招聘小学音乐教师

情感态度和价值观

通过唱歌，你可以感受到山谷的美丽景色，激发你对大自然的热爱。

过程和方法

通过体验、探究、小组合作等教学方法，感受音乐中的宁静感，提高学生的音乐感知力。

知识和技能

通过欣赏音乐作品，我可以唱不同力度的歌，唱得很准。

二，教学中的难点

焦点

能够用正确的声音和感情演唱歌曲，感受优美的意境。

困难

掌握歌曲中其余部分的力度标记和演唱方式。

第三，教学工具

多媒体，钢琴

第四，教学过程

(一)激发兴趣引入

1.老师播放展示山谷风景的图片，引导学生欣赏:你看到的是什么样的风景？让你有什么感觉？

(生:山谷有雾，有花，有兔子，有地质队的叔叔等。，而且感觉很安静。)

2.将这一课引入当前的情况。那我们一起去幽谷感受一下吧。)

(2)初步感知

1.播放音乐，引导学生感受音乐的意境。这首歌给你什么样的感觉？(快感，美好的感觉)

2.老师问:歌曲音乐可以分成几个声部？(两部分:A+间歇+B)

3.结合歌词，各部分表现了什么？第一部分描述了山谷的景色，第二部分描述了地质队叔叔工作的场景。)

(三)探究学习

1.老师弹钢琴，学生用优美的声音唱这首歌，知道强弱等强弱标志(老师:这首歌里的旋律起伏是什么？在音乐上表现为渐强渐弱两个动态标志(pp，P，mp)。

(1)老师问学生:想想生活中还有哪些现象也有这些变化？当火车经过时，用“乌”哼哼并模仿力度，同时做发声练习(摇铃-拍手)

(2)钢琴显示1 2 3 4 5 6 7 1越来越弱。

2.老师问:你觉得有哪些地方体现了山谷的宁静？通过提问引导学生注意其余部分的演唱。

3.当歌曲的最后一句是“丁咚·丁咚”时，有一个停顿标记。

(1)教师引导学生模仿小锤子“丁咚·丁咚”的音效，并给予鼓励性的评价。

(2)教师引导学生回忆停顿标记的用法，并演示两组旋律。学生可以分辨出哪一个含有停顿标记，并提醒学生注意幕间休息与歌曲的衔接，跟着钢琴反复唱。

4.演唱歌曲的完整表演。

(1)学生分组唱歌，一组唱A段，另一组唱b段。

(2)唱歌时注意模仿小锤子的叮当声。

(4)巩固提高

1.老师创设一个情境:山谷里有几只杜鹃。他们唱着优美的歌曲，给山谷带来了不同的色彩。请分组合作，试着表达布谷鸟的歌声。

(1)老师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。

(2)教师引导学生模仿更多种类的布谷鸟叫声。

2.结合本科学过的歌曲，给音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以是乐器。

(5)总结作业

1.师生* * *一起总结(这节课，我们学习了优美的歌曲，感受了山谷的美景)。

2.课后找其他表现美景的歌曲，下节课分享给你。

五、黑板设计