等一系列新概念。”发现其实就是低碳经济概念的解释和产生。然后分析问题的语境，会发现有两个词在暗示我们:“其实”和“涉及”。通过对它们的分析，可以找到答案的大致范围，即命题人要求从哪些方面来回答。“其实”是解释其本质；“涉及”表示其延伸范围。两个问题的回答范围是，1，那么多解释的本质是什么？2.解释中涉及哪些对象？

分析的时候一定要紧扣原文，在理清结构的基础上进行分析。首先，我们发现那些例子中的解释五花八门，没有统一的答案，没有明确的概念。其次，我们发现它们涉及社会生活的方方面面，题材领域复杂。总结一下就是准确答案。

参考答案:1，无常规定义2，广泛的工业领域和管理领域。

20.仿照下面的例子，自己选择题目，写另外三个句子，需要运用比喻修辞。句型和例题一样。(6分)

谦逊是一种醇厚而不腻的声音；谦逊是一种甜而不燥的味道；谦逊是一种明亮但不耀眼的光辉。

答:

解读:模仿造句是一种很古老的题型，但它能考验学生的语言积累和运用能力，在高考中站稳脚跟，受到高考命题者的青睐。这类题完成后，要求考生注意，答案一定要形似，更重要的是神似。一般学生在句式的仿拟上不会有太大问题，但是在神似上就有点不知所措了。

通过分析例子中给出的句子，我们会发现这是一个由比喻句构成的排比句，这就需要我们分析排比句的内在联系，看它们是有层次的还是平行的，同时还要注意比喻的比喻角度。例句从听觉、味觉和视觉的角度进行隐喻，形成并列句式。这样就可以调动自己的语言积累造句了。

答案举例:1是艳丽但不复杂的颜色；自信是响亮但不早熟的声音；自信是一种香而不腻的味道。

2.成熟是一种明亮但不耀眼的光彩；成熟是醇厚而不腻的基调；成熟是一种洗去极端的冷漠；(熟是一种不需要保密的厚度；成熟是一个不陡峭的高度。)

七。(60分)(注:试卷上回答无效)

21.阅读下面的图片，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

要求选准角度，明确思路，选择自己的风格，拟好自己的标题；不要脱离材料的内容和意义，不要抄袭，也不要照搬。

作文分析:写漫画并不新鲜。2007年的国考试卷1是当时很多同学惊讶的哭了出来，太难了。事实上，很容易将漫画变成文字叙述。之所以难，是因为有一个额外的程序，即阅读漫画的主题，然后确定作文的主题和意图。由于语文教学的失误，我们的学生觉得看漫画很难。

漫画是用变形或扭曲、线条来反映作者对社会中某一现象或事件的看法的一种绘画形式。它不仅用于讽刺和鞭笞，也用于赞扬和赞美。看漫画的时候要抓住漫画的重点，结合相应的背景知识，搞清楚作者的意图，然后才能判断主题，开始写作。

试题中的漫画画面简单，主题明确。四只猫，他们面前的桌子上有四盘鱼。四只猫情况不同。左边第一根头发正双手摸着肚子，一脸满足。第二只猫盯着第三只猫，一只手摸着嘴，脸上满是惊讶。第三只猫用一只手指着第四只猫，张开嘴，盯着上面的字。话的内容是“都什么年代了，还有鱼吃？”这是全貌。

漫画中，第三只猫的话非常容易引起人们的联想。其实可以推测现在生活条件不错。猫吃鱼不是什么新鲜事。关键在于第三只和第四只猫之间发生了什么，让我们很好奇。猫抓老鼠是很正常的事。结果因为有鱼吃，成了别人的笑柄。所以我们会继续去联想，去探索生活社会，会发现这部漫画的寓意是如此，生活水平是如此之高。我们的职责是什么？警察的职责是维护社会秩序，军人的职责是保护人民生命财产安全和国家领土主权的完整和尊严，教师的职责是全心全意地教好自己的学生，学生的职责是做好自己的学习。如果你尽职尽责被别人嘲笑，那就有点不正常了，但是现在经常有人说“现在几点了？”考生在社会生活中肯定听说过，那么为什么会出现这种情况呢？就因为生活水平提高了，吃鱼就可以放弃作为人的本分吗？至此，考生的问题不是出来了吗？就从这里开始写吧！

附:文言文翻译

王毅，字子冲，浙江义乌人。像孩子一样聪明，像成人一样高大健壮。后来，刘贯和黄金为他们的老师学习文章，所以他们以文章闻名。在目睹了元朝的衰落后，他给当时的宰相写了七八千字的信。苏伟和章启月一起推荐他，但没有被接受。于是隐居在青岩山写书，名气越来越大。太祖攻下梧州后，召见他，拜他为中书省史。毛收了江西，易写了一篇文章赞美献给毛。毛很高兴，说:“江南有两位大学者，就是你和宋濂。无论谁更有见识，你都不如宋濂。但论口才，宋濂不如你。”毛创办了礼贤馆，又推荐了王毅、、，于是他被召去办礼贤馆。不久后，他被任命为江南儒学的校监，一次又一次地迁居十里郎，掌管太祖的聚珠。他还担任南康府的同知，在惠民方面做出了许多成绩。太祖赐金代，以表情意。毛在即将称帝之前，被召回来讨论即位礼仪。他因为不同意上面的说法而被定罪，被漳州政府判刑。

洪武元年八月曰:“祈天命总在于忠厚、宽大、仿天、顺人心。”雷和霜只是暂时的，不是永远的。浙西既然平定了，就应该减免赋税。”毛称赞并采纳了他的建议，但并不是每个人都听从了。第二年，修改元史，任命易、廉为大总统。易善于对历史事件进行剪不断、理还乱，并努力加以修正。修完《元史》后，升任翰林，等待国史馆编篡系统。王逸被叫到大板塘的教皇学校学习。他通情达理，善于启发。皇帝召他入宫，每次给他让座，他都从容作答。不久，他奉命向吐蕃派遣使节。在他到达之前，他被召回。

洪武五年正月，议诏云南，任命王逸为召。到达云南后，他给王曦梁发了一封信，并尽快向朝廷出示户口本和地图，否则天子很快就会讨伐。梁王不听，把他关在一间偏房里。过了几天，又有圣旨说:“朝廷考虑到云南生灵百万，不忍毒杀前线。如果你凭借艰险之路反抗大明皇帝的命令，中国勇敢的将军们会带领装备精良的士兵在昆明与你作战，你会后悔莫及。”王曦梁吓了一跳，马上把他换到正厅住。当时，元朝派脱脱去征俸。脱脱用恐怖的话威胁梁王，一定要杀死王义。梁王被迫交出王毅，脱脱想让王毅臣服于他。王逸气愤地说:“老天爷要结束你的元朝，我要取代你的元朝。你这小小的火把余烬，竟敢与日月争锋！再说，你我都是使节，我怎么可能归顺你！”有人劝脱脱说:“先生久负盛名，杀不死。”脱脱摆摆手说:“今天是孔子的圣人，他没有什么感情可谈。”王逸转过身来说:“你杀了我，皇军就来了，你的麻烦很快就会接踵而至。”所以他被杀了，他被杀的那天是12月24日。梁王派人去祭奠，并收集他所有的衣服，为他举行葬礼。在文健时期，王毅的儿子王诜称赞他的父亲，朝廷追赠王毅一封给翰林学士的信，这标志着文化节。正统年间，改名石，成化年间，下令建立祠堂供奉。