如何编写应用程序

请用不超过150个单词的篇幅，总结所给材料反映的主要问题。

理解问题的含义

1，字数限制:150字。弹性极限只能在10%以内。原则上，过高或过低都会扣分。

2.表达:要求回答覆盖全文的主要部分，但表达要求句子简洁，不冗长罗嗦。一般不直接引用具体的例子或数字。

3.范围限制:只能在给定的材料中概括，不允许跳出材料所圈定的内容，只能随意引入或发挥。

4.权衡:反映的主要问题，即表达的主要事实或概念。在回答问题的时候，不要局限于细节，而要放眼全局，高瞻远瞩，从宏观角度把握主要问题。可以认为主要问题是文本中的倾向性问题，它决定或支配着文本中的思维倾向或思想变化。

回答步骤

1.阅读时在课文中的主要单词和短语下面画线。主要的文字和表达一般不包括具体的例子或数字，也不包括直接解释内容的陈述。

2.再次分析划线的句子，去掉限制性的句子，只留下它们的主要成分。

3.用流利的语言组织左边的句子是全文反映的主要问题。

回答方法

一个完整的答案应该主要包括三个部分:总结句+分语句+真言句。

1，总结句提炼:一个总结句，高度概括全文的主要问题。句子模式是:这是一个关于主语+事件1+事件2+事件3的文体。其中，主语是文章中涉及的主要人员姓名或主要单位名称。文体是指所给文章的体裁，如新闻报道、调查报告、工作总结、演讲、案例等。大多数时候是个案。事件1是指主体的第一个动作，也可以理解为事件的第一阶段。对于单个文章，只有一个核心事件，只有事件1就够了。比如“这是一篇关于纯净水广告争论的报道。”

2.分句:就是把总句涉及的内容逐项表达出来。根据具体情况，可采用以下方法(注:由于《神论》考试答案一般是客观的，基本确定的，以下方法只是切入角度不同，但最终答案应该不会相同。这叫同一个目标。)

(1)链接分析法。这种方法可以用于那些给定的具有纵向结构的材料，即具有时间顺序或逻辑深化顺序的文章。比如模拟试题(1)的分句可以概括为:“(这是一篇反映医药行业药品虚高价格的报道。厂家自己定价，中间商层层加价，医生或医院为了自身利益开出高价药，患者购买高价药。”这是按照医药流通的四个环节来分析的。

(2)参与者分析法。一件事可能涉及几方。在分句中，我们可以回答关于各方行为的问题。比如模拟题(6)的分句可以概括为9”(这是中国10苹果汁生产企业被对方起诉反倾销的成功案例。)来自中国的低价苹果汁进入美国市场，引起美方不满，美方提起反倾销调查和起诉。中国积极应诉，充分发挥有利因素，打赢了官司，保护了中国苹果汁生产者的利益。”这种方法最简单易行。

(3)链式分析。有时，一份材料中所涉及的事件是一个接一个地联系在一起的，事件之间有明显的联系，所以应用链式分析法。比如模拟测试(7)的分句可以概括为:“(这是一份关于中国玩具市场的调查报告。深圳9家彩电企业联盟后，国家相关部门对此提出质疑。专家认为，价格联盟是一种变相垄断，消费者出资者对此无动于衷。联盟商家内部意见也不一致，最终导致彩电限价失败。”

(4)类型分析。如果一段材料涉及不同种类的人或事，可以分类表达。例如，模拟测试(9)的分句可以概括为:“这是一份关于中国玩具市场的调查报告。调查显示，中国玩具消费具有不可估量的发展潜力。父母渴望给孩子买更多的玩具，但调查也显示，中国成人玩具市场基本空白，存在巨大商机。到目前为止，还没有专门生产成品玩具的企业。玩具的开发和销售面向成年人，是世界玩具的新热点。”

(5)关键词分析。对于一份给定的材料，如果觉得没有地方总结，可以把文中出现频率高的词列出来，然后和文中的事实或观点串联起来。这对初学者或考试心理素质差的人有很大的帮助。我个人估计，申论的评分要做到客观公正，就必须有一个客观的评价标准。所以回答的客观性应该是比较强的。先选一些吧。一定要选对点，能少丢点就少丢点。比如模拟测试(8)首先总结概括句:这是一篇关于某山泉与国内其他纯净水厂商打架的报道。总结分句，如果觉得难，可以先列出主要词汇，(科学实验，全国各地的纯净水场，反击，炒作，不正当竞争法，标准纯净水查处，自然，反不正当竞争法，科学。这样，通读全文，分析一下，就可以提取出其中的副句:“某山泉宣布不再生产纯净水，绊倒了纯净水，引起了国内各大纯净水厂商的反击。这些纯净水生产商对农夫山泉的科学实验提出质疑，认为这是不正当竞争的投机行为。请国家主管部门调查处理此事。引发了社会各界对这一问题的关注和讨论。”

(6)主动平方分析。一般来说，给定的数据是内部有矛盾的事件或想法。这时候为了保证我们分析的突破，可以先确定谁是事件的主动方，从主动方的角度来表达问题。但此时，考生需要站在客观公正的立场上表述事件过程，不要在表述中随便使用定性词语，以免失去客观公正的立场。

3、真心话。真理句的基本句子结构是:“它讲述(或揭示、反映)真理(或规律、自然)。”看参考答案，有的答案有合理的句子，有的答案有不合理的句子。我认为，作为考生，为了保证万无一失，应该用简洁的语言来表达对事件的理解或给人的启示。合理的句子要求考生对给定的信息有很强的归纳分析能力，并能从中推导出一定的道理。当然，少数情况下，文中有现成的句子，需要考生仔细分析鉴别。

参考文章编辑

应用写作中常见错误分析

申论作为一种全新的考试方式，出现在中国各级公务员录用考试中。大部分考生对《申论》不熟悉，写作存在很多问题。本文试结合实例分析应用文写作中的常见错误，以期对考生有所帮助。

第一，阅读材料不仔细，分析材料不深入，一味求快，赶着写。

在短短150分钟内，根据给定的材料完成三个要求严格的写作任务，难度大，耗时长。所以很多考生对给定的材料只是粗略看了一下，还没有整理出线索，搞清楚材料中反映的问题，就马上开始动笔。这样一来，第一个写作任务就有失偏颇了——不是主要内容。比如2000年中央和国家机关公务员参加“申论考试”(以下简称2000年申论考试，试卷刊登在2002年第五期《应用写作》上)。一位考生这样总结主要问题:“第一，法院是否可以因为印刷公司的利益而不开庭审理案件或者判令H败诉？2.环境保护和经济效益哪个更重要？第三，在执法方面，我们应该强调严格执法还是适当考虑社会影响？当两者发生冲突时，我们该怎么办？”考生从资料中总结出三个问题，哪个是主要的？不详细。从上面抓胡子眉毛的总结来看，他自己大概也没看懂。中央和国家机关招录公务员，报考人员均具有大专以上文化程度。按理说，从给定的数据中总结出主要问题并不困难。很明显，是因为没有仔细阅读和研究数据。申请材料往往涉及面广，内容复杂。为了理清线索，抓住问题的症结，必须对材料进行透彻的理解，匆匆浏览是不可能达到这个目的的。古人关于写作有句名言:“把手放在前面，就可以在后面好好学习。”申请“手拉手”写作的努力应该在阅读、理解和分析材料上。你必须愿意努力！从2000年开始，连续三年，中央和国家机关公务员录用考试《申论》试卷中的“注意事项”都写着“答题参考时限:阅读40分钟，答题110分钟”。这样的特别提示在各种考试中应该是独一无二的。据笔者了解，提示是因为申请写作对大部分考生来说并不熟悉。应用文写作既强调对材料的分析和驾驭能力，又强调文字表达能力，所以对有限材料的驾驭贯穿整个写作，其基础是阅读。在试卷的描述中，建议阅读时间占总时间的1/4以上，这也强调了阅读在申论写作中的重要地位，避免考生忽视这一点而影响水平的正常发挥。提议者用心良苦，考生不能忽视！无一例外，发挥好写作作用的考生都充分重视了阅读这个基础环节。这从答题卡上就能看出来。2000年，一位考生将主要问题总结如下:“数据主要反映城市发展过程中，企业正常生产产生的噪声严重干扰了周围居民的正常生活，引发民事纠纷。国家行政机关和国家司法机关应当如何合法合理地处理这些纠纷，即如何保护公民的合法权益(不让过大的噪声影响生活)和保护企业的合法生产秩序和利益，使双方都满意”一个简明扼要的概括，证明考生已经通读了材料。在阅读材料(包括试卷的其他文字描述)时，也要对材料中的关键词做一些笔记，帮助理解、分析、写出思路。比如2001中央和国家机关公务员录用考试《申论》试卷(以下简称2001试卷)给出的材料中，要注意最后的点睛之笔——“避免药品不良反应的再次发生，减少药害的发生，提高用药的安全性”。

另外，还有很多考生倾向于先松后紧。前两部分，尤其是“方案对策”，花费的时间太多，结果最后的论证只能草草结束，甚至无法完成。最终讨论部分得分最高(总结内容20%，提出方案30%，说明理由50%)，是决定考试成败的关键因素。所以考生也要注意合理分配时间。一般来说，阅读材料要用40分钟左右，概括内容要用20分钟左右，阐述论证不少于50分钟。

二是不太了解申请书写作的特殊要求，不能严格按照要求去写。

申论写作有别于一般作文的一个显著特点是多层次、全方位的写作。它的多层次表现就是整个应用由三个需求不同的文章组成。其全面性意味着这三篇文章构成了一个紧密相连的写作链条，一个逻辑严谨的整体。很多考生不太了解这个特色，所以写作难免会有偏差。以下情况较为常见:

(一)忽视短文写作三个部分之间的密切关系。

把申论的三个部分写成三篇互不相关的独立文章，而忽略了它们之间的紧密联系，这是考生常犯的错误。以2001的试卷为例，试卷的给定材料是“PPA在世界上引起的风波”。一位候选人将主要问题总结为“含有PPA的毒品正在全球范围内被围剿，人们像躲避瘟疫一样躲避它们”。对策部分的要点是“政府应责成职能部门迅速禁用所有含PPA的药物”，讨论部分的观点是“含PPA的药物在美国被禁用的第二天就上市了，足以说明敏锐的眼光和超前的意识的重要性”。很明显这份答卷的三个部分是割裂的，互不关联。而这是沈伦写作的大忌。考生在整个写作过程中，一定要把三个部分看成一个整体。不仅写作要前后连贯，相互呼应，而且写作前的构思也要前后一致。因为归纳的过程既是一个熟悉信息的过程，也是一个分析判断的过程；提出方案的过程，既是解决问题的过程，也是理性思考的过程。成功的应用文写作的三个部分应该是相互协调、相互配合、相互联系的，即材料所反映的主要问题的总结→针对主要问题的对策→由主要问题引出的阐述和讨论。

(2)忽略了申请各部分的不同风格和文体要求。

在申请写作中，忽略三部分的文体和文体要求也是考生的通病，尤其是理工科知识较多的考生。申请的三个部分构成了“申请与讨论”的整体，不可分割。但同时作为独立的写作单位，又有不同的要求。首先，它们的风格不同:总结部分是记叙文，方案部分是说明文，论证部分是议论文。其次，它们的主要表现形式不同:以叙述为主要总结方式，以解释为解决问题的方式，以讨论为主要分析论证方式，以叙述和解释为辅。第三，它们的文体风格不同:总结部分的用词要简洁准确，方案部分的用词要简明扼要，讨论部分的用词要有逻辑性，有说服力。很多考生没有考虑到以上部分的区别，答题卡中使用文体和风格不当的情况屡见不鲜。比如2001申论考试，一位考生用这样的话概括了主题:“世事匆匆！世界震惊了！PPA，一个恶魔，让美国人、英国人、中国人和日本人...白种人黄种人黑种人不眠不休！研究结果令人震惊:服用PPA药物的患者容易中风！PPA是无尽的！美国联邦美国食品药品监督管理局禁止PPA！英国卫生部禁止PPA！日本厚生省封锁PPA！中国药品监督管理局禁止PPA！.....……PPA成了过街老鼠，全世界都在喊。..... "就文笔而言，表达基本流畅，语言水平还不错。但是，根据申请作文概括主要内容的要求存在太多的问题，其中最突出的是文风文风不当

(三)不合理地掌握字数

还有一个申请写作中合理掌握字数的问题。考生的一个通病就是不注意字数的相关要求。论文写作的三个部分对字数的要求是不一样的。总结问题，提出对策，规定字数上限:“请使用不超过×××字。”示范部分的字数留有一定的上下活动空间:“用×××字左右。”答题时，前两部分字数一般不得低于规定上限的10%，否则扣分。有些考生在完成这两部分写作时喜欢把字数减到最少，误以为这样可以节省时间。殊不知字数太少不仅会扣分，还会大大增加写作难度，难免漏掉一些重要内容。比如2000年的申论考试，有一位考生把主要内容概括为:“本文主要通过红星新村5号楼居民H起诉XX印刷公司，反映经济发展过程中如何处理企业生产与人民生活的矛盾。文中提到，公民拿起法律武器维护自己的利益，却因为种种原因迟迟得不到审理。”这个总结不到100字，比规定的上限150字少了1/3。简简单单，但不是主旨。如果增加1/3的长度，可以包含一些主要内容。论证部分的字数相对宽松，但也存在一个“度”如何把握的问题。很多考生在写作时经常超过规定的字数。典型的例子就是2001申论考试。讨论部分规定的字数是1000字左右，但是一个考生竟然写了1800字。应该说这很不容易，体现了考生思维敏捷，书面表达丰富。但就应试技巧而言，这是不可取的。因为篇幅是规定长度的近两倍，花费的时间和精力(包括构思和写作)自然就多了很多。报考的总时间是有限的，每一分钟都非常宝贵。讨论占用时间太多，必然影响前两部分的写作质量，容易丢分。而且讨论部分因为字数多没有加分，那不是亏了吗？更何况文章长不代表内容好；相反，一篇简洁的文字往往是一篇好文章。一般情况下，讨论部分应该不超过100字。

第三，提出的对策缺乏针对性和可行性。

提出对策缺乏针对性和可行性也是申请书写作中的通病。对策的针对性是指问题的解决与所总结的主要问题密切相关。前面总结了什么样的问题，后面就会给出什么样的解决方案。总结的主要问题包括几个方面或层次，给出的对策也必须有几个方面或层次。对策的可行性是指解决方案是可行的而不是脱离实际的空谈。这里的现实既包括国情民情，国家法律政策，也包括问题的具体环境背景和社会条件。可行性还包括方案要有可操作性。因为从根本上来说，制定计划是为了解决问题，不能操作就一文不值。因此，可操作性是方案的生命力。应该说，拟定计划没有标准答案。这部分的分数取决于两个方面:一是书面表达的水平；第二是评审者对你的提案可行性的评价。评估一般要考虑这些因素:一是提出的问题是否能保证正确解决；第二是解决问题的成本是否越小越好；第三是风险是否小；第四，副作用是否微乎其微；第五，效益(经济效益和社会效益)是否最大。

考生提出的对策缺乏针对性和可行性，主要有两个原因:一是总结问题的失误。不对给定材料中反映的问题进行正确的分析、理解、概括和综合，就不可能提出对策，更谈不上针对性和可行性。以2001的应用考试为例，如果考生不能从给定的材料中正确概括出“减少药物不良反应，提高用药安全性已成为各国政府、社会各界和普通民众高度关注并积极行动的全球性问题”这一主题，就不可能对症下药提出解决方案。要避免这种情况，还必须在阅读材料上下功夫。二是很多考生缺乏实际工作经验，尤其是处理复杂事件的经验，导致计划理想化、简单化，无法实施。比如2000年的申论考试，一位考生拟定了一个方案:“某市红星村居民H某起诉XX印刷公司。解决方法:1。建议市人大介入此案，督促市中级人民法院限期审结上诉案件，依法保护公民合法权益。2.建议某市环保局对XX印刷公司进行罚款，并再次向该公司发出限期整改通知书。届时将进行验收，如果验收不合格，将责令停产整改。经整改或消极对抗仍不合格的，由市工商行政管理局吊销其营业执照。3.建议XX公司上级主管部门协调某市相关部门提出公司搬迁论证，正式向相关部门申请搬迁。4.建议本市城市规划部门多方面论证，制定科学的城市规划方案，纳入城市建设规划，减少和防止此类事情的发生。”这种“连夺十二金”的方案，是典型的理想化、简单化的学者情感内容。要避免这种情况，必须深入实际，多下功夫多思考，增加阅历，努力提高处理实际事务的能力。没有别的办法。[1]