河南教师资格证往期试题

(针对2004年至2009年的教师)

一、单项选择题(此题***20小题，每小题1分，***20分)

1.总的来说，是(C)标志着教育学发展到一个独立的阶段。

A.洛克的教育漫谈夸美纽斯的伟大教学理论

C.赫尔巴特的普通教育学赞科夫的教学与发展

2.认为教学的任务在于训练学生的能力和思维方式的理论被称为(B)。

A.传统教育理论b .形式教育理论c .实质教育理论d .现代教育理论

3.中国最早建立并实行的现代教育制度是(B)。

A.任旭学制b .癸卯学制c .壬子学制d .壬寅学制”

关于教育与经济发展的关系，国际社会已经达成共识，认为(b)

A.经济发展先于教育发展。

C.教育和经济应该同步发展。d .它们的发展互不相关。

5.班主任工作的中心环节是(C)

A.了解和研究学生b .做好个别教育c .组织和培养班集体d .统一各种教育力量

6.结构主义课程理论的代表人物是(D)

A.布鲁姆·杜威·赫尔巴特·布鲁纳

7.教育活动的出发点和归宿是(C)

A.教育内容b .教育质量c .教育目的d .教育方针

8.助产启发式教学法的创造者是(B)

A.亚里士多德苏格拉底柏拉图昆体良

9.认为教学的任务在于训练学生的能力和思维形式的教育理论被称为(D)。

A.传统教育理论b .现代教育理论c .实体教育理论d .形式教育理论

10.中国制定和颁布的第一个现代学校制度是(C)。

A.仁隐学制b .仁子学制c .癸卯学制d .任旭学制

11.关于儿童发展的动机，有不同的理论和观点。其中，中国古代“内生论”的典型代表是(a)

A.孟子b .孔子c .墨子d .荀子

12.教师劳动的创造性主要体现在(D)中

A.做出科学发现b .做出技术发明c .探索未知领域d .创造性地应用教育规律。

13.在西方教育史上，著名的儿童发展“白板理论”的代表人物是，)

A.夸美纽斯卢梭洛克斯潘塞

14.中国建立并实行的第一个现代教育制度是(D)。

A.仁隐学制b .仁子学制c .任旭学制d .癸卯学制

15.活动课程理论的代表人物是(B)

A.赫尔巴特·杜威·布鲁姆·布鲁纳

16.有人认为，教学的任务是向学生传授实用知识，而智力的发展是无关紧要的。这个理论叫做(D)。

A.传统教育理论b .现代教育理论c .形式教育理论d .实质教育理论

17.学与教的互动过程是一个系统的过程，这个系统中包含的要素有(D)

A.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境

B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境

C.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体

D.学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段

18.助产启发式教学法的创造者是(C)

A.孔子b柏拉图c苏格拉底d亚里士多德

19.义务教育是(a)

A.义务教育b .初等教育c .大学教育d .中等教育

20.教育活动的出发点和归宿是(C)

A.教育内容b .教育质量c .教育目的d .教育方针

21。学校充分实现教育目的的基本途径是(D)

A.班主任的工作b .教学管理c .思想品德教育d .各科教学

22.根据一节课完成的任务数量，课的类型可以分为(a)

a单节课和综合课b .新教学巩固课c .讲座和实践课d .理论课和实践课

23.德育过程中的基本矛盾是(D)

A.教育者与受教育者的矛盾b .教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾d .道德要求与学生现有道德水平的矛盾

24.实用主义教育学派的代表人物是(C)

A.布鲁纳·斯潘塞·杜威·洛克

25.“普及教育”的口号最早是在(d)年提出的。

A.奴隶社会b .封建社会c .社会主义社会d .资本主义社会

26.属于二级科目的是(c)

A.学校课程b .选修课c .地方课程d .必修课

27.衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是(a)

A.教育目标b .培养目标c .课程目标d .教学目标

28.教师劳动的创造性主要体现在(D)中

A.做出科学发现b .做出技术发明c .探索未知d .教育规律的创造性应用

29.注重学生基本学术能力培养的课程是(a)

A.基础课程b .拓展课程c .研究课程d .实践课程

30.与《学记》中提出的“学而不殆”原则在思想上一致的原则是(b)

A.因材施教原则b .循序渐进原则c .启发原则d .巩固原则

31.第二级课程是

A.学校课程b .地方课程c .必修课d .选修课

32.制约学校课程设置的三个因素是(c)

A.b .政治、经济和生产力水平

C.社会、知识和儿童d .社会、生产力和教育系统

33.马卡连柯的“平行教育影响”是指()。

A.知行合一原则b .尊重信任与严格要求相结合的原则

C.教育影响的一致性和连贯性原则d .集体教育与个别教育相结合的原则

34.教学过程的中心环节是(C)

A.激发学习动力b .巩固知识c .理解知识d .运用知识

35.对学生进行思想道德教育的最基本方法是(b)

A.榜样示范b .说服教育c .实践锻炼d .谈心法

36.马卡连柯的“平行教育影响”是指(d)。

A.知行合一原则b .尊重信任与严格要求相结合的原则

C.教育影响的一致性和连贯性原则d .集体教育与个别教育相结合的原则

37.根据课程任务，课程可分为基础课程、研究课程和(b)课程。

A.探索课程b .拓展课程c .综合课程d .实践课程

38.班主任工作的中心环节是(C)

A.了解和研究学生b .做好个别教育c .组织和培养班集体d .统一各方面教育。

39.规定学科的教学目的和任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学方法的基本要求的文件是a。

A.教学大纲b .教学计划c .课程d .教材

40.B的教学组织形式是不系统地教学生课本，只布置自学参考书和作业，学生自学，自主学习。

A.个别教学体系b .道尔顿制c .小组教学体系d .设计教学法

41.实现人的全面发展的唯一途径是(B)

A.学校教育与社会教育相结合b .教育与生产劳动相结合

C.个体教育与集体教育相结合d .传统教育与素质教育相结合

42.主张把评价的重点从课程计划的预期结果转移到课程计划的实际结果的课程评价模式是一种。

A.客观自由评价模式b .客观评价模式c .过程评价模式D. CIPP评价模式

43.以理服人，提高学生对人力的认识的德育原则是c。

A.指导原则b .因材施教c .指导原则d .平行影响原则

44、“现代教育”的代言人是(C)

a、夸美纽斯B、凯洛夫C、杜威D、赫尔巴特

45、最早关于班级授课制的理论著作是(a)

a、《大教学论》B、《普通教育学》C、《教育漫谈》D、《民本主义与教育》

46、教师与学生的关系在教学水平上表现为(a)

a、给予与接受的关系b、民主与平等c、相互促进d、教学相长。

47、“助产术”这种启发式教学方法的创造者是(C)

a、夸美纽斯B、柏拉图C、苏格拉底D、亚里士多德

48、学校充分实现教育目的的基本途径是(D)

a、班主任工作B、教学管理C、德育D、学科教学

49.认为教学的任务是训练学生的能力和思维方式的理论是(B)

a、传统教育理论B、形式教育理论C、实质教育理论D、现代教育理论

50.教育学作为一门独立学科的标志性著作是(B)

A.大教学论b .普通教育学c .民本主义与教育d .教育漫谈

51.在人的身心发展的动力问题上，中国古代内生论的代表人物是(a) A .孟子b .孔子c .荀子d .韩愈。

52.师生关系在人格层面的特征是(C)

A.给予和接受关系b .相互促进c .民主和平等d .善于拯救失去的人

53.教学层面的师生关系的特征是(b)

A.民主平等b .给予和接受关系c .相互促进d .善于挽回损失

54.理解型道德教育模式的创始人是(a)

彼得？麦克费尔·班杜拉·皮亚杰·科尔伯格

55.个人主观能动性的最高水平是(D)

A.身体活动b .心理活动c .情感活动d .社会实践活动

56.传统教育学的代表人物是(a)

a、赫尔巴特B、夸美纽斯C、凯洛夫D、杜威

57、在人的身心发展的动力问题上，中国古代外部世界理论的代表人物是(B)。

a、孟子B、荀子C、韩愈D、孔子

58、教育的出发点和归宿是(D)

a、培养目标B、教学目标C、课程目标D、教育目标

59、认知道德教育模式的创始人是(B)

a，科尔伯格B，皮亚杰C，麦克费尔D，班杜拉

60.体现柏拉图教育思想的书是(B)

a、埃米尔B、理想国C、教育漫谈D、教育学教学大纲

61和“学习不落后”所体现的教学原则是(a)

a、循序渐进原则B、因材施教原则C、引导原则D、引导原则

62、我国道德教育的基本方式是(B)

a、班主任工作B、学科教学C、* * * *团日活动D、课外活动。

63.按照学科的逻辑体系和学生认知的发展顺序进行教学的原则是(C)。

a、因材施教原则B、巩固原则C、循序渐进原则D、直觉原则

64.下列选项中，直接影响个人身心发展的因素是(B)

A.政治制度b .生活环境c .科学技术水平d .生产力发展水平

65、我国教育目的的基本精神不包括(c)

A.培养社会主义事业的建设者和接班人b .要求全面和谐发展。

C.要求尊师重道，孝敬父母d .强调个性的发展和创造精神的培养。

66、道德教育要有说服力，要说服人。这是指道德教育的(一)。

A.指导性原则b .尊重与严格要求相结合的原则c .指导性原则d .一致性和连贯性原则

67、教育对政治经济制度的影响不包括(a)

A.教育再生产科学知识b .教育为政治经济系统培养人才

C.教育是一种影响政治的舆论力量。

68、教育目的不具备(C)

A.导向作用b .评价作用c .巩固作用d .激励作用

69.学校有目的、有计划、有系统地对学生进行道德教育的基本途径是(a)

A.政治和其他科目的教学b .课外活动c .劳动d .班主任的工作

二、选择题(本题***10小题，每小题2分。* * * 20分)

1.教育目的对教育工作的作用表现在(ACD)

A.指导b .辅助c .评价d .激励e .监督

2.学生思想品德的心理结构要素是(ABCD)

A.道德认识b .道德行为c .道德情感d .道德意志e .道德教育内容

3.在下面的描述中，(AC)可以体现循序渐进的教学原则。

A.学习不要太快等。b .边学边学c .应用不重视节d .“水也是东西，但对映客不好”e .“相视而好”

4.课外教育活动的组织形式有(ACD)

A.群众活动b .自发活动c .团体活动d .个人活动e .社会活动

5.中国的教学组织形式有(ABC)

A.班级授课制b .个别教学。c道尔顿制d .现场教学e .复合教学

6.中国普通中学教育的任务是(BD)

A.培养专门人才b .为更高层次的学校培养合格的新生c .培养专门知识的作用

D.为社会输送劳动力后备力量e .培养学生的人生观、世界观和价值观

7.说服在中国道德教育中的基本方法包括(ABCDE)

A.解释b .谈话c .报告d .讨论e .参观

8.教师的教育专业素质包括(ACD)

A.教育理念b .语言表达能力c .教育能力d .研究能力e .组织能力

9.启发性原则是(公元前)

A.教与学互相学习。b .不要生气，不要说话，不要大惊小怪。c .谈与画，强与克制，开与达。

D.不要落后于别人。e .因材施教

10.我国义务教育教学计划的基本特征是(ACD)

A.强制性b .全面性c .普遍性d .根本性e .特殊性

11.教师的教育专业精神包括(ACD)

A.先进的教育理念b .良好的语言能力c .教学能力d .研究能力e .管理能力

12.渐进原则是(ACD)

A.学也不晚等等。b .边学边学c .应用d .杂应用无孙，不好，乱。e .因材施教。

13.教学方法可分为(ABD)

A.告诉b .告诉c .告诉d .说e .说和读

14、选择和运用教学方法的基本依据是(ABCDE)

A.教学目标和任务b .课程性质和教材特点c .学生特点d .教学条件e .教师自身特点

15、我国义务教育教学计划的基本特点是(ADE)

a、系统性B、综合性C、强制性D、普遍性E、基础

16.学生文化的基本特征是(BCDE)

A.差异b .非正式性c .过渡d .多样性e .互补性

17，个人主观能动性的水平是(ABE)

a、身体活动B、心理活动C、认知活动D、交往活动E、社会实践活动

18、心理健康教育的主要内容是(ADE)

a、学习辅导B、情感辅导C、交往辅导D、生活辅导E、事业辅导

19，中国教育全面发展的组成部分包括(ABDE)

A.德育b .智育c .教学d .美育e .劳动技术教育

20.教学的一般任务包括(BCDE)

A.培养学生的国际视野b .发展学生的智力、体力和创造力。

c培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础。

D.教授该领域的基本知识和技能。关注学生的个性发展

三、判断题

1，现代生产力的所有要素都渗透了教育的作用。所以，本质上，教育是生产力。(×)

2.现代教学理论认为，从某种意义上说，教师为了不教而教。(√)

3.目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步实行“先就业，后培训”的新体制。(×)

4.教学大纲是学校制定和发布的重要文件，对某一学科的教学作出统一的要求和规定。(×)

人的实践活动对人的发展起着决定性的作用。(√)

6.课堂是整个教学工作的中心环节，在其他环节中起着主导和决定作用。(√)

7.课外活动是课堂教学的延伸和延续。(×)

8.社会上家长学校德育的基本方法是榜样教育法。(×)

9.教育的作用已经渗透到现代生产力的所有要素中。所以，本质上，教育就是生产力。(×)

10.目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，需要逐步推进“先就业，后培训”的新体制。(×)

11.“学多了接近智慧，无知就是无能”。说明知识的掌握与智力的发展是同步的。(×)

12.现代教学理论认为，从某种意义上说，教师的教就是不教。(√)

13.职业技术教育属于以职业为导向的专门教育。(√)

14.社会主义教育有统一的教育目的。所以各级各类学校对人才培养的具体要求应该是一样的。(×)

15.“孟母三大运动”的故事向我们证明，环境因素决定了人类发展的方向和水平。(×)

16.“教书时要有正当职业，退休时要住校。”解释作业的重要性和必要性。(√)

17.“学多了接近智慧，无知就是无能”。说明知识的掌握和智力的发展是同步的。(×)

18.学与教的互动过程是一个系统的过程，它包括两个要素:教师和学生。(√)

19.因材施教的本质就是按照国家规定的教材来教学生。(×)

20.教育的相对独立性是指它独立于其他社会活动。(√)

21.教学大纲是学校制定颁布的重要文件，对某一学科的教学作出统一要求。(×)

22.现代生产力的所有要素都渗透着教育的作用。所以，本质上，教育就是生产力。(×)

23.学生是学习的主体，任何教学手段都要通过学生来发挥作用。(√)

24.根据课程任务，课程可以分为三类:基础、拓展和研究。(√)

25.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。(×)

26.班集体形成的主要标志是班集体领导核心的确立。(×)

27.道德情感在道德认知和道德行为中起着激励和调节作用。(√)

28.对学生进行思想道德教育的基本方法是榜样法。(×)

29.道德教育的认知模式是由美国的科尔伯格提出的。(×)

30.根据课程任务，课程可以分为三类:基础、拓展和研究。(√)

31.学与教的互动是一个系统的过程，它包括两个系统:学生和教师。(√)

32.我们奴隶社会的教育内容是三科四学。(×)

33.从某种意义上说，老师教书是为了不教书。(√)

34.职业技术教育属于以职业为导向的专门教育。(√)

35.班主任在组织班级教育中起着核心作用。(√)

36.教学的根本目的是培养全面发展的人。(×)

37.奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械的学习，而发现学习是一种有意义的学习。(×)

38.义务教育是大众教育。(√)

39.夸美纽斯的大教学理论被认为是教育学独立学科形成的开端。(√)

40.课外活动是课堂教学的延伸。(×)

41.课堂是整个教学工作的中心环节，对其他环节起着主导和决定作用。(√)

42.道德教育的认知模式是由瑞士的皮亚杰提出的。(√)

43.教学以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心的全面发展。(×)

44.赫尔巴特的《普通教育学》被认为是教育学独立学科形成的开端。(×)

45.锻炼是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的一种方式。(×)

46.评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、优缺点或价值的判断。(√)

47.课程的安排应遵循整体性、稳定性和流动性三个原则。(×)

48.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼。(×)

49.目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。(√)

50.测试的有效性是指多次测量后测试结果的一致性。(×)

51.循序渐进原则是指按照学生认知发展的顺序进行教学。(×)

52.注重创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内涵。(√)

53.个人主观能动性的最高境界是心理活动。(×)

54.教学过程的内在驱动力是教学任务与学生完成任务的需要和水平之间的矛盾。(√)

55.道德教育的认知模式是由科尔伯格创立的。(×)

56.中国近代实行的第一个学制是壬寅学制。(×)

夸美纽斯提倡“全人教育”，而不只是强调宗教教育。(√)

58.在线教育是指在互联网上建设“在线学校”。( ×)

59.开设什么科目是教学计划的中心问题。(√)

60.道德教育过程中最常见的矛盾是道德要求与学生现有道德水平之间的矛盾。(√)

61.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。(√)

62。为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来开展活动的结构称为教与学的组织形式。(√)

63.最早从理论上阐述班级授课制的著作是(学习笔记)。( ×)

64.对于大多数学生来说，心理健康教育的目标是消除学生的心理障碍，提高学生的心理健康水平。( ×)

65.教师和学生在教育内容的教学中形成民主平等的关系。( ×)

67.成熟为一定年龄阶段身心特征的出现提供了可能性和局限性。(√ )

68.教师职业最显著的特征在于职业角色的多样化。(√ )

69.在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育训练顺序。(× )

70.“平行影响”的教育思想是指表扬与批评相结合。(×)

71.课外活动是课堂教学的延伸和延续。(× )

72.教学过程的内在动力是教学任务与学生需要和实际水平之间的矛盾。(√ )

73.注重创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别。(√ )

74.传统学校教育是分层教育，在线教育是平等开放的教育。(√)

75、教育是一种独特的社会现象，人类社会* * *总是如此。(√)

76.现代社会，学历教育和非学历教育的界限越来越清晰。(×)

77.教育可以促进民主。(√)

78.教学是教育工作的主要部分，是教育的基本方式。(√)

79.教育随着人类的出现而产生，随着社会的发展而发展。(√)

80.生产力制约教育，教育也促进生产力。(√)

81，学生思想品德的形成有一个长期反复的规律。(√)

82.现代社会，教育的国际化程度越来越低。(×)

四、简答题

1.教学过程中学生掌握知识和技能的基本阶段有哪些？p119

2.简述运用陶冶教育法的基本要求。P161

3.教师教育专业精神的内容是什么？p81

4.如何贯彻循序渐进的教学原则？p124

5.如何理解学校教育对人的发展的主导作用？p52

6.一堂好课的具体要求是什么？p134

7.实施启发式教学原则的基本要求是什么？p122

8.中小学教学的总任务是什么？p110

9.简述教育在推动科技发展中的作用。P32

10.使用该教学法的基本要求是什么？p127

11.简述课程评价的主要模式。P105

12.简述班级授课制的优缺点。P119

13.简述课程实施的过程结构。P102

14.简述现代教育系统的发展趋势。P4

15.班级管理有哪些模式？p174

16.简述教学策略的基本特征和主要类型。P142

17.简述我国中学德育的基本原则。P157

18.掌握知识和开发智力的辩证关系是什么？p116

19.简述高中德育目标的基本要求。P149

20.现代教师应该树立怎样的学生观？P72

21.简述影响个体发展的因素及其作用。P48

22.如何理解和贯彻因材施教的原则？p125

23.简述学生文化的特点。P41

24.如何理解和实施德育评价方法？p162

25.一个班主任应该如何理解和研究学生？p185

26.简述教学过程的结构及其主要任务。P119

27.简述教师的教育专业精神。P81

28.简述班集体的基本特征。P179

29.简述教育对政治经济体系的影响。P24

30.简述教科书的作用。P100

31.简述20世纪后教育改革和发展的新特点。P9

32.教师的职业素养是什么？P80

33.简述制约课程设置的主要因素。P91

34.简述教师的主导作用和学生的主动性之间的辩证关系。P117

35.我国普通中学对美育有什么要求？P69

36.如何在教学中贯彻循序渐进的原则？P124

37.我国普通中学在体育方面有什么要求？P69

38.如何在德育中贯彻因材施教的原则？P125

动词 （verb的缩写）论文问题

1.论学校教育在个体发展中的特殊作用。P52

2.讨论教育如何适应个体身心发展的一般规律。P46

3.论述“尊重学生和严格要求学生相结合”的德育原则的含义和基本要求。P157

4.尝试“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律，简评《形式教育论》《实质教育论》p116。

20世纪80年代以来，人类迎来了第三次信息技术革命，对教育产生了根本性的影响。第三次信息技术革命会给教育带来哪些变化？P34

6.论现代教师职业的职业条件。P80

7.比较传统学校教育和网络教育的区别，分析制度化教育的弊端。P35

8.对比分析赫尔巴特传统教育理论和杜威现代教育理论的特点。P17

9.试从教师的主导作用和学生的主动性相结合来分析“教师中心论”和“儿童中心论”。P117

10.结合素质教育的本质含义，分析了“应试教育”的缺陷。P67

11.试论教学的基本环节及其关系。P130

12.如何理解和贯彻教学的直观原则？P121

13.如何理解和运用表扬、奖励、批评的德育方法？P162

14.论德育过程中知、情、意、行的辩证关系。P154

15.讨论教育对政治和经济体系的影响。P24

16，讨论生产力对教育的决定性作用。P26