关于科举制度的真实问答
原因:科举制度将选拔人才和任命官员的权力集中到中央政府，为历代王朝所用。(2分)三省六部制削弱了相对权力，保证了皇权的排他性尊重。此后，这一制度基本被历代王朝沿袭。(2分)(阅卷时要从传统政治的角度理解两种制度的“作用”，即威权集权)
(2)含义:联邦制和分权政体。(3分)采取联邦制，联邦政府是各州的中央政府，但各州仍保持一定的行政独立性，适当协调中央与地方的关系。(3分)采用民选制度(民主)，选举和更换总统和议员，使政府受到人民的监督和制约。(3分)权力结构体现了“制约与平衡”(* * *和)的原则，不会允许立法、行政、司法中的任何一种权力大于其他两种权力，从而避免了绝对权力的出现；(3分)实行妥协原则，规定每个州有两名参议员，众议员人数根据人口比例确定，五分之三的黑人纳入民权范围，这是为了在一定程度上缓解大州与小州、南北方之间的矛盾。(3分) (史实2分，结论1分)。回答9分中的3分。做大，总分不超过3分。阅卷的时候要注意四个重点:联邦制，民主，* * *和谐，妥协，但是要不要给分，要看学生写的史实，而不是这些文字。政党轮替不属于1787的宪法，不计分。)
(3)周代“革命”:实行分封制；汉代的“革命”:实行检察制度和征收制度；辛亥革命:倡导民主* * *和(6分)这里的革命是指“政治革命”，强调政治制度的变革；辛亥革命是中国政治传统向现代化转型过程中的一个重要节点。(2分，其他回答合理，同分)
测试分析:(1)关注材料信息:“唐朝的制度有...在底层，它公开为政府选拔人才...在高层，它全面管理国家行政事务。”指的是科举制度和三省六部制度。结合所学的知识，我们可以从传统政治中了解两种制度的“作用”，即专制主义的中央集权。科举制度将选拔人才和任命官员的权力集中到中央政府，为历代王朝所用。三省六部制削弱了相对权力，保证了皇权的排他性尊重。此后的各个朝代基本都沿袭了这一制度。
(2)注意材料的来源。h·库尔特的《欧洲的美国精神》解释说，“一种新的新国家”是指美国独立战争后建立的联邦制和分权政体。结合美国宪法1787的具体规定，要注意对联邦制、民主制、* *和妥协这四个关键的理解。宪法有利于协调中央和地方政府、大州和地方政府。
(3)根据所学知识，“第一次是周朝革命，打破了黄帝、尧舜以来部落政治的局面；第二次是汉朝革命，打破了三代以来贵族政治的局面。第三次是我们今天纪念的辛亥革命。”可以得出这样的结论:周朝的“革命”:实行分封制取代了部落政治；汉代的“革命”:实行检察制度和征收制度，官僚政治取代贵族政治；辛亥革命:倡导民主，取代君主专制。进一步分析革命是指“政治革命”，强调政治制度的变革；辛亥革命是中国政治传统向现代化转型过程中的一个重要节点。
点评:文本型材料题的解题技巧
(1)阅读和解题的前提:第一次认真阅读材料正文并提问，注意对材料的具体分析。要了解材料涉及的时间、地点、人物、事件，注意每段材料之间的关系，找到材料叙述的核心内容。第二遍，带着问题集中阅读。这是最重要的一步。提问的本质是对材料的分析进行定向。提问的定向作用是确定信息提取的方向，帮助考生提取有效信息，搁置其余。用相关知识确定接触方向。确定能力测试的方向。除了读课文，提问，还要特别注意那些说明性的话。3.明中心:再多的问题，都是围绕一个中心来设置的。定义了中心之后，每一个问题都要围绕中心来回答，不能割裂。
(2)发现，解决问题的关键在于实际的解题过程。“找”和“读”往往是一样的，没必要完全分开。找到有效信息。阅读材料时要善于抓住关键词。无论材料的字数有多少，无效信息的干扰有多强，材料的意义往往在几个关键词上。从材料中找出有助于解决问题的信息:具体方法是:先分析材料，把长材料分成几段，分别找出每段的信息；把短材料分成句子，找出每个句子的意思；如果材料只是一句话，找出它的时间、地点、人物、对事件的评价等元素的用词。这样逐层分析，找出材料中包含的所有信息。
(3)回答，确定解题的最终归宿。在设置问题时，往往会有限制性词语限制问题的答案，如:“以材料为依据……”“评价材料的观点”“比较材料”。回答每一个问题都是关键。一般来说，一个材料分析题有几个问题，而且大部分是相互关联的。往往第一个问题回答对了，其他的总是解决了。因此，在回答第一个问题时，一定要慎重，注意多方面考虑材料，既要考虑材料的显性含义，也要分析材料的隐性含义，综合考虑问题的正反两方面，力求全面准确。注意运用历史观，坚持理论来源于历史。先总结(大多是专有名词和成语)再分析。..回答问题时一定要简洁明了，有问必答，不要东拉西扯，一言不发，涂改，答非所问。语言要规范，准确使用“历史语言”，不滥用文学语言，回答问题时尽量使用教科书观点和专有名词。。