六年级英语下册第1-3单元语法重点句及错题

首先，对学习情况有一个清晰的认识。我们可以对平时的单元练习测试分析做一个总结，从而找出容易出现的错误，有针对性地进行复习，即“避重就轻”，少花时间掌握较好的内容，通过讲解、练习、分析、总结，找到解决难点的方法。在复习顺序上，我认为最好是先以单元为单位复习单词、单词、句子、文章的基础知识，然后再进行全面综合的复习训练，并注意不断反思，调整复习内容和方法。

第二，有的放矢，突出重点

六年级的学生学了将近四年的英语，所以涉及了很多知识点。最基础的是单词、短语和句子，应该是我们复习的重点之一。其中，短语是学习英语的关键，是复习英语的好方法，是学习句子的基础，所以一定要理解和掌握。

句子是学习英语的重点和难点，尤其是不同的时态，如一般现在时、现在进行时、过去时和一般将来时，往往容易混淆，所以一定要加强这方面的语法复习和训练。只有掌握这四种时态的句子特点和动词变化规律，才能以不变应万变。比如根据情况选择或完成所给单词的正确形式的句子；按要求改写句子；根据中文提示完成句子。

另外，发音问题——单词发音辨别是一个点，主要是发音不标准或者无法将音素从单词中分离出来造成的。这需要仔细的训练。适当的时候可以教一点音标，更好的记住下划线单词的发音，从而正确判断和选择。

第三，精心设计，有效实践

有效的培训是提高绩效、提高培训效果的保证。实际上，设计练习主要可以分为两类。一种是基础知识训练，比如第四次会议要求的单词、短语、句子的听写训练；另一类是针对考试中常见的题型中选取的一些题型。适当的训练熟能生巧，掌握答题技巧。准备几个优秀的习题集和试卷集，供我们参考和选择。经过复制、剪贴、重组，得到最适合自己实际的习题，为实现有效的训练目标创造条件。

第四，注重反思，不断优化

要树立“实践后反思比实践更重要”的观念。首先要建立错题档案，把练习中的错题集中在一个本子上。要求将改写句子、翻译短语等错题提取在一起，便于一个阶段后的反思和复习，真正让“失败”成为“成功之母”，减少在同一题目上犯同样的错误，培养“举一反三”的解题能力。此外，还要在练习结束后及时反思自己和训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为基础设计下一步更有效的训练。

问:

嗯~ ~写的很好。但是有没有更简单的呢？列出要做的事情。

回答:

先摸清学习情况，理清思路。

第二，有的放矢，突出重点

第三，精心设计，有效实践

第四，注重反思，不断优化