高一上册汉语拼音“奥欧iu”三教案。
蒂希
教学目标:1。学习元音ao ou iu及其四声，读准读音，认形，写准。
2.学习声母和三个韵母组成的音节，并准确拼写。
3.通过教学培养学生的观察能力、说话能力和思维能力。
教学中的重点和难点
1和“奥”的发音是一个难点，只有嘴的唇位到位才能做到正确发音。
2.“iu”的读音及其与“ui”的混淆。
3.拼写和阅读也很困难，尤其是三重拼写。
教学准备
课件；文字插图；拼音卡。
教学过程
首先，查看导入
1.上节课，我们认识了复调妈妈的三个朋友。他们是谁？(学生一起回答)
2.对！单元音的能力真的很棒，可以组成“ai ei ui”。我们一起来读吧。
我和a在一起了，哎，哎，哎
我和e在一起，诶诶诶。
你和我在一起，ui，ui，ui。
除了形成“ai ei ui”，单元音还可以形成新朋友。今天我们将会见他们。
它们是第十课“奥欧iu”(板书)的题目。
第二，学习元音。
1，学习元音ao:
(1)展示课件。你看到了什么？谁会说？(1~2人)
众所周知，2008年奥运会将在中国北京举行。“奥”的第一声，就是我们今天认识的第一个朋友“奥”。请认真听老师讲，读“奥”:
请跟我读三遍“嗷，嗷，嗷”。
2仔细观察老师发“奥”音时的口型，你发现了什么？(老师念“敖”的时候，嘴巴由大变圆。)
联系上一课，我们学习了元音的发音方法。你找到了哪些发“敖”音的方法？复合元音由“A”和“O”组成，所以口型由发A音的大嘴变为发O音的圆口。从A开始，然后滑动到O。从大到圆的嘴
④小组阅读、全班阅读、姓名阅读、列车阅读。
用你喜欢的方式记住它。老师就是这样记住“奥运旗，敖敖”的。你有和老师不同的符号吗？(鼓励用不同的方法，如字母组合、联想和顺口溜来记忆)
(4)学习敖的四声:
①展示课件，看谁能看懂？(边念名字边组织纪律)“真好听。还有更好的吗？”
②全班朗读。
3场比赛。我们来玩一个小游戏“敖敖敖，什么敖”“下去”“煲汤、熬药、旅行、翱翔”“骄傲、神秘、神秘”
4分组阅读。
⑤指哪个读哪个。(按名字读，按火车读，按小组读，按班级读)
2.过渡语学生这么聪明能干。看你甜甜的读书声，又吸引了另外两个新朋友。看啊！
(1)哇！这么多同学都能叫出名字，那我们就按刚才学“奥”的方式来学ou和iu吧:
注意学习方法。你从图片中看到了什么？你发现了什么，怎么记住的，包括发音和长相。请同桌的两个同学互相交流，看谁能讨论出来。请他当小老师。
(2)检查学习结果:
先看“欧”。谁先想到他们的想法？元音的构成和发音有什么关系？
(元音ou由简单元音O和U组成，发音由O滑向U，口型由圆变凸。)
谁是那个想出好办法(形式和发音)来记忆的小发明家
③全部站起来读，男生女生读，分组读，坐火车读，分组读。
④四声练习朗读:
按姓名分组朗读。
读出来指向哪一个。(小组阅读，坐火车阅读)
“欧洲，海鸥，打人”，“呕吐，偶像，偶然，意外，藕”，“愠怒”这些词。
读全班。
⑤你在这幅图中看到了什么，发现了什么？(复合元音iu由简单元音O和U组成，发音由I滑向ou，口型由平变凸。)
谁能观察和思考得最好，发现自己长得像那个元音？(读音和字形区分)(小I在iu iu iu前面，小I在后面iu iu iu)提醒调音规则。(复习标准童谣。A哥带着帽子带，A哥不在，E哥带着。e二哥不在，O三哥拿；阿三哥不在，我，你谁在后面就拿；ü小哥哥带。)
⑦男生女生读，火车读，小组读，竞赛读，点名读。
8如何记住它的四声(词)(优秀、优先、优待、幽默、历史悠久；犹豫不决，喜欢，邮票，汽油；朋友，相关，等待，；右手，左右，幼儿园，诱导，欺骗)
⑨组读复音元音:
每个人都能认出他们的脸吗？当你看到他时，大声和他打招呼。
第三，拼掉
过渡期的三个新朋友很开心的说要考。要不要努力拼搏，接受挑战？
1，赠送两个免费同桌一起阅读。
2.和老师一起，分组点名朗读。
3、“造什么造”训练积累词汇。
4.三拼音节。
第四，核销
大家都顺利通过了咒语阅读关，学生们真的很有能力。这一次，他们遇到了书写障碍。看看谁更厉害。
1，写音节的时候注意那三个问题:
(1)紧靠在一起。
⑵先写音节，最后标注。
(3)写出整个音节。
2、猫狗牛。
3.评价谁写的好。
动词 （verb的缩写）摘要
老师同学* * *你从这一课中学到了什么？
1.认识了奥欧iu的三个朋友，认出了它的长相和名字。
2.帮助首字母和他们成为好朋友，拼写正确。
3.每个人都写得很漂亮。
偏激
一、教学要求
1，学习元音ao，ou，iu及其四声，读音正确，认形正确，书写正确。
2.学习声母、ao、ou、iu组成的音节，可以准确拼写音节。
3.认识8个生词，正确读句子和儿歌。
二、教材描述
这节课由四部分组成。
第一部分讲的是三个元音ao、ou、iu及其四声，每个元音都配有图片。第一张图是奥运会的标志——五环旗，奥运会的“奥林匹克”提示奥的声音。第二张图用藕的“藕”来表示ou的音，第三张图用游泳来表示iu的音。
第二部分是两个拼音节和三个拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读拼音识字，配几个句子。让学生在巩固音节和认识汉字的同时，学习一些关于动物的常识。
第四部分是儿歌，配图。
本课程的重点是ao、ou和iu的发音，声母及其音节的拼写，以及单词识别。
三，教学建议
教学准备
1，配合学习ao、ou、iu发音磁带；信卡；带音调ao、ou和iu的拉出卡。
2.本课的新单词卡和挂图。
(二)字母教学
在教ao，ou，iu的时候，可以从图片入手，让学生试着用字母连读。老师示范发音的要点，学生在练习中体验。教ao、ou、iu的形状，可以引导学生用字母记忆。Iu和ui容易混淆，可以引导学生通过发音方法和口型变化来区分。
提醒学生ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。
标在u上，校准的方法不需要学生掌握，只需要理解就可以帮助他们正确的抄写音节。
(三)拼音教学
在练习声母与ao、ou、iu之间的拼音时，让学生用所学的方法自己练习。第三，在拼音练习中，首先要复习拼音方法，提醒学生不要错过介绍。在句子和童谣中
读音节时，要引导学生看清带声调的元音，准确拼写音节。
(4)读单词、句子、儿歌。
注意生词中“吃”、“草”、“牛”的正确发音。“小”和“水”形似，可以用一句顺口溜记录下来:“小雨，弯弯水。”有的可以展示古文字来引起兴趣，加深记忆，比如鱼和牛。识字应主要采用反复看“脸”的方法来了解整体，可分为以下几个步骤。(1)看图，告诉我有哪些动物，它们在做什么。在挂图上加入中文卡片:“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生朗读。(2)读句子。学生自己读，同桌互相读，全班一起读，老师引导他们把句子读好。“小马和小牛”后面有停顿。(3)在句子中画一个生词，试着理解它。(4)引导识字。学生可以说自己最先认识哪个字，怎么认识的，比如某同学名字里有“爱”字，花园旁边的木牌上有“草”字，妈妈教的。(5)巩固阅读。
童谣里有个“好”字，看过童谣可以提一下。“女”字和“子”字组合成“好”，再组合成“你好”字。也可以让学生讲一讲一只公鸡是如何迎接太阳的，意在加深对单词的印象，不需要讲解内容。
㈤扩大活动
1，ao，ou，iu的自制卡，同桌互读。
2、朗读，然后用音节口头组词。
宝贝，我是你头脑中的大豆老师
纪是liú River hóu猴gāo快乐的qiū秋。
3.阅读和交谈。(也可以用卡片填空。)
小gǒu狗喜欢吃茹肉。
爱鱼。而且爱吃。
4.你也知道哪些动物喜欢吃什么。告诉所有人。
(6)班级安排
本课程可在2个课时内完成。
提索
一、教学目标:
1.学习元音aoouiu及其四声，读出正确的读音，记住清晰的形状，正确书写。
2.学习用首字母和aoouiu拼写音节。
3.会看图说话，会根据音节拼句子。
4.能够自己拼写和朗读儿歌，从而实现单词连读。
5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”这八个新词，并在一定的语境中使用。
二、教学重点:
学习aoouiu的三个元音，拼读这三个元音组成的音节。
三、教学难点:
使学生能够区分iu和ui，并注意ou和o的发音和口型。
四、课时安排:2课时
第一类
教学目标:
1.学习元音aoouiu及其四声，读出正确的读音，记住清晰的形状，正确书写。
2.能够看图说一句话。
教学过程:
首先，回顾和检查
1.出示卡片aoiu，看老师的口型，猜读哪个元音。
2.按名字读元音aieiui，说说读这三个元音时口型是怎么变化的，轻重应该是多少？
3.对比阅读:A-AIE-EIU-UI各组之间有什么区别？(比如A是单元音，发音时口型不变。Ai是元音。发音使口型从A滑向I，A重于I轻。)
二，引出新课，提出要求
在上一课中，我们学习了三个元音，我们知道在发元音时，口型应该从上一个音滑到下一个音。这节课我们再学三个元音，看谁能学会，认字形，发音正确，带声调读。
第三，教学元音aoouiu
1.教元音ao。
(1)看图说话，引出ao:图上是什么？读法:“奥运会”，元音ao是“奥林匹克”的第一个音。板书:敖。
(2)2)ao怎么发音？先发a音，然后滑到o，a比o重，就成了ao。(教师示范阅读ao、引领阅读、共同阅读、点名阅读)
(3)练习读四声，在aāo(凹凸)áo(煎药)ɣo(棉袄)ào(骄傲)上标注
2.教元音ou
(1)看插图:图是什么？图为莲藕。谁能把uǒu换成第一个音读出来？给我看看:欧。
(2)看老师说ou，说说口型是怎么变化的。(先发个O音，快速滑向U，O重U轻。)
(3)教师要引导阅读，点名阅读，一起阅读。
(4)欧的声调标注在欧上，谁会用四声来标注欧？练习读欧四声:不是u(海鸥)u(怪)u(鲜藕)u(生气)
3.教元音iu
(1)看插图:图中是谁在做什么？人们在游泳池里游泳。)显示:iu。
(2) IU: I在前，U在后。看书时口型应该怎么变化？谁能看懂？
谁能说一下iu怎么发音？(从I开始，然后把口型改成u，I重u轻。)按名字念，一起念。
(3)告诉学生iu的音标在U上，指定一名学生在台上标音。
四声练习:iū，好好学习拿个A. Iú，我去给我妈买油。
我化身，他是我的好朋友。我认为我们应该尊老爱幼。
第四，巩固练习
1.看卡片，读元音aoouiu。
2.读aoouiu时音调混乱。
五、指导写作
第二节课
教学目标:
1.巩固复习aoouiu及其四声。
2.学习声母和aoouiu组成的音节，包括三个拼音音节。
3.会看图说话，会根据音节拼句子。
4.能够自己拼写和朗读儿歌，从而实现单词连读。
5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”这八个新词，并在一定的语境中使用。
教学过程:
首先，复习巩固
1.读卡片上的aoouiu。你怎么读它？
2.对比阅读:A-AOO-OUI-IU，说说区别。
3.带着调子读aoouiu。
第二，拼写由aoouiu组成的音节
1.用翻页卡片复习aoouiu形成的音节。
2.演示:z-dǐo→zǐol-óu→lóuj-Iǔ→纪ǔ.声母和韵母分别是什么？(按名字念，一起念)
3.四声字是老师念的。
第三，用aoouiu学习三个拼音音节。
1.jqx如果想和A做朋友，应该找谁做“中间人”？(母亲我)
用翻牌练习jqx和A组成的三个拼音。
2.JQX想和A开头的元音做朋友，也需要我做“中间人”。展示三个拼音的练习。(自由拼写，命名阅读)
第四，游戏
1.玩“购物”的游戏
我们开了一家购物中心。谁将为顾客购物？
老师给学生发有音节的纸片，让一个学生做推销员，拿到纸片的学生上台说我想买什么。比如一个拿到Shǒ ubi ǐ o的同学说:“我想买块表。”没看错的话，销售员把手表的图片给了他，全班同学都说:“对，对，这是手表。”
2.玩“摘星”游戏
展示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪烁的星星。每颗星星下面是一个单词的音节，月亮下面是一个句子的音节。谁能读出单词的音节，老师就给他星星奖，谁能读出这句话，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
动词 （verb的缩写）看图，拼读音节
1.看插图，告诉我它是什么。他们在做什么？你能看图说几句话吗？
2.拼读图片下面的音节，(自由读，按名读，一起读)并逐句读，注意标点符号的停顿。
第六，拼儿歌
1.播放儿歌《礼貌》，让学生试着自己拼写。你明白了什么？
2.你会拼写哪些音节？做个小老师，带大家去读读。
3.老师读红色音节。(模型阅读，名字阅读，开小火车，一起阅读)
试着在老师的指导下读儿歌。(以单词为单位，从而实现单词链接)
5.带着感情读儿歌，问:你和公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做到的？
6.课后能背诵儿歌。
七、认识新单词
1.卡片读出已识别的新单词。
2.展示新单词:小，爱，吃，鱼，和谐，牛，草和好。你知道这些新单词吗？你怎麽知道？你有什么好的方法来记住那些你不知道的东西吗？
3.单词拓展练习，谁能为这些新单词找朋友？
八、巩固练习
跟着磁带读课文，试着背诵儿歌。
九。摘要
通过这节课的学习，我们不仅学会了三个元音，还拼了那么多音节，摘了那么多星星。老师相信你从小努力学习，把本领学好，将来一定能登上月球，探索宇宙的奥秘。
教学后反思:在aoouiu中，有一幅奥林匹克五环图，五个彩色圆圈均匀排列，旁边写着元音ao。学生比较年轻，对奥运五环了解不多。很难记住敖的声音。我在教学生这个元音的时候，有学生喊棉袄，我没有采纳。我想让学生们借此机会了解一下奥运会，但我错了。当我教完这一课，检查阅读的时候，发现学生很难认出敖，于是我想起了学生上课喊的棉袄，所以我很及时。在这门课的教学过程中，我认为:要联系学生的生活实际，结合他们已有的知识，才能在教学中取得更好的效果。