谈谈你对幼师职业道德的理解。

幼儿园老师

总的来说，不仅仅是加强自身的道德修养重要。

教育价值

更有利于建立儿童对教师的爱，使教师能够克服人性的自卑，实现有教无类的教育理想，具有持久的动力价值和深刻的幸福价值，促使教师不断主动地追求专业成长，在与儿童的纯真相处中实现自我价值和社会价值的统一。加强师德修养不仅需要教师的自我反思和实践，也需要教师的培养和锻炼

训练系统

设计者和实施者关注和研究教师道德伦理的培养。

幼儿园教师是一个特殊的教师群体，这个群体完成其使命的素养直接关系到。

幼儿教师

质量毋庸置疑。但是，教师和社会从不同的价值取向出发，对“素养”的理解会有不同的答案。当幼教圈在争论是固守传统的“技能第一”，还是重视所谓的“理论背景”时，有一种品质是绝对不能被掩盖和忽视的，那就是幼师的师德。师德是“使教师能够担当教师角色的一种品质”，是“既是教师人格的品德，又是教师教育实践凝结而成的品质”，其核心构成是教师的善良、正义和责任感。

职业信念

等等。

陈鹤琴

王老师认为，幼稚教育是最基础的教育，是人生最重要的教育阶段，所以幼师要有“母爱之心”和“爱的气质”。在”

现场教育

》，他对幼师提出了这样的要求:微笑可亲；笑而有礼，多鼓励；站直了，笑直了；衣服鞋子整洁明了；心态平和，富有精神和创造力；身体健康，快乐乐观；富有研究精神，快乐；相互合作，爱和责任。这个本质就是对幼儿园教师师德的具体要求。