六年级优等生语文试题
一、填空(5分)
1.走进张家界索溪峪，脑子里只剩下一个字:野。——张家界位于_ _ _ _ _省西北部，是我国最重要的旅游城市之一。《索溪语》中的“野”
2、1955 10 10月8日，我国著名的科学家_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _故国，我终于回来了。
3.“稻花香中，能闻蛙声”这句名言出自南宋诗人_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。走在黄沙路上的西江月亮
4、_____________________,_____________________;赴约不容易。袁氏樊氏
二、拼音和识字(16分)
(1)看拼音写单词，对称写单词。(5分)
shēn？qū？qín miǎn？méng lóng róng qià？zhán yáng
( ?) ?( ?) ?( ?) ?( ?) ?( ?)
(2)音标和组词相似的字。(6分)
尽快离开() ()亏()
信誉()已发送(？)淮()
(3)请把下面九个汉字工整地抄在田字格里。(3分)
“给、抓、铲、难、坚决、自卑、挑拨、睡眠、真诚”
(4)以下文字有错别字:group()和group()。(2分)
a、烘焙？悬崖？不安分？让人发笑。
b、担心？你能看见它吗？风烛残年？没有事先安排而一致行动
C.安静？宠大的东西？吞枣？把张的帽子戴在李的头上——把某事归咎于错误的人
d，萧瑟？津津有味？紧张？蜂拥而至
三。单词和句子(24分)
(1)用“然”字组词，分别填入下列句子。(6分)
1，詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑。)接受了任务。
2、岁月悠悠，唯有你(？)还是老样子。
爷爷今年八十岁了。他(？)能爬上五指山。
4.这种说法(？)错了，所以大家都摇头。
天气预报说今天晚上天空会下雪(？)雪花飘飘。
6.他(？)工作很忙，但业余学习并不轻松。
(2)以下名称均取自一些有意义的成语。请写下隐含的成语。(4分)
张文质()赵子龙()
杜鹏程()刘一帆()
(3)理解单词(6分)
“千山是座美丽的花园”、“四季常青”、“翠绿色”这三个词都含有绿色的词语，分别是？、 ?、 。“钱山碧”是绿色的意思？；“常青”是绿色的意思？；“祖母绿*流”是绿色的意思？。
(4)读句子，选择答案。(2分)
1.周末，逛逛热闹的花鸟市场。这简直是一个动植物的世界:有五颜六色的金鱼和快乐歌唱的小鸟，()
a、有花香。？b，有阵阵花香。
c、有散发阵阵清香的花朵。？d、有花香阵阵。
2.下列句子中，选得不差的是()。
a、听完小明讲的故事，我不约而同地笑了。？b、张萍的学习成绩大大提高了。
蔬菜如西红柿、黄瓜和小扁豆被种植在花园里。？d，地球上的光和暖都是送来的。
(5)按要求写句子。(6分)
1.风停了，山里的一切都变得非常安静。(改为拟人化技术)
2.对他们来说，我的小夜曲是最糟糕的。(改为比喻)
3.写一个反问句，表扬一个你喜欢的同学或老师。
四、累计使用情况(9分)
1，我们爱地球，就像？一样。这片土地是神圣的
2.“哈哈，我记性还是不错的。”这句话表面上是大叔？实际上是叔叔？。我的叔叔鲁迅先生
他似乎面对着大海和月亮。在微波的表面，瞬间。月光之歌
4.从你积累的古诗中写下两首描写四季景色的诗。
5.你积累了哪些谚语和歇后语？选一个你喜欢的写下来。
五、阅读理解(16分)
吐鲁番盆地
我国旅游胜地吐鲁番盆地最低点艾丁湖，海拔154米，是我国最低的洼地，世界第二低。每年6月至8月，气温高于40度，最高可达47度，而地表温度高达75度。此外，风平均每年吹70多次，每次都卷起漫天尘土，被称为“火烧岛”、“风仓”。
《西游记》中描绘的“八百里火焰山”(实际上只有100公里长)横贯全流域。深红色的岩石和褶皱的地貌从远处看就像跳动的火焰。盛夏(猛烈？强烈的阳光(照射？太阳底下，山像烧了一把火，热浪在燃烧。
这里的人夏天每天都洗澡，甚至一天洗好多次。传说有个县令正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又滴。为了节省时间，他干脆坐在水缸里工作。有人来找县长，听到声音却不见人。回头一看，哟！他光着身子坐在水箱里看文件！
夏天去吐鲁番，一路上没有餐馆也饿不着。()拿一些鸡蛋，不要找锅，不要生火，把鸡蛋埋在碉堡里，很快()就可以吃到好吃的熟鸡蛋了。再加上随身携带的配菜和饮料，就是一个非常(精致？Chic)野餐。
吐鲁番人植树造林，把沙漠和盆地变成了绿洲。在吐鲁番和交河古城之间，有这样一条15公里长的林吟路:两边的树分三排，一排是钻杨树，一排是桃树，一排是梨树。据说这是五十年代一个县委书记种的。他要后人()有遮阳处，()有桃有梨，能退烧解渴。现在杨树已经建立了绿色通道，桃子和梨子已经开花结果。多少行人走得又热又渴？惊喜)我是多么感激这位不知名的植树者潜入阴凉处，大嚼酸甜水果解渴啊！
强风和酷暑考验和磨炼了人们，使他们的智慧和创造力像金子一样耀眼发光。
1，用“-”在文中括号内适当的单词下画线。(2分)
2.在课文的括号里填入适当的相关单词。(2分)
3.人们称吐鲁番为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2分)
4、人们把一座横跨全流域的山叫做_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，有两个原因:
(1)_____________________;
(2)_____________________。(3分)
5.用两个例子来说明吐鲁番_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的特点。这两个例子是:
(1)_____________________
(2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3分)
6.吐鲁番人用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的方法改造这里的自然环境。在林吟路种杨树可以是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。你能看到吐鲁番人民的？。(4分)
六、作业(30分)
标题:与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _成为朋友
要求:①完成题目，比如和树、书、老师做朋友...
句子要通顺，叙述要有条理，要写自己的真实感受，400字以上。
参考答案:
填空
1，湖南
2.钱学森
3.辛弃疾
4.有出息；每一盎司都会有回报。
第二，拼音和识字
(1)身体？勤奋？朦胧？和谐？崇敬地看着
(2)眷、朱àn、伊伊、奎伊、N、胡艾？单词组合短，只要符合要求就行。
(3)按字母顺序:铲、难、自卑、挠、睡、惹、给、恒心、忠诚；书写不符合规范，或有错误，可扣0.5-1分。
(4) a和c
第三，单词和句子
(1) 1，坚决2，还？3.真的吗？4.很明显？5.果然，6。尽管
(2)温柔？期待成功？鹏程万里？愿一切顺利。
(3)蓝、绿、绿；广阔；长期；色彩鲜艳的
(4) 1，d？2、C
(5) 1，答案不唯一，只要符合题意即可。风屏住了呼吸，山上的一切都变得非常安静。
2，省略。
3、省略。
第四，积累和运用
1.新生的婴儿依恋母亲温暖的怀抱。
2.表扬你的好记性；批评我读书不仔细。
3.它是从水与天交汇的地方升起的；洒下银光
4、答案不唯一，符合题意即可。如:两只黄鹂鸣翠柳；那些山中没有鸟儿飞过，那些小路中也看不到人的踪迹。
5、答案不唯一，只是符合问题的意思。如:薛瑞兆丰年；外甥打灯笼——照顾舅舅(老)
动词 （verb的缩写）阅读理解
1，强势；辐照；独一无二；意外惊喜
2.只要……两者......又......
3.“霍州”与“风库”
4.(800里)火焰山；(1)深红色的岩石和褶皱的地貌从远处看就像跳动的火焰。(2)盛夏的强烈阳光下，山雕像火光冲天，热浪灼人。
5.表面温度高；(1)大热天，县长坐在水缸里工作；(2)鸡蛋一埋进碉堡就可以煮了。
6.植树造林；遮挡阳光；解热止渴；智慧和创造力
六、作文(略)
延伸延伸
六年级中国尖子生的阅读技巧
一，阅读文章的重要性
想要做好阅读理解，就必须明白什么是阅读，你在考察什么。首先，什么是读书？小学阶段所做的阅读，大多是早年中外著名学者的文学作品或比较浅显的作品，而这些著名学者往往都经历过一些事情，表达过对人生或时局的看法或感受。所以同学们在看文章的时候一定要有带入的概念。所谓“带入”，就是把自己的感受带入阅读的过程中，把作者的生活、生活背景带入阅读，从而更好地理解。比如在学习鲁迅的文章《故乡》时，如果单纯的去读，就无法理解作者真正想表达的感情，尤其是对于鲁迅这样的人，他的一些作品对读者有一定的要求。强烈的感情往往需要读者去理解，这种理解能力很重要。阅读理解测试学生的理解能力。在课本或试卷中，呈现的是学生对文章的分析和理解，而在社会中，展现的是理解他人言语意图的能力，这对学生今后的工作和人际交往非常重要。这两者密切相关。对于小学六年级的学生来说，要真正培养这种能力，需要在阅读的过程中认真阅读，以培养理解能力为目的的阅读，长期坚持才能有所提高。所以，“读书”是需要先做的功课。
第二，精读和略读相结合
精读和泛读是语文阅读学习中最常用的两种阅读方法，两种方法的结合也是理解和领悟文章的最佳途径。精读，顾名思义，是指准确、仔细地阅读。这样阅读的目的是为了准确理解文章，了解作者在文章字里行间的感受和想法，通过反复精读，往往会给读者带来不一样的感受。泛读是指一般意义上的阅读，即一目了然的阅读。目的主要是高速阅读，不要太在意文章中的文字意思或理解，而是理解文章的意思。对于六年级的学生来说，阅读不同的文章需要不同的方法。在阅读记叙文时，他们可以使用泛读或略读，而在阅读议论文、说明文或诗歌音乐时，他们需要精读。特别是对于诗歌作品的理解，一定要把握好每个词的意思和在整体中的作用。有时候对于某些文章，需要精读和泛读相结合。比如文章如果是记叙文和议论文，记叙文部分可以泛读，议论文部分需要精读。总之，以上两种方法要合理的结合起来，让学生在练习阅读理解的时候能及时感到放松，这样才能有更多的时间去理解，对学生整体的语文学习也是非常有利的。
第三，阅读重在理解
阅读理解的一个前提是能够有针对性的阅读和阅读，但归根结底，理解才是最重要的。理解本身就是一种能力。在社会话语流中，其实大部分对话都是混乱的，但人们却能听懂对方的话，这不仅取决于理解能力，还取决于人与人之间长期形成的语言习惯，这样不时出现的新词才会容易被人们理解和记住。那么作为中国人，每天处在这样的语言环境中，自然可以理解各种语境中的词语，那么为什么还需要锻炼这种理解能力呢？原因恰恰在于，理解其实是分几个层次的。第一个层次，我想我懂了。这是初级水平。看完一篇文章，大部分人都会觉得自己理解了作者的思想感情，即使是快速浏览的人也会这么想。其实他们是在管中窥豹。第二个层次，知道自己还没有明白。看完文章，一定程度上理解了作者想表达的内容和情感，但我能认识到自己理解的不足，于是我会通过反复阅读加深理解，或者理解自己还没有理解的东西，从而达到第三种境界，即忽略理解的主题，转而关注作者的理解。也就是说，我们不再考虑自己是否真正理解作者，而是把自己当成作者，把作者的人生经历和变化加到自己身上，从而发现自己的感受，更深层次地理解他人的理解。诚然，小学六年级的学生没有太多的生活经验，思想水平还有待提高，所以要达到三级往往需要很长的时间和大量的练习，也需要有一个正确的感觉。
总之，六年级小学生在阅读训练中要注意以上几点。首先，认真读，仔细看，在脑子里留下印象。其次，还要学习具体的阅读方法，最简单实用的两种——精读和泛读。同学们要努力练习，多感受，总结经验。最后，要明白什么是真正的理解，什么是作者的理解，这样才能得到精神上的升华和提升。