中考古诗鉴赏答案

中考语文古诗词赏析是一个让部分学生头疼的问题。很多时候，他们并不能把握住诗歌中真正的含义和要表达的思想感情。下面，我们以13古诗词为例，详细谈谈这类题的答题方法。

首先，你要思考如何抓住一首诗的主旨。

通常我们会用以下六种方法，叫做六看。六看:1。看题目2。看作者3。看注释4。请看图片5。看反映情绪的单词(直接的和间接的)。看能反映中心思想的关键句子。

然后，因为诗歌经常考表现手法，以下是诗歌常用的表现手法:

1.修辞:比喻、拟人、对比、对照、夸张、典故。

2.描写手法:动静结合，远近结合，视觉听觉嗅觉触觉，虚实结合，点面结合。

3.抒情手法:直接抒情(直接抒胸臆)和间接抒情(借景抒情于景，触景造情，乐景写悲，景结情，托物表志，借古讽今)。

了解了这些，我们再来看看13种古诗词鉴赏的答题模式。

第一种模式:图像类型分析

规范答题技巧:(1)什么形象；(2)形象的基本特征；(3)形象的意义。

示例:

江雪

柳宗元

那些山中没有鸟儿飞过，那些小路中也看不到人的踪迹。

河上的一只小船，一个渔夫穿着他的网虫蛾；独自垂钓，不怕冰雪袭击。

这首诗的简要分析？李翁？的形象。

这首诗描写了一个孤独而崇高的老渔夫。(什么图像)

在寒冷寂静的环境中，老渔翁不畏严寒，专心捕鱼，有着孤独的身躯和清高孤傲的性格。(图像特征)

这是诗人摆脱世俗超然物外的高远思想感情的寄托和写照。(图像的含义)

给自己。

张九龄

既然你出来了，就不再关心残机了。

想你就像一轮满月，每晚亮度都在降低。

这首诗塑造了怎样的人物形象？

塑造了一个离家已久，因思念而日渐憔悴的思乡女子形象。(第一步)诗的前两句写妻子空虚，无心工作，因为丈夫出去了。最后两句用比喻写了思考的女人的脸因为日夜思念而憔悴，就像那一轮圆月，正渐渐减弱其亮度，渐渐变成缺月。(第二步)表达了有思想的女人对丈夫深深的向往。(第三步)

第二种模式:意境分析

一般问题:这首诗营造了怎样的意境？

变式问题:这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？

回答步骤:

(1)描绘了诗中显示的画面。考生要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言要优美。

(2)总结景物所营造的环境氛围的特点。一般可以用两个双音节词，如孤独与寒冷，宁静与美好，清新与明亮，苍劲与雄壮，悲壮与慷慨，凄凉与苍凉等。，并应注意准确反映景物的特点和情调。

(3)分析作者的思想感情。不要空洞，要具体回答。比如只回答？表达作者的感伤情怀？“不好”，回答为什么？多愁善感？。

解决方案分析:

意境是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括景物、情感、环境三个方面。答题时三个方面缺一不可。

常见错误:

学生回答此类问题有两个常见错误:一是描写景物时采用直译，把描写改为翻译；第二，学生倾向于关注？在环境中思考，融合场景？对照格局，有些诗突然落笔借景来对照思想感情，造成对思想感情理解的错误。

在这种情况下，我们应该更多地考虑诗人的生活、志向或头衔，以避免犯错误。

示例:

两首绝句(第一部分)

杜甫

江山沐浴在春光里，多么美丽，花香送花香。

燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。

注:这首诗是诗人之后写的？一岁四线服？流离失所后，暂时定居成都草堂。

这首诗描绘了怎样的风景？诗人表达了怎样的感情？请简要分析一下。

答:这首诗描绘了一幅初春的美好景象:春光明媚，田野碧绿，河水反射着阳光，春风带来了花草的芬芳，泥巴融化了，泥土湿润了，燕子忙着用泥巴筑巢，阳光明媚，沙滩温暖，鸳鸯还在沙洲上睡觉(第一步)。这是一幅明媚的春景(第二步)。表现了诗人流浪生活结束后(第三步)快乐悠闲的心境。

第三种模式:分析技能型

问:这首诗运用了什么样的艺术手法？

题变:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或技法)。诗人如何表达自己的感情？效果如何？

艺术技巧是诗人用来表达感情的手段。要准确回答问题，必须熟悉一些常用的表达技巧。艺术手法可分为三类:抒情手法、表现手法和修辞手法。

一、抒情手法有直接表现和间接抒情两种。间接抒情可分为借景抒情、融情入景、触景造情、情景交融、以物表志、以理合物。

二、表现手法主要有:(1)衬托，分为正对比和负对比；(2)联想与想象，也叫虚实结合；(3)比较；(4)画线；(5)渲染；(6)象征；(7)静态与动态相结合；(8)动态衬砌是静态的；(9)用音乐场景表达哀思；(10)张先治；(11)要想提升，先打压等。

三、古诗中经常出现的修辞手法:(1)比兴，即先说别的引起唱的是什么；(2)比喻；(3)转喻；(4)拟人化；(5)夸张；(6)双关；(7)双重性；(8)典故。还有反问句，反问句，反语等等。

回答步骤:

(1)准确指出用了什么手法；

(2)结合诗歌说明作者是如何运用这种手法的；

(3)这种手法如何有效地传达诗人的感情？

示例:

早点去

陈

露珠侵入了骆驼的棕色，晓寒很亮，星星又干又亮。

孤独的桥和梦，稻田深处的草虫在歌唱。

这首诗主要表达了什么？效果如何？

答:主要运用对比的手法(第一步)。天空并不明亮，星星纵横，特别明亮，烘托着夜的黑暗；？草虫唱歌？对比环境的寂静(步骤2)。两者的对比突出了诗人早年的旅行和内心的漂泊(第三步)所带来的孤独。

第四种模式:分析语言型

问:这首诗的语言特点是什么？

问题变式:请分析这首诗的语言风格。论这首诗的语言艺术。

可以用来回答问题的词语一般有:清新自然、朴实无华、华丽婉约、清晰流畅、委婉含蓄、豪放奔放、风格婉约、简洁传神等。

回答步骤:

(1)用一两个词准确指出语言特点。

(2)用诗中的相关句子分析这一特点。

(3)指出作者的感情是如何表达的。

示例:

越女词(三)

李白

采莲的姑娘们若叶溪的采莲姑娘们，见了客人，把歌唱回了船上。

他笑着躲在莲花里，假装害羞得无地自容。

请分析这首诗的语言特点。

答:这首诗的语言清新自然。(步骤1)诗人用什么？你不能嘲笑客人吗？这一系列看似普通的动词短语，塑造了一个美丽动人的采莲人形象。丢人？关于对的人的心理和情态，写一个字是很自然的。(第二步)诗人用什么？清水出芙蓉？喜欢用语言来表达对纯洁爱情的赞美。(第三步)

第五种模式:一字领全诗式。

问:一个字是全诗的关键。为什么？

古诗词很讲究立意，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索。抓住这个词命题，往往可以检验考生对整首诗的把握。

回答步骤:

(1)这个词在突出主旨方面的作用。

(2)考虑词在诗的结构中的作用。

示例:

春天的夜晚，在洛杉矶闻长笛。

李白

余迪的黑暗飞行声，散落进了满洛杉矶的春风。

谁在这夜曲里听到柳暗花明又一村，就想家不起来了？

？折柳？“二”字是全诗的关键。折柳？寓意是什么？你同意吗？钥匙？说，为什么？

答:？折柳？有什么寓意？告别未来？而诗歌的主题是乡愁(第一步)。这种乡愁是听来的？折柳？由弯曲的凹槽引起(步骤2)。可见？折柳？是全诗的关键。

第六种模式:精致的字体，诗意的眼神。

问:这幅对联中最生动的一个字是什么？为什么？

问题变体:一句话一直被人称道。你觉得它好在哪？

回答步骤:

(1)解释这个单词在句子中的意思。

(2)展开联想，把这个词放在原句中描述场景。

(3)指出这个词衬托了什么样的意境，或者表达了什么样的感情。

示例:

南浦别

白居易

在南浦的萧瑟苦差中，秋风萧瑟。

立刻回头，心碎了，好离开，不要回头。

觉得？看到了吗？文字看似普通，实则很生动，能真实地揭示抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答:我同意。看，在诗里，是回望的意思(第一步)。我离开了人们，我经常回头看。每次回头看，都是肝肠寸断。这个词让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧的形象(第二步)。只有一个？看到了吗？字，淋漓尽展离别之悲(第三步)

第七种模式:不同的观点

问题:有人这么认为，有人这么认为，你怎么看？

问题变式:有人觉得一个词用得好，有人觉得一个词用得好。你怎么想呢?

回答步骤:找到原句中的重点，以翻译的形式回答。

示例:

长江-汉水流域

杜甫

我漂泊在江汉带，思念故土不能归，在茫茫天地之间，我只是一个迂腐的老儒。

天空遥远，月亮永远孤独。

夕阳心犹强，秋风病。

自古以来，老马就是因为它的智慧，而不去耗费它的体力，因此，虽然我老了，病得更重了，但还是能做。

有人认为这首诗充满了诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的愤懑。你同意什么？请说明理由。也可以发表自己的看法。

答:(？自我提升？真的要联系？夕阳还强吗？，a？怨恨真的要联系吗？不用走长途？。)

第一个回答:我同意诗人充满自强精神的说法。诗中提到的？内心依然强大？有病急着救老马？等等，从中可以看出诗人不畏疾病，不服老，希望报效国家。

第二个回答:同意表达诗人怨恨的说法。写在诗里？想家？腐败的学者和云？日落？等等，尤其是最后两句；我是不是不如老马学究？表达了诗人的沧桑感和报国无门的愤懑。

第八种模式:提炼句型

提问方法:这首诗有什么好？

问题变体:1。这首诗的意义和作用是什么？2.有什么表现特点或者简要分析一下这首诗的作用和艺术效果。

回答步骤:

(1)阐明语言的意义，有时探索其深层含义；

(2)分析诗歌在写景、写词或写人方面的表现功能。

(3)有时也可以简要说明艺术效果。

示例:

水槛诗二首(上)

杜甫

去郭萱，没有一个村庄可以俯瞰这一荣誉。

碧水，几乎淹没两岸；绿树，傍晚盛开的花朵。

细雨蒙蒙，鱼儿欢快地跃出水面；微风习习，燕子斜过天空。

这个城市挤满了成千上万的人；这里只有两三盏灯，而且是免费的。

【注意】水槛:河边的栏杆可以用来钓鱼，也可以用来俯瞰。杜甫成都草堂附近。信用:远。

这首诗的第五句和第六句是脍炙人口的名句，南宋叶梦得称之为“石林诗话”。爱情和事物都有自己的自然美？。请大家谈谈这两首诗好吗？精彩？，并结合全诗谈谈作者表达了什么样的感情。

答:这两首诗写的是细雨和鱼儿在水面上嬉戏。微风吹过，燕子斜斜掠过天空。(如果雨势凶猛，鱼会潜到水底；风急的话，燕子受不了。出局？写鱼的快乐。倾斜？写燕子的轻盈。诗人的观察细致入微，用词自然、朴实、细腻。诗中描写了草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对自然、春天和闲适心境的热爱。

第九种模式:分析概念型

提问方法:这首诗是怎么构思出来的？

问题变式:请分析这首诗的巧妙构思。

解法解析:诗中有思，一首诗与一句话有着密切的关系。那么，分析诗歌的结构，就要把握诗歌之间的关系。有些诗是先写景后抒情，有些是先写景后抒情，也有铺垫、过渡、对比、过渡之说。

回答步骤:

(1)揭示诗歌之间的联系。

②概括诗中描写的内容。

(3)指出这个想法传达了什么思想和感情。

示例:

东坡①

苏轼

雨洗东坡，月色清朗，城里人走得像野人。

不疑坡头路，爱拖杖声。

【注】①此诗为苏轼贬谪黄州时所作。东坡是苏轼在黄州生活和耕作的地方。②确实山多石多。

全诗第一句的作用是什么？请简单欣赏一下

答:第一句是全诗的基础。它描绘了一幅雨后东坡的月夜图，创造了一种清澈宁静的气氛，以反映作者心目中明澈的精神境界。

第十种模式:情感和主题。

问:表达的是什么样的思想感情？这首诗的主题是什么？

问题变式:这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的趣味？或结合意境提问，或针对某句或某对联提问。

回答步骤:(1)诗的每一句(或相关句子)都写了什么(2)运用了什么表达技巧(3)表达了什么情绪。

示例:

南柯子

王燕

山黑沉沉的，天气又冷又多雨。

几根树枝又亮又湿，哭红了。不要为惜花东风难过。

斗笠朝外，沟渠遍地。

艰苦奋斗到底是三农问题。弄一犁水，期待丰年。

【注】①农业、农村、农民:指春耕、夏播、秋收。

试分析下阙的内容及作者在诗中所表达的思想感情。

答:描写了农民不避风雨，辛勤劳作的生活。辛苦到底是三农问题？叹息，(第一步)(因为没有特别的表达技巧，跳过第二步)表达了农民对风调雨顺、五谷丰登的渴望。(第三步)

第十一种模式:评价问题

问题:评价题是先列举一首或几首诗，然后引用古代诗评家或后人对诗的特点的评论，要求你先判断这个评论是否正确或合理，再说明理由。这种题类似于政治史考试中的判断推理题。其实这种题型只是前面几类题型的变种，并没有直接提问。学生需要分析自己问的是内容、主题还是表达技巧，然后结合问题和诗词，做出恰当的表述。

回答想法:

(1)仔细审题。

(2)深入阅读和理解诗歌。

(3)注意诗词和评论的内容:紧扣诗词内容，由点及面进行分析；解释原因时，要紧扣评论的关键词。

示例:

赤壁

杜牧

一把残破的铁戟沉入沙底，不翼而飞，磨洗之后才发现这是赤壁之战的残迹。

如果东风不给周瑜方便，结局恐怕是曹操胜利，二乔被关在铜雀台。

有人引用过吗？一粒沙见世面，半瓣花说人情？总结这首诗的艺术特色。你同意这个观点吗？请简要说明。

分析:这是一道典型的诗歌评价题。诗的本意很明确，但命题者借用一首西方诗来概括其艺术特色，回答时思路要转一点。所谓？一粒沙见世面，半瓣花说人情？，就是以小见大，管中窥豹。本文以出土文物和吴国二女儿二乔为例，展示三国时期的政治变迁。

答:这是一首史诗，抒发了对国家兴亡的感情。可谓内容大，题材大，但是诗人通过了？小事情。小事？来展示它。诗歌是由一件小小的文物组成的？折戟？想起汉朝未分未乱时赤壁大战中的英雄们。一粒沙子里看世界？。最后两句？二乔？没被抓的小事，关系到东吴争霸、三国鼎立的大主题，写得具体、感性、感伤、迷人。半片花瓣说人情？。

第十二种模式:比较评价题

问题:给出两首或多首诗歌，让学生比较阅读，然后分析评价它们的异同。

回答想法:

(1)要通读这些诗词，掌握其思想内容和主要写作方法，包括作家作品的背景知识。

(2)要结合比较的角度(思想内容、感情、艺术手法、写作方法、修辞方法等。)在词干中寻求诗歌的差异。

(3)注意点面结合，既要整体分析，又要具体分析。表达时要注意清晰性和层次性。

示例:

祁安县的事件问题

杜牧

二极夕阳溪桥上，半缕轻烟在柳影中。

多少青莲相依相恨，回望西风一会儿。

穆热尤和池上

杨万里

细草摇头忽报侬，披肩止一西风。

黄昏中的荷花依然炽热，它的下脸藏在蓝色的伞里。

用什么表现手法来描写这两首诗？荷兰人？的形象？请指出这两首诗中的哪一首？荷兰人？不同的情感特征，并简要分析。

分析:题目有两个问题。第一个问题是关于表达手法上的相似之处，不需要分析，把表达手法写出来就行了。当然，如果你指定他们，那就对了。第二个问题需要分析这两首诗所表达的情感差异，所以在答题的时候要按照情感主题模式来回答这两个方面。

答:第一个问题:都用了拟人化的表情。第二个问题:上一首歌？青莲？什么事？讨厌？然后呢。背西风？(第一步)包含了诗人的仇恨，表现出悲愤不平的感觉，语气悲凉低沉。(第二步)最后一首歌是什么？莲花？被西风吹得躲在荷叶里，是吗？担心热？然而，它是害羞的。(第一步)流露出作者的喜爱和喜悦，语气活泼有趣。(第二步)

特别说明:无论回答什么样的问题，都要尽量涵盖诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主题三个方面。例如，在第五种模式的例子中，答案已经包含了内容和主题。如果加上折柳？使用双关修辞，不仅指听到的折柳歌，还指现实生活中折柳的生活场景？，那就万无一失了。

第十三种情景鉴赏提问模式

1.这是什么？场景？什么样的表演？爱情？如果要回答关系，就要用一个词来表达情景关系。比如天津卷第二题:诗的后四句写的是怎样的风景和情怀？

2.风景鉴赏题:记住下面的公式来联系场景。

关系术语:

1)纯描写景物与场景交融，情在景中。

2)前景之后，形势感人。

3)前后，风景衬托情怀。

示例:

住在山里是件好事。

王伟

树篱的门紧闭着，看着黄昏中斜射的阳光。

仙鹤栖息在周围的松树上，游客被留在寒冷和稀疏的地方。

竹结又添了一层新粉，老荷叶红中透红。

渡船上的渔船在点点穿梭，到处都是来来往往的人。

诗的后四句写的是怎样的风景和情怀？

答:诗的后四句是和谐的(关系)。他以绿竹红莲烟写清新景(景)，以凌写人归乡，表达了作者对田园生活的热爱和陶醉于自然美景的闲适之情。

解析:这类题的标准答案一定与答案有关，参考答案给出了选择点。因为各省市的要求不一样，所以我们考生掌握标准答案永远是无敌的。特别是在回答作者的情绪时，要考虑两个方面:1，外物的情绪；2，作者自己的心情。

附录:解决技巧

(一)解决电网问题

1.诗歌意象:身份与人格意象的意义

2.诗的意象和意义:表层意义和深层意义(即解释诗)。

3.表达的感受:通过什么内容表达(寄寓/透露)什么感受？

4.体验意境:客观形象与主观感受交融出什么意境？

5.品味关键词:意义的表达(含义、意义、主题、情感)

6.欣赏修辞方法:揭示技巧和分析表达功能(意义，意义，主题和情感)

7.欣赏表达:如何描述(描写)表达什么(描写)。

8.欣赏表现手法:手法的表现功能(含义、意义、主题、情感)

9.体验诗歌的情怀:忧国忧民的情怀，国破家亡的痛苦，游子的凄凉，求夫思女的辛酸，才能得不到满足的孤独，报效国家的愤懑，建功立业的豪气，自由闲适的从容，对山川秀美的热爱，对亲情友情的真挚， 归田隐居的喜悦，黑暗官场的痛苦，离别思念的心情，官员的贬谪

10.概括诗的内容:这是什么诗？诗的每一句都写了什么，用什么手段表达了什么情感评价(总分)

(2)回答程序

？写什么？方面:对景物的抒情描写，对事物的情感表达，对历史的怀念，即对事物的感受，边塞战役，山水田园，意象，意境，背景，主题。

？怎么写？方面:浪漫主义、现实主义、诗眼、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、绘声绘色、动静结合、化静为动、提炼人物、承上启下、丰富对比。

？为什么要写？方面:表达思想感情，反映社会现实，表达兴趣，寄托感情(爱情、悲伤、忧郁、抑郁等。)，表达了追求，揭示了倾向，表达了情感，暴露了内心，创造了感情。

这首诗采用了(表现、修辞、表现)的手法，写出了(形象)的特点，表现了(突出了)(感情)，起到了(一定的)作用。

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