2019宁夏中考物理化学大纲说明
物理和化学合二为一，满分160，其中物理85，化学75，考试时间150分钟。
物理学
一、指导思想
本文以《义务教育物理课程标准(2011版)》为依据，充分发挥中考命题在初中物理教学中的导向作用，引导教师转变教学观念和方法，改善学生学习环境，促进学生生动活泼、自主学习，提高初中物理教学质量。
二、考试内容和要求
(一)考试内容
1，《义务教育物理课程标准(2011版)》和《科学内容标准》中规定的学习主题。为了客观、全面地测试初中毕业生的学业水平，考试内容比例为八年级50%，九年级50%。
2.根据《义务教育物理课程标准》(2011版)，以下内容降低了考试要求:
(1)不需要知道波长、频率和波速之间的关系；
⑵将机械效率降低到“知道”的层次，但要求用生活中的例子说明机械做功的意义；
⑶惯性由“理解”降为“认识”，但强调“用物体的惯性解释生活和自然中的相关现象”。
(4)“不可再生和可再生能源”只要求“列举”，不再强调“讲述特点”。
3.以下内容不需要审查:
(1)力图；⑵串并联电阻等效电阻的计算；(3)核能。
4.《义务教育物理课程标准》(2011版)强化了对物理实验和物理与生产生活相结合的要求。添加了以下内容项目:
⑴增加了摩擦带电、同性电荷相斥、同性电荷相吸、磁场、热机工作原理等知识点。
⑵增加了“通过实验探究哪些因素与液体压力有关”的内容。
⑶增加“了解电磁感应在生产生活中的应用”、“利用物体的起伏解释生产生活中的一些现象”、“了解大气压力及其与人类生活的关系”、“了解提高机械效率的途径和意义”、“利用焦耳定律解释生产生活中的一些现象”等要求。
(二)考试要求
1，注重基础知识和基本能力
重点考察学生对基本知识、技能和方法的理解，考察学生在具体问题情境中运用基本物理知识、技能和方法分析和解决简单问题的能力，而不是简单地复制知识。
2、突出知识的应用，体现学科特色。
注重物理知识与日常生活、工农业生产、科技发展的有机结合，让学生从真实情境中发现问题，提出解决问题的思路，学以致用。问题的设置要新颖，有启发性和探索性，避免死记硬背和机械训练。
3.注重实验和探究能力的考查。
重视实验能力和探究能力的考查，以对学生基本实验素养的考查为基础，在此基础上，考查学生运用科学方法、设计实验方案、解决实际问题的能力和创新思维意识，在答题中充分体现学生的思维品质。避免死记硬背实验，死记硬背实验结论。
4.注意知识形成的过程。
测试教材注重学生从物理现象和实验中总结科学规律的经验，力求体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的融合。
5、杜绝复杂、偏颇、奇怪的题，题量适中，难度适当。
三、试卷结构
题目包括选择、填空、应用(简答、绘图、计算等。)，实验探究等。其中选择题约占40%，分为“四选一”和“选择说明”(单项选择)，非选择题约占60%。
化学
一、指导思想
1有利于全面准确地反映学生化学学习目标的水平。
2.有助于指导教师改进教学方法，促进学生积极主动地学习，有效提高初中化学教学质量。
3.坚持以学生发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度和价值观。
二、考试内容和要求
(一)考试内容
作为《义务教育化学课程标准(2011版)》(以下简称课程标准)规定的学习主题，将“科学探究”主题的考查融入到“我们身边的化学物质”、“物质组成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”等学习主题中。
(二)考试要求
“按照课程标准，注重基础，突出应用，注重探究”是考试命题的基本要求。
1，严格按照课程标准
命题遵循课程标准中内容标准的要求，关注核心概念、主要知识和基本原理，关注知识形成的过程和知识之间的相互关系，重视通过实验考察学生的科学探究能力，在测试材料和内涵中尽可能体现课程标准在情感态度和价值观方面的要求。
2.注意基本要求
注重对基础知识、基本技能和基本方法的理解，考察学生运用化学基础知识、技能和方法分析和解决简单问题的能力，避免知识的简单重复和技能的机械组合。
3、突出实际应用
把基础知识和技能放在真实有意义的背景下来考察。通过情境测试材料的设置，将化学知识与现实生活联系起来，让学生从真实情境中发现问题，提出解决问题的思路和方法，学以致用。反映化学、技术、社会和环境之间的关系。问题的设置要新颖，有启发性和探索性，避免死记硬背和机械训练。
4.注重科学探究。
注重对学生化学实验和探究能力的考查，注重学生运用科学方法、设计实验方案、推理和解决开放性问题的过程。试题的设置不仅在形式上有所创新，而且在回答要求上充分体现了学生的思维品质，有利于发展学生的创新思维。
5、杜绝复杂、偏颇、奇怪的题，题量适中，难度适当。
三、试卷结构
题型为选择、填空、应用(包括简答、计算等。)和实验探究。其中选择题28道，均为“四选一”，非选择题47道。