初中数学试卷分析报告

一、测试分析:

1，试卷结构:

这篇论文满分100，三大题25个小题。第一题是选择题10，每题3分，第二题是填空题8，每题3分，第三题是计算或解方程***4，3分* * 16。第四个题目是简评与绘图***2小题* * 11，第五个题目是图表题和几何题***2小题***12，第六个题目是解题应用题1小题7。试题结构和分值安排合理。

2、试题的基本特征:

(1)试题内容涵盖面广。

涵盖了本教材的主要内容，试题侧重考查学生的基础知识和技能，同时反映新教材的主要思想和知识点。

(2)试卷注重数学应用知识的考查。

解决数学应用题是分析问题、解决问题的重要体现，表现了学生综合运用所学知识解决问题的能力。这次数学考试起点低，斜率慢，注重基础，注重对学生数学思维方法和能力的考查。这是一次比较成功的试验。

(3)试题内容以课程标准为依据，非常基础。

全卷基础知识、基本技能、基本方法的试题覆盖面广，起点低，编排轻松有序，层次合理，有助于考生更好地发挥思维水平。这样，考生可以直接用所学的数学知识和方法来回答“似曾相识”，既能坚定考生学好数学的信心，又能对以后的数学课堂教学起到良好的指导作用。

(4)注重数学思维方法的考查。

考题侧重于化归思想、数形结合、分类讨论、方程、统计、数学建模。如17、23、25题突出了对数学建模思想和方程思想的考查，23题突出了对学生收集和处理问题、分析问题、解决问题能力的考查。这些问题的内容虽然在课本之外，但根源在课本。考生只要认真思考，认真分析，做出正确答案并不难。

(5)试题注重与现实生活的联系，反映学生的现实生活。

试题部分内容从学生熟悉的现实和知识出发，选取来源于现实生活、学生容易接触到的事物作为素材，让学生认识到数学与生活的联系，感受到人生的价值。

3.试题分布合理如下，知识点覆盖面广。

第一章有3，9，15小题***9分丰富的图文世界；第二章有理数及其运算有1，8，10，12，19 * * 20分；第三章，字母数为2，6，11，18，21，还有***17分；第四章平面图形及其位置关系有7、13、16、22、24小题***21分；第五章，线性方程有4，17，20，25个子标题* * * 21；第六章‘生活中的数据’有5个，23个小问题***9分；第七章可能性是14 ***3分。可以看出，知识点主要是代数中的有理数及其运算，代表数字的字母和线性方程组，几何中的直线和角度以及相关的计算。能力主要是通过列举一维线性方程组解决实际问题。

4.代数和几何考核要有机结合。

从代数的角度来看，有理数的概念和线性方程组的求解是本学期课程的重点。在学习过程中，学生要掌握基本的移位项和将未知系数化为1，掌握一元一次方程的解法和学习如何去分母，在解题过程中注意不要出错。利用一元线性方程解决应用题，是对考生综合能力的一种考验。对于每一类应用题，学生都非常清楚等价关系，比如行程问题:距离=时间*速度；折扣问题:几个折扣意味着价格是原来的十分之几，利润=总销售价格-成本；工作效率:如果一项工作持续n天，那么每天的工作量是1/n；量的关系问题:找一个量作为标准，看其他的比标准量多多少少，根据题意做一个方程；成本问题:总价=单价*数量。只要同学们理解题目，分析好，问题是可以解决的。

几何方面，关于角度的知识点考查最多。基本概念从点和线开始，记忆直线、射线、线段、点与点之间的距离等概念，引出角、余角、余角、角的平分线等概念。只是死记硬背是不够的，学生要有一定的抽象思维能力。在这组问题中，很难计算角度。线段和角度是这学期的重点。还有一个关于立体图形的考点，学生在学习过程中可以多做一些，发挥空间想象力。从七年级开始，要培养良好的学习习惯，首先要熟练掌握和理解基本概念，其次要培养自己的能力，比如观察图形、发散思维、空间想象等等。考试前，同学们要注重质量，把每一个知识点都理解透彻。相信会战无不胜！

二、试卷分析

1.总体情况:根据考试成绩，我校三个班共119人，平均成绩57.38，及格率47.90%，优秀率10.08%。总的来说，效果并不理想。后进生基础太差，最低7分，优秀生表现不理想，最高90分。班级之间成绩不平衡，最高平均分和最低平均分相差近18分。

2、性能统计

3、绩效分析表

4.逐题试卷分析:

一个“选择题”:30分中，3人满分，约占1/40，大部分得分在15到21分之间，错误较多的题为3，4，9，10。

两道题“填空”:24分中，4人满分，约占1/30，大部分得分为12-18，错误较多的题为15、16、17、65438+。问题6不能正确画线段。

三题:“计算或解方程”:16中，42人全对，约占35%。大部分人得分10-13，但18人得了0。

四题:“化简评画”:满分为11，全部为12人，约占10%，大部分得4-5分，但有27人得0分。

五题，“图表题和几何题”:满分12，全部正确29人，约占24%，大部分得分6-9分。得分率相对最高。

6道题“解决应用题”:7道题中，全部答对的有38人，约占32%，但很多都得了0分，其中39人，约占33%。

第三，学生答案的质量分析

根据对考试成绩的分析，学生在答题过程中存在以下主要问题。

1，基本功不够，主要体现在方程的计算和求解，简化求值。

2.考题不清，阅读题不细。表现突出2、4、23、24小毛病。

3.良好的解题习惯没有养成，解题格式不规范。突出的表现就是24道小题。

4.数学能力弱。分析问题的能力有待进一步提高，基本的数学思想有待加强。性能8，18，25个小问题。四、今后教学中应注意的问题

从这次考试学生的回答来看，我认为在以后的教学中应该在以下几个方面进行改进:

第二部分:七年级数学试卷分析

一、试卷结构

全卷* * *，共有三种题型，分别是选择题、填空题和解答题。其中选择题有12小题，***24分；填空题有6个小题，***18分；解答8题，***58分；全卷26道小题，满分100。从考试内容上看，涵盖了所学的所有章节，涵盖面广，试题涉及的知识点都遵循了数学课程标准的要求。

二、试卷的特点

数学试卷命题坚持课程改革的要求，既考查数学基础知识、基本技能、基本方法、计算能力和逻辑思维能力，又兼顾运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。不积累知识，不考繁杂的内容，这对现在的初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生的负担，避免简单机械的重复训练。学生认识到知识在解决身边实际问题中的价值，从而激发学习热情。没有偏题、难题、怪题，有利于各层次学生的发展。这一命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起到了积极的引导作用，有利于广大教师深入学习教材，防止海战，有利于素质教育的实施。

三，对学生答案的简要分析

一个大的选择题，答案不错，有同学得满分，主要亏12小题。问题中带有数轴和字母的判断突然让学生觉得更难了，简单的题却无从下手。原因是学生对对数和公式理解不透彻。两大题填空题答的很好，丢的要点是18小题，学生无法建立。

数与代数的关系，从特殊到一般的归纳思想不会是丢分的主要原因。在解决三大问题时，少数同学出现了计算题错误，小学分数加减乘除的计算能力不够。22道题的错误是因为简化步骤掌握不好，说明少数同学粗心大意或者解题习惯不好。问题23错误原因不能把思维从特殊转化为一般，寻找规律，这是部分学生的难点。第24题错误的原因是几何直观不到位，角度的综合应用不熟练。25题是学生很头疼的问题，也就是应用题。学生不能准确捕捉题目中的有用信息，不能结合实际考虑问题，缺乏解决问题的坚定意志。方程在教学中的应用也不到位。失分严重。26题是中考重点题，动态题。学生理解不透彻，解题困难，导致失分。对于一些认真学习，认真思考的同学来说，总体感觉还是不错的，回答的比较流畅，比较满意。

第四，一些想法

1，以课本为基础，课本是我们教学的基础。在教学中，一定要扎扎实实地把课本的重难点内容渗透给学生。你不能忽视那些你认为简单或者不相关的知识。

2.教学中应注重突出学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师要尽可能地给学生提供学习材料，创造自主学习的机会。特别是在实际问题的教学中，要让学生充分展示自己的思维，自己分析解题过程。

3、多做练习，切实培养学生的计算能力。

4.关注生活，培养实践能力。加强教学内容与学生生活的联系，让数学来源于生活，走向生活，从而培养学生在现实生活中解决问题的能力。

5.注重过程，引导探索创新。数学教学不仅要使学生获得基本的知识和技能，更要注重引导学生自主探索，培养学生自觉发现新知识、新规律的能力。