心理健康教师资格证，面试怎么审核？
学科名称:心理健康教育(初中)
I .回答必要的问题(5分钟)
考官从试题库中随机抽取两个规定问题，要求考生作答。时间5分钟左右。
二、庭审环节(10分钟)
1.题目:调整心态，从容应考。
目标受众:九年级学生。
2.内容:
学生1:“我每次考试都考不好，平时做的题总是出错！”"
学生2:“越紧张越不能发挥正常水平！”"
…………
3.基本要求:
(1)联系学生实际，针对学生考试焦虑。
(2)体现心理健康教育的特点。
(3)根据教学内容适当地在黑板上写字。
(4)讲课时间***10分钟。
三、答辩环节(5分钟)
1.简述班杜拉的自我效能理论。
2.考官根据考生试讲情况自行提问。
1，找对身份。模拟课上没有面对面的学生合作，完全靠老师写和表演。表演不仅要有条理、得体、生动、有趣、形象，还要充分体现教师新的教学思想、好的教学方法、恰当的教学评价、灵活的教学机智等素质。一、找准被囚禁老师的身份是上好模拟课的关键。班级是老师，评委是学生。重要的内容可以由学生进行角色扮演，用学生的口吻讲述。不要按照这本书来解释，你眼里没有“生活”。老师按照准备好的教案一步步讲，没有预设，没有对话，没有独白。他面前没有学生，心里也没有学生。
这门课是给评委上的，目的是在评委面前展示自己的教学能力——这门课是为谁服务的？试想，如果教学不以学生为导向，心中没有“学生”，你还会有好的教学效果吗？
2.有清晰新颖的教学思路。在新课程改革的背景和环境下，模拟课堂必须体现新的理念。教学没有固定的方法，重要的是方法得当。要有清晰的教学思路，直观的情境创设，突出的问题，有效的解决几大问题。
最好能清晰地展示如何做好预设，可能会有各种学习情境，巧妙地把握学习情境进行教学，生动真实地模拟课堂片段，突出重点，推进概念。尤其是在比赛中，同样的题目，只有新的更出色，才能取得惊喜的胜利，脱颖而出，获得好的评价。不要面面俱到，撇去水分即可。如果一节课的容量太大，但又需要在一定的时间内完成，那么每个教学环节的教学都会非常仓促，不会让学生把内容读透，只是蜻蜓点水，一带而过。
3、要把握时间，模拟课时间通常只有10分钟左右，画完画，通常选择精华进行模拟，打造有效实用的介绍，开门见山就好。2-3分钟的介绍后，马上进入学习新课的内容，熟练模拟学生获取知识的过程。
它能在短时间内使听者听得懂，听得清，理解得深刻生动。
4.模拟上课的时候，老师一上讲台就要充满自信。给别人的第一感觉是老师精神状态很好。然后，你开始像正常班级一样说话。可以不多说话，但是每个字都要说清楚，声音要大，最好有停顿和变化。
尽量避免无意义的行为或胆怯的表现，不要有太多的口头禅。教室里的生活是什么？
是爱！是学生的热情，也是老师投身课堂的激情。但在模拟课堂上，如果老师没有感情，他的声音很轻，语气平淡，好像是摇篮曲。老师没有感情怎么激发学生的学习兴趣？没有生气的课堂会有什么教学效果？
5.模拟课堂最难处理的是师生互动。因为此时没有学生的配合，教师如何解决后面环节中抛出的问题或过渡？
一般来说，有两种处理方式。一种是老师模仿学生的回答，另一种是用短暂的停顿来展示学生的活动，然后用老师自己的话来进行接下来的内容。我比较喜欢第二种方法，因为更符合模拟课的要求。
第二种方法的具体操作分为两种情况。有的学生回答的语言没有太大的意义，比如简单的问答式，只要老师停顿一下就可以了，有的则要求学生给出课堂教学的重点或者教学目标。这时，老师要巧妙地自己说出这句话，如“正如学生刚才所说，我们知道……”比如交流的时候要注意什么？
沟通时如何表达自己的观点，如何吸收别人的建议？有不同意见的时候该怎么办？小组中的分工是什么...老师干脆说:我们分组讨论吧。沟通好的时候就是说:嗯，大家都很积极，很好！就这么匆匆过去了，也没有总结。当然，没有任何指导和启发。小组合作学习是有名无实的，无效的。