2021初中美术教案范文精选
2021初中美术教案范文精选(一)一、教材分析
《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》的教材。本课程的设计以“花”的形态变化为出发点，让学生欣赏和感受花的美，通过大胆的想象和表现，运用概括、归纳和夸张的手段，设计和绘制出精美的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度理解和变形生活中的事物，美化生活空间。
二，学生分析
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡。一方面，他们保持着强烈的好奇心和表现自我的欲望，渴望成功和肯定；另一方面，他们的抽象思维开始有了比较优势。通过观察和引导，可以对事物的本质特征有一定的认识。能够独立思考，完成一定的任务。教学理念:
通过播放花卉幻灯片，激发学生对花卉装饰画的兴趣，通过视频激发学生的学习兴趣，鼓励学生探索花卉装饰画的特点和形式，从而独立完成一幅花卉装饰画。
三，教学目标
1.知识和技能:能欣赏和感受花卉的美，知道花卉装饰画的一些基本技法，如概括、归纳、夸张等。
2.过程和方法目标:能够运用自己设计和绘制的装饰画美化生活空间。
3.情感态度和价值观:能够大胆思考和表达，表达自己的想法和感受。激发学生学习美术的兴趣，帮助他们树立正确健康的审美观念；培养学生观察和体验生活中的乐趣和情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
第四，教学重点
运用装饰画的基本技法对花卉进行选择、夸张、变形。教学难点:尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画课时:1课时。
动词 （verb的缩写）教具的准备
多媒体课件，花卉图案。
六、学校准备
铅笔、水粉画颜料、水粉画及其他彩色器皿、贴花纸。
七、课后反思
作为教师，我们不仅要把课本上的知识简单地灌输给学生，还要进一步拓展课本的内容，把我们所教的知识与学生的生活实际联系起来，让学生在接受知识的同时受到美的熏陶，身心健康成长。因此，在这门课的教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分发挥主动性，提出自己的见解，让他们体会到学习的乐趣。同时，我也注重学生之间的互动，通过观察-分析-讨论-探索-欣赏，培养学生的探索精神和创造能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动。
同时，我也注重教学内容与现实生活的联系。比如让学生知道发现花卉装饰画在生活中的应用后，会用所学表达对生活的理解和感悟。这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上，而是生动地与现实生活相结合，体现出教材的一种人文精神。学生通过启发和引导，深入挖掘生活中与花卉相关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还是要在以后的教学中不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！
2021初中美术教案范文精选(二)一、教学目标
认知目标:通过自然界和生活中的场景寻找重复结构，了解和掌握重复结构中基本形状和骨骼的形态及其变化特征。
技能目标:利用重复构图变化规律，配合完成设计工作。
情感目标:体验重复构图带来的视觉秩序之美和震撼。
二，教学的重点和难点
教学重点:掌握重复构图中基本造型和骨骼的变化规律。
教学难点:将骨格的形式变化与实物或图表有机结合。
第三，教学准备
教师准备:多媒体课件，作品重复构图。
学生准备:纸板，各种五谷杂粮。
第四，教学过程
(一)视频教程
1，媒体播放了北京奥运会开幕式的片段。学生欣赏并谈论他们的感受，并陈述理由。
2.思考:如果只有一个人，还能感受到气势吗？为什么一个单元重复之后会形成全新的视觉体验？带着思考进入话题“重复的魔力”。
寻找重复
1.展示一些自然界有重复现象的图片。通过欣赏，学生发现自然界有许多重复现象。
2.引导学生发现生活中的重复现象，并举例说明。
3.教师展示生活中重复原理设计的物体，让学生思考:画面中重复的是什么形象，给你什么样的视觉感受，为什么要重复？
4.感受古人对重复的应用。
(3)初步经验
以X人为一组，在卡片上，反复排列手中的颗粒，并介绍你是如何排列组合的。
探索重复
1，师生* * *同分析单元基本类型和骨架。
2.教师总结重复的要素:
单位基本形式:组成重复图形的个体。
骨架:构成人物的框架和骨架。为了使图形元素排列有序，所画的可见或不可见的网格、线条和方框称为骨线。
3.感受不同的基本造型，可以产生不同的风格和美感。
4.小组讨论:用什么方法可以改变相同的基本形式，做出不同的重复结构？
(1)基本形式的方向变化。
(2)基本形状的颜色变化。
(3)骨骼排列的变化。
(5)共同创造
分组用谷物糊纸板。
要求:
1.该小组设计一个基本形状，并重复排列。
2、从基本造型方向、色彩、骨骼排列几个方面进行设计，美观。
(6)展示和评估
组合粘贴各组作品，感受组合后的美好家园。
每个小组都派代表来解释他们的创意。
(7)扩展和延伸
1，了解其他重复方式。
2.呈现生活中由重复构成的设计作品和艺术作品，了解重复不仅仅用在设计中，很多纯粹的艺术家也在使用。
2021初中美术教案范文精选(三)一、教学目标
1.了解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟悉设计形态和功能的基础知识，运用所学掌握设计技能。
2.在欣赏、分析和讨论中熟悉相关设计的基础知识，了解设计的形式、功能和原理。
3.在体验艺术活动乐趣的过程中，更加关注设计艺术，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多样性的认识和理解。
二，教学中的难点
重点:熟悉设计形态和功能的基础知识，掌握设计步骤。
难点:分析设计在形式和功能上的特点，独立完成创新设计作品。
第三，教学工具
各种铅笔、设计师作品图片、多媒体演示设备等。
第四，教学过程
活动1:引入新课。
教师在多媒体中播放一组形状各异的椅子图片，引导学生观看并提问:这些椅子与我们平时坐的椅子有什么不同？
学生各抒己见，老师总结:设计感强，造型新颖，制作材料多样，可以满足不同人的需求。设计充斥着我们的生活，每天享受着设计提供的舒适、便捷、美好、愉悦的生活。今天，让我们成为设计师，踏上设计之旅！引出“设计与生活”这个话题。
活动2:直觉感知
1.老师展示丹麦设计师Christine Widdel的《可调节儿童椅》图片，引导学生观看并提问:什么是设计？这款儿童椅在造型上有什么特点？为什么要这样设计？
学生回答，老师总结:设计是人类的一种创造性活动，是通过视觉语言传达一些解决问题的方案、思路和方法的过程。图中的可调式儿童座椅结构简单，符合人体的结构特点。半圆形的椅身两侧有五个缺口用来调节高度。这样的设计可以避免儿童磕碰，节省材料，体现“经济、简单、实用”的设计理念。
活动3:具体分析
1.老师播放一组不同形状铅笔的图片，问道:我相信大家都用过这些铅笔。谁能试着分析一下铅笔发生了什么事？
学生思考回答，老师总结:圆出边-加橡皮-自动-扁笔-橡皮铅笔；可以看出，铅笔的形状、功能、材质、颜色在发展过程中都发生了变化。
2.教师继续以铅笔为例，引导学生思考和提问:铅笔为什么会发生这些变化？有什么问题？
学生回答，老师总结:铅笔的边缘可以防止握笔时滑落；铅笔头加了橡胶，方便涂改；自动铅笔的特点是方便，还能避免铅芯断裂；扁笔方便考试时填机读卡；橡皮铅笔配有软笔芯，可以折叠，非常时尚有趣。铅笔的发展给使用者带来了更多的便利。
3.老师继续提问:大屏幕上的这个旅行套装是如何解决旅行时携带洗漱用品的问题的？这个设计最突出的特点是什么？
同学们回答，老师总结:造型和结构设计上，不同洗漱用品的小瓶子组装成一个圆柱体，方便携带，节省空间；这是我们生活中随处可见的设计，恰恰体现了设计通过设计功能来满足人们的需求。这种设计最突出的特点是方便、实用、优雅、操作简单。
4.老师的解释:通过学习，我们发现设计来源于生活，人为了生存和生活会有各种各样的需求。需求是设计的源泉，设计通过设计功能满足人的需求。然后提出问题:设计的根本目的是什么？一个好的设计，它的评价标准是什么？
学生回答，老师总结:设计的根本目的是为生活和人服务，人类通过设计活动创造或改变事物，以实现其所使用的价值和目标。
一个好的设计主要从实用功能和审美功能两个方面来评判。只有实用功能和审美功能高度统一，才能做出好的设计作品。
活动4:扩展阶段
1.课堂练习:
教师引导学生观看书包开发过程的视频和设计步骤，并提出要求:以“轻”为主题进行设计和创作。
2.显示评论:
师生交流思想，点评欣赏作品的优缺点，总结存在的问题并提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评和教师总结评价为主，评价标准如下:
(1)是否利用课堂上学到的知识进行创作。
(2)设计中是否考虑了实用性和美观性。
(3)形式是否多样、典雅、新颖、独特。
3.课后布置作业:
收集你喜欢的生活设计作品图片，并附上简短的创意说明。
2021初中美术教案范文精选(四)一、教学目标
1.了解美术馆和博物馆的区别、历史、性质和功能。
2.了解作品是如何展示的，并总结参观展览的意义和目的。
3.走近美术馆、博物馆，开阔艺术视野，增长知识，陶冶情操。
4.能够为学校或班级策划展览。
二，教学的重点
1.艺术展览的展示方式。
2.美术馆、博物馆、画廊的区别。
三，教学难点
艺术展览的展示方式。
第四，教学过程
(一)组织教学，稳定学生情绪，集中学生注意力。
(2)引入新课，提出问题:看老师演示的图片。你知道这些建筑吗？你能说出他们的建筑特色吗？
分别是中国美术馆、广州美术馆、香港美术馆、台北美术馆。中国美术馆是具有浓郁民族风格的建筑之一。学生观看图片，思考问题，回答问题，并介绍中国各地美术馆的建筑外观。
学生发言，教师总结正确答案。对比世界各地美术馆的建筑外观，可以突出中国美术馆具有浓郁民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学习兴趣。
(3)美术馆和博物馆
1.艺术博物馆的概念。
2.艺术博物馆的历史。
3.美术馆的性质和功能。
4.博物馆。
(1)你知道世界五大博物馆吗？
你知道世界博物馆日是什么时候吗？
5.美术馆和博物馆的关系老师展示图片讲解时，学生欣赏分析，思考问题。了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。
(4)走进中国美术馆。
中国美术馆简介。
2.使用演示图片参观艺术博物馆的各种展览。你参观过美术馆吗？整体印象如何？
3.参观完毕加索的故宫艺术展，你觉得展览的整体布局如何？(内容、摆放、悬挂方式、展览路线等。).
4.《站着的话》展览的主要策划是什么？(展览作品与主题的关系，展览布局与主题，展览环境设计与主题等。)
5.展览的宣传。(展会广告的设计与制作，邀请函的设计与制作，宣传册的宣传与制作，宣传报告的撰写与发布方法等。)
学生回答问题后，老师做总结。你喜欢美术馆里的什么样的艺术展？看到他们之后你有什么想法？
说说你最喜欢什么样的博物馆，为什么？
(五)学生思维
1.你知道中国美术馆在艺术界的地位和作用吗？
2.美术馆是如何安排和展示艺术作品的？
3.不同的艺术品有不同的展示方式。各种艺术品的展示方式有哪些？
(六)我们的艺术展根据学校和班级的现状，请策划举办一场有特色的艺术展。
(7)总结本课所学知识点，总结参观展览的意义和目的。
(8)课后思考
1.商场、商店等场所的商品陈列对你布置艺术展有什么启发？
2.参观你周围的博物馆，调查它们的历史和现状。让学生做策展人策划一个展览，可以是绘画，可以是手工，也可以是个人收藏，让学生在展览的内容和主题上开动脑筋，发挥创意。