二年级语文下册《刘永》教案。
二年级语文下册“刘永”1教案教学目标
1，学会读写“毕、竖、丝、切、切”。我会念三个字:诵经、化妆、挂毯。
2、通过情感阅读和背诵诗歌先认识诗歌。
3.体会诗人对春天的无限热爱。
教学重点
1，学会读写“毕、竖、丝、切、切”五个新字。
2.带着清晰的感觉朗读和背诵这首诗。
教学困难
理解这首诗的主旨。
教学方法
课前观察，图文结合，反复朗读。
教学准备
新单词卡，教学幻灯片
第一类
首先，观察“刘永”的插图或幻灯片
1.图片上有什么？绿叶柳树。)
2.你能从图片上看出现在是什么季节吗？(春天。)
3.老师介绍，《刘永》是唐代诗人何的作品。对春景的描写是如此之美，以至于借助自然风光——柳树来赞美春天。美丽的新年充满了活力，激发了诗人的快乐心情。
4.说一说春天你在柳树上看到了什么。(激情吸引兴趣)
5、板书课。“咏柳”是赞美柳树的意思。
第二，读诗
1.出示盛宁卡，按名字念。
2，借助拼音自读诗词，要求阅读流畅。
3.查看阅读情况:点名阅读，分组阅读，推荐互读。
4、教师示范阅读。
三，对诗歌的初步理解
1.看插图或幻灯片，读课文，思考每首诗的意思。
2.画出你不懂的单词，然后提出你不懂的单词。
3.讨论并解释你不明白的单词:“Bi”，绿色的意思。“化妆”就是打扮。“垂下”，某物的一端垂下。
第四，读诗，体会诗中所言。
五、识记字形和书写
引导学生记忆字形。
相似点:“载”和“切”来区分；“见”和“比”可以通过熟悉单词的组合来记忆。“毕”，写下前半部分的两部分，要紧凑，底部的石头要居中。“挂”可以通过教笔顺来记忆。“挂”字的写法如下。注意“丝”字的字形结构。并排写两个" "。从不添加任何点。将两个“”放在下面的一条长横线中。
第二节课
首先，熟悉课文
第二，理解这首诗
1，理解第一句和第二句，“碧玉妆树，万缕青丝挂毯垂。”
(1)通过看图来看整棵柳树及其枝条。高高的柳树上覆盖着绿色的新叶，看起来像碧玉。无数绿色的柳条像绿丝带一样从树上垂下。
其中，帮助学生理解:“碧玉”是绿色的玉；“一树”满树；“丝绸挂毯”是用丝绸制成的丝带。
(1)指示用欣赏和赞美的语气读这句话。
2.理解第三和第四句。“不知道是谁剪了薄薄的叶子，二月的春风像剪刀。”
(1)先理解“薄叶”和“切”的含义。
(2)再次理解整个句子的意思。整句话的意思是:这片薄薄的嫩叶是被二月春风的剪刀剪下来的！
3.大声朗读整首诗。学生自由朗读。阅读和体验春天柳树的美景。
4.背诵整首诗。
第三，完成练习3，练习说和写。
1.观察春天的柳树。
2.告诉我春天的柳树是什么样的。
(1)说柳树的颜色。
(2)说出柳树枝叶的样子。
3.写春天的柳树。
(1)写下你第一次看到柳树的地方。
(2)写柳树的颜色，柳树枝叶的样子。
4.学生写完后，老师评论。优秀的作品可以在所有学生面前大声朗读或展示。
二年级语文下册《刘永》教案2一、教学目标
1.认识2个新单词，写出7个新单词。
2.带着感情朗读和背诵古诗。
3.用插图欣赏春天的自然风光之美，培养学生联系生活的观察能力和审美情趣。
二，教学的重点
1，学习新单词，掌握七个单词的音、形、义。
2.培养学生独立阅读的能力。
3.用插图体会诗中的趣味和作者对春天的热爱。
三，教学难点
在诗中体会作者对春天的热爱。
四、教学准备:
识字卡。
动词 （verb的缩写）教学过程
第一类
(一)激发兴趣，引入新课。
同学们，春天代表着希望。你喜欢春天吗？
2.谁能背诵关于春天的诗？
今天我们一起来学习一首古诗《咏柳》。
黑板上写着:“咏柳”
一起读题目，老师注意发音。
(二)初读古诗，整体感知。
1，老师带着音乐读古诗，学生注意发音。
2.老师逐句朗读古诗。
3.同学们同桌读古诗词。
4.点名读古诗。
(3)学习新单词。
1.读这首诗的标题，学习新单词“刘永”。注意刘的笔顺。
2，同样的偏旁识字。“绿色”和“带绦虫”
3.区分文字和识字。
(4)反复阅读和欣赏情感。
1.学生自己练习读古诗。
2.借助插图和注释，引导学生理解这首诗的意思。
3.以名读古诗，引导学生依义读古诗的韵味。
4.同桌互相评价。
5、师生合作，生生合作阅读。
6.引导背诵。
(5)转让:
1，写本课生词。
2.背古诗。
第二节课
首先，查看导入。
1，开火车或者念名字的话。
2.背古诗。
第二，认真品味，引导阅读。
1，按名字读。
2.朗读中的师生合作和生生合作。
3.伴着音乐大声朗读。
第三，学习“刘永”
1，展示一下柳树的图片，仔细观察一下，告诉我它长什么样。
2.在诗中寻找描述柳树整体形状的句子。
3.画出你不明白的第一句话。
4.讨论解决。“丝绸”和“带绦虫”
5.试着说出第一首诗的意思。要意识到这是一个比喻句。
6.诗中有一个问题。画出来。
7.试着说出第二首诗的意思。试想作者为什么要这样写。
8.整体感知诗歌。告诉我诗中描绘的场景。
9.伴着音乐读这首诗，在脑海中想象诗中描绘的场景。
10，根据你对古诗词的理解配一张图。
11.告诉我你为什么画成这样。
第四，背古诗。
第五，布置作业。
1，写单词。
2.请背诵《刘永》
3.请利用周末去湖边池塘观察春天的景象，写在日记里。
六、黑板设计:
柳树
唐·何·张之
碧玉/化妆/一棵树高，
万条/下垂/青丝挂毯。
我不知道/萧也/谁剪的，
二月/春风/剪刀。
二年级语文下册教案三:刘永；
1.学习本课的6个新单词，认识3个新单词。理解单词的意思。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.欣赏春天的自然风光之美，培养学生联系生活的观察能力和审美情趣。
教学重点:学习本课生词，朗读和背诵课文。
教学过程
第一类
首先，检查作业，引入新课
1，同学们，上节课老师给你们布置了一个特殊的作业。你完成了吗？
2.你知道老师为什么要你完成这样的作业吗？因为，今天我们要学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3诵经柳)
3，全班一起读题目。
4.我们还学习了一首名为《咏》的古诗...(答:永鹅)
5.唱鹅就是夸鹅。那么咏柳是什么意思呢？
6.(在文中展示图片)你在图片中看到了什么？
7.这首诗的作者是何。
第二，先读古诗，认生词
1.诗人是如何赞美柳树的？请先自读古诗，边读边在课后划出五个生词。多读几遍，读对了。
2.学生可以自由阅读和认识新单词。
3.检查自读生词的情况。
(1)按名字读。好好读书当老师。
(2)坐火车读书。
(3)全班朗读。
4、从读“永、妆、绦”三个字。要求学生学会阅读，准确阅读。
5.学生可以自由重读古诗，要求读得流利，每个音节读得正确。
6.读名字，让其他学生纠正这个声音。
7.全班一起读。
第三，引导阅读，理解诗歌
1，引导第一句和第二句。
(1)(远远看杨柳的图片或视频)
(2)你看到了什么？从远处看柳树是什么样子的？垂柳的枝条是什么样的？(学生自由玩耍)
(3)诗人远远看见柳，发出这样的感叹:碧玉扮作树，万缕青丝挂毯垂。他觉得高大的柳树上点缀着碧玉。碧玉是绿色的，晶莹剔透，美极了。而低垂的柳枝就像成千上万的丝带。看诗人的比喻。如果你是诗人，你会怎么读这两句话来表达对柳树的赞美？
(4)按名字读。老师的相机指导:碧玉/化妆/一树高，万/挂/青丝挂毯。
第二遍读“一”字，可读性更强。“绿”字也可以读。
(5)看图，背这两句话。
2.自己读第三和第四句。
(l)接下来，诗人是如何赞美柳树的？请和你的同桌读三四个句子。多读几遍，读出自己的感受。
(2)学生自主阅读。
(3)点名阅读，相机提问:你对自己的阅读有什么看法？哪里读书好？你为什么这样读书？
(4)读第三句时，让全班同学看着收集的柳叶，谈论它们的样子。
(5)读第四句时，引导学生理解“诗人通过赞美柳树来赞美春天的创造力”。
3.全班一起读。
4、能站起来背。
第四，引导说写句子。
1.诗人用古诗赞美柳树。你能用自己的话赞美柳树吗？让我们下去和我们的朋友谈论柳树。
2.说出它的名字。
3.和你的同桌交谈。
4、把你说的写下来，只要求两三句话。
动词 （verb的缩写）布置作业
1，回家自己修改句子。工整地抄。
2.背古诗。
二年级语文“刘永”下册教案4教学要求
1，学习6个新单词，认识3个新单词。
2、懂诗，了解古诗词的大致内容。激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
3.朗读课文并背诵。
4.指导学生写出春天柳树的美丽，培养他们的观察力。
教学中的重点和难点
1.学习生词，朗读，背诵课文是重点。
2.很难理解这首诗的意思，也很难描述柳树的美丽特征。
教学过程
第一类
首先，打开挂图(或幻灯片)，激发兴趣。
播放诗歌朗读录音，在学生理解诗歌的基础上写在黑板上。
解决问题。学生试着说出“勇”的意思。老师总结:“勇”的本义是歌唱，在本课中表示歌唱和赞美。作者通过赞美柳树来赞美春天。
作者简介:何(659-744)，唐代诗人、书法家，会稽永兴(今浙江萧山县)人。这个少年因他的文章而出名。公元695年进士，礼部侍郎。晚年不拘小节，酒后写诗，神采飞扬。今天有19首诗，其中《唱柳》、《采莲诗》、《还乡》也很有名。
二、导图
图片上有什么？它在哪里？人们在做什么？(先一个一个说，再一起说)
学生们看着这幅画，思考诗人是如何描述他所看到的，他给我们展示了一幅什么样的画。(板书，一起读)
第三，第一次读课文
1，请听录音，看看文中有多少个句子。(标记句子)
2.看音节卡片，读火车。
3.自由阅读课文，画出出生的单词。
4.分组读课文，男孩和女孩各读一句。
第四，学习新单词
1.展示带音节的新单词卡片，并通过火车朗读。
2.去掉音节，读出来。
3，识字，记忆字体。
(1)展示你想掌握的新单词卡片。
(2)分组观察讨论。用以前的学习方法记忆字形。
(3)检查自学情况。(点名学生为小学老师，师生点评)
(4)教师的重点指导:
毕，毕，上下结构，注意写上半部，“王”的底横线就成了抬字。
挂，chuí，正确读舌，8笔，注意中间部分。
丝绸，s: 5笔。要正确读平舌，注意上面的写法。
切，cái，12笔画，正确读平舌，注意里面的写法，与“植”相区别。
像，s √，6划，读平舌正确。
切，冀m: n，11笔，上下结构。
4.巩固练习(打游戏)。
(1)玩找朋友的游戏，看三遍。
(2)构词法练习。
动词 （verb的缩写）课堂练习
大声朗读课文。
第二节课
首先，回顾一下:
二，引导学生学习课文
1，指导第一句的学习。
(1)自由阅读第一句，思考一下。你看怪不怪(学生会说一点)
(2)第一句一起读。
(3)引导阅读(注意轻重音和停顿):
碧玉/妆//一树/高，万年/挂//绿/绢织锦。
教师示范阅读、学生模仿阅读、点名阅读、师生评价、同步阅读。
(4)教师总结:
化妆，打扮。一棵树，长满了树。“一”在这里不是指数量，而是指“满”、“全”、“全”。柳枝万条。在古诗词中，“百”、“千”、“万”往往指的是一个很大的数。丝绸挂毯，是丝带的一种。整句意思是:高大的柳树，披着绿色的新叶，看起来像是用碧玉装饰的，无数条柳条像绿色的丝带从树上垂下。
2.指导第二句的学习。
(1)自由阅读，说说你都学到了什么。
(2)指导阅读:
我不知道/萧也//谁/剪，二月/春风//喜欢/剪刀。
范文阅读、学生练习阅读、姓名阅读、师生评价、同步阅读。
(3)教师阐述:
薄叶是指柳树新发芽、育成的又薄又嫩的叶子。整句话的意思是:是谁的巧手剪下了这片薄薄的嫩叶？原来是“二月春风”的“剪刀”！
第三，想象情境，朗读和背诵课文。
1，全诗自由阅读。把画面和你在户外看到的柳树结合起来，想象诗中描述的画面。
2.老师指导:诗的第一句写的是现实生活，表现了整棵柳树的颜色和形状，以及树上柳条的数量。虽然是对静物的客观描写，却让人感受到了柳树内在的生命力，蕴含着作者对柳树的热爱。这首诗的第二句是作者的想象。以自问自答的形式，把“二月的春风”想象成一个手拿剪刀的能工巧匠，把春风吹来的柳树想象成巧手剪出的艺术品。这种大胆而巧妙的想象，把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，深化了诗歌的内容，表达了诗人对春天的热爱。在这首诗中赞美柳树不是作者的目的。真正的目的是通过赞美绿柳树来赞美春天，赞美春风给大地带来生机。
第四，课堂练习
1，课后写一个新单词。
2.朗读课文并背诵。
五、指导学生写作。
1，启发学生谈论他们在户外看到的柳树。同桌互相交谈。
2、小组推选代表说，师生评价。
3.指导写作。