关于高考语文散文小说阅读答案的格式和技巧，有哪些好的素材？

1，修辞手法

(1)确认使用的修辞手法，指出使用的修辞手法。

(2)明确回答方向。答题的时候一定要结合句子的内容来分析每种修辞手法的具体作用。

一般来说，描写的修辞手法是用来使描写对象生动形象的。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手段起着突出的作用，主要包括对偶、排比和重复；表情类的修辞手法是用来增强语气的，主要包括反问句和反问。

详情如下:

比喻——使事物形象、生动、具体，给人以生动的印象；化无形为有形。把深刻的道理变得简单，把抽象的道理形象化，用具体的形象生动地突出本体的特点，从而增强文章的趣味性和生动性。

回答格式:写得很生动+对象+特点。

拟人——使事物具有一定的感情，便于表达一定的感情。能使读者对所表达的事物产生生动的印象，产生强烈的感情，引起* * *。(比喻:色彩鲜明，形象生动，表意丰富)如果把事物描述成“你”本人，不仅使事物具有人的某些感觉，而且具有亲切自然的表达效果。

排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势，加强语气，一气呵成，突出重点。议论文往往增加语言潜力，起到加强论证的作用。习惯于推理，能更严密透彻地解释道理；用来表达感情，能把感情表达的淋漓尽致。

回答格式:强调+对象+特点。

夸张——能唤起丰富的想象力，更好地突出事物的特点，更强烈地表达感情，引起读者强烈的嗡嗡声。放大观点和感受，强调爱憎是非，美丑更鲜明。

对偶——音节整齐，形态对称，节奏感强，旋律优美；内容简洁集中，具有很强的概括性。

提问——毫无疑问地提问，明知故问，吸引注意力，启发思考，突出效果。引起读者的兴趣，让他们思考。用在段落的开头或结尾，不仅能引起思考，还能起到承上启下的过渡作用。用在议论文写作中，可以使论点深入，脉络清晰。

回答格式:引起读者对+对象+特征的关注和思考

反问句——以否定的形式表达肯定，表达清楚，目的是加强语气，起到强调和强化作用。

重复——紧凑、壮观、富有表现力。比如1998的第29题，可以这样回答:运用反复修辞手法，节气紧密相连，强调流年。层层铺开，逐步展开，强化文章主题。

借代:生动、形象的语言，有利于表达作者的思想感情。引用:给句子增添意义，丰富文章内容，增加表达效果，增强说服力。

(附:引号的作用:引用、强调、特定标题、否定、讽刺、反语)

破折号用法:提示，评论，总结，进行，话题转换，感叹词。

双关:表达含蓄，含义丰富。一方面可以使语言幽默，另一方面可以适应特殊语境的需要，使表达含蓄曲折生动，增强文章的表现力。

2.表达技巧

思考解决问题:

(1)确认使用的表达技术。

(2)明确常用表达技术的作用如下:

象征:引申的理性，含蓄的形象，抽象事物的具体化，激发联想，感染力强。

适度:可以先抑后扬，也可以先扬后抑。它的作用可以使文章曲折，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

对比:使形象生动。把两个对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，互相比较。

突出作者对这件事或真相的感受。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明地突出出来，揭示本质，给人以深刻的启示。或者使对比的两个方面相互映衬，相得益彰，给人以深刻印象，使形象更加生动，特点更加明显，道理更加深刻，矛盾更加尖锐。对比和对比相比，对比没有优先权。

衬托:突出要表达的东西，强化思想感情。有主次之分。

渲染:为写作搭建舞台，营造氛围。

比喻:形象生动，通俗易懂。

以小见大:展示人和事物。

反语(反讽):它有两个作用——表达人与人之间的亲密情感和揭露批评。辛酸、讽刺、幽默、调侃，让文章充满斗志。遇到其他方法请及时弥补。

(3)明确所用的表达手法，用句子内容回答。

(二)表达类——一般针对段落或章节中的具体表达命题。

思考解决问题:

1，确认段落中使用的具体表达。

2.明确五种表达方式(叙述、议论、描写、抒情)的具体分类和作用，从而使答案清晰。

3.确认指定段落用的是什么样的表达方式，结合文章具体分析。

知识储备:运用描写手法的总体作用是表现人物性格，反映作品主题。

肖像描写通过生动的动作描写来表现人物的特点。

语言描写为内心说话，表达人的性格特征，心理描写揭示人物的内心世界。

景物描写渲染气氛，烘托人物，用简单的笔触寄托感情，简洁准确。

精细的笔触，精细的雕刻，精细的完成，具体生动的叙述，深化主题，曲折

倒叙设置悬念，吸引兴趣，跌宕起伏后谈完画，点出主题。

比喻论点生动，通俗易懂，直接抒情，精辟。

在景物中间接地表达感情，事物是含蓄的。

描写景物的视角:视觉、听觉、味觉、触觉。

描写景物的方法:动静结合(以动写静)、由远及近(或由近及远)概括与具体结合、虚实结合、点面结合、声情结合。

描写(或抒情)方法:正面(也叫直接)和侧面(也叫间接)。

说明方法:举例、数字、类比、比较、定义、分类、解释、模仿、引用。

议论文分为事实论证和理性论证。

论证方法:举例(或事实)论证(作用:具体现实，便于读者接受，增强解释力)、理由论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。

注意表达的语言:记叙文段落往往有以下几种表达方式:描述什么对象的缺点或什么对象的样子，表达作者的感受。议论文段落的表述往往是:通过批评论证或确立了什么观点。描述性段落往往用以下方式表达:解释(介绍)什么对象的什么特征(特点)。

(三)段落类型——对于段落在文章命题中的作用

思考解决问题:

1，确认指定句子在文本中的位置。

2.明确句子的作用和答题方向。具体鉴赏从三个方面考虑:内容(写了什么，选材上有什么独到之处)；形式(写作方法、语言特点、修辞)；情感(社会价值、意义等。文章的)

结构功能如下:a、开篇段落:开篇点:渲染气氛；打好基础；设置悬念；为下面做铺垫；下面一般领；负责整篇文章；开门见山；语境形成对比；渲染气氛；定调；揭示主题。

b、中间段落:承上启下(概括上面某个内容，引起下面是什么的描述)；下面一般领；总结以上；打好基础；铺垫；细节的组合；丰富内容

c、最后一段:点出中心，深化主题；照顾开始；呼应上一篇文章；画一条龙来清理；升华感情；张先治；含蓄而回味；寄托作者感情。使结构呈圆形头尾；言尽，意无穷。

3.结合段落的位置和在文章中的作用来回答。

(D)图像和物体分析类型

1.人物分析:首先可以从作者的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写入手，了解人物的语言、外貌、动作、心理。每一个手势、动作或语言的描述都要对应所表现出来的优秀品质，不可能狂妄自大。其次，揣摩人物，分析人物描写中透露出的内涵，即人物的性格特征和形象的意义。第三，理解作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向来分析人物。

2.对象分析:从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，宜多角度思考。

(1)文章结构的具体思维角度:结构:首尾规划；优先事项的详细安排；写作线索的渗透；过渡参照的连接；伏笔悬疑的设定。

(2)内容分析详细。思维角度:挂钩语境的线索功能:b)丰富内容；主题C的深化和升华；d寄托了作者的思想感情。

比如悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上了刺秦的不归路。身后的芦花一定是瑟瑟寒风中的轻肠，环绕乌江两岸，西楚霸王断肠。在“担心又能怎样”的哀叹中，妃子挥舞长剑，飘动衣襟，做最后的了断。她倒下的地方，是一片茫茫的白雾和一片白色的哀愁，那是一排芦苇花，为这悲伤的告别落下了雪和霜。古洛河畔，正在唱歌的屈原掩面而泣，声声叹息，问长问短。我专权，楚王昏庸。住在庙里，不能为百姓排忧解难；你不能去农村为人民解决问题。生活的巨大孤独郁积在心中，冲上胸膛，让诗人跳江。涟漪是芦苇的眼泪，在潮湿的夜里流淌。绿色的芦苇叶包裹着后人的崇敬和向往，一头扎进历史的长河，成为端午节最深的纪念。(摘自张驰《心中的芦苇》)

“鲁花”在这一段中扮演了什么角色？(按文章回答)

答案是:(1)是连载事件的线索。②渲染了悲伤的气氛。(3)鲁花见证、记录、包容了历史的痛苦与沧桑。

④表示同情或崇敬。

(5)个人表达——可以用于某一个人，也可以用于书面的人称变化；还是为了称谓的变化命题。

思考解决问题:

1，确认使用或更换人员。

2、了解每个人的作用，明确回答的方向。

比如第一人称方便直接抒情，真实可信；第二人称的称呼更加激烈感人，可以使作者的态度更加鲜明亲切自然；第三人称可以多角度描写，不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙述和讨论。

3.结合内容分析其具体功能。

(6)其他:

1，单词理解类型:

(1)要理解词语的比喻意义，就要弄清比喻的对象，找到它的本体；

(2)理解词语的象征意义，必须寻找词语的象征对象；要理解词的反语义，就要交流褒贬；

(3)理解词语的双关意义，要注意是谐音双关还是语义双关；

(4)要理解代词的意思，需要找到上一句或下一句的解释。当然，理解词语的意思，也要联系词语的具体语境，结合作者的观点和文章的主题，从句段、上下文中寻找相应的解释。即“六比较”:比较范围的大小、比较意义的权重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较情感色彩和文体色彩。

2.句子理解:一是将运用修辞手法的比喻句转化为一般直白的语言；第二，把抽象的、隐含的概念或句子转化为具体的解释。

3.筛选整合型:常见的命题形式有:

(1)这篇文章所描绘的人、事、物或场景有什么特点？

(2)文章是分几个方面、几个阶段写的。变化过程是怎样的？需要一个大概的解释。

回答策略:筛选整合是一个化繁为简的过程。回答这类问题要注意重要的句子，如主句、中心句、关键句、转折句、感叹句、议论文句等。，尤其是段落开头的总句、段落结尾的总结句和段落中的过渡句，往往是文章的关键。一般来说，综合题不应该机械地从原文中提取句子。而是要紧扣题干的要求，对提取的关键句和中心词进行转换、组合和变换，使其全面、简洁、通顺，符合要求。另外要顾全大局，整体把握，防止因为回答不完整而丢分。

4.句子中的一个单词可以被另一个替换吗？为什么？

(1)动词:不是。因为这个词准确、生动、具体地描述了...

(2)形容词:不。因为这个词生动地描述了...

(3)副词(如全部、大部分、非常仅等。):不是。因为这个词准确地描述了...(表度，表限，表时间，表范围等。)，就变成了...更改后与事实不符。

5.句子中两三个词的顺序可以颠倒吗？为什么？

我不能。因为(1)不符合人们认识事物的规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)。(2)这个词和上面是一一对应的。(3)这些词是递进的，环环相扣，不能互换。

6、题目的作用:和什么好，概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新颖。

7.寻找线索的方法:标题，反复出现的一个词或一件事，抒情论证(现实与虚构的结合:关于散文的线索，明线与暗线。06黑龙江等地高考:16这篇文章除了用“沙漠-绵绵土-沙漠”的思路安排的文章结构外，还有一个隐喻的表达结构。请写出反映这一线索的三个关键词:母亲-绵绵土-故乡)

8.环境景物描写的作用:所有景物词都是感伤词。这是散文中的描写，而小说中的描写主要是烘托人物情绪，说明故事背景，推动故事发展。场景的最后描述一般是象征性的，比如文末药。注意结合具体话题。此外，它还渲染气氛，烘托情感或主题，表现人物品质，预示人物命运，揭示社会本质，揭示人物心理，说明故事发生的时间和地点。

补充:表达志向、象征、虚实结合:使表达更加含蓄，刻意含蓄，使文章富有内涵，富有哲理，富有启发性。

动静结合，化静为动:使表达更加生动、形象、富有感染力。

例子或列举:具体，容易被读者接受，更有说服力和感染力。

速写:文字简洁，无需学习渲染和对比，具有简洁生动的表达效果。

【例题】(2006年高考湖北卷)文中主要用哪两种表现手法来描写羊回家的场景？请总结具体描述，并简要分析其功能。

【答案】素描(或细节描述)。在描写羊回家的喜悦时，作者写到了孔雀、母鸡、老羊、小羊等。作者只抓住了对象的主要细节，使羊归乡的群体形象得以简洁生动。(另一种表达方式是拟人化)

3.过渡和护理

过渡和指称是体现文章中事物发展连贯性的一种结构手段。如果问的是过渡或引用的作用，可以回答:使文章结构紧密，衔接良好，连贯连贯，增强表达效果。

高考散文的阅读方法

从近几年的高考题来看，散文多次出现。从长远来看，对文学作品的考查也应以散文为主。因此，学生掌握一些散文的阅读技巧是有好处的。

1，整体入手，梳理文章脉络。材料丰富、思维灵活是散文的主要特点之一。阅读时，一定要着眼于文章的整体，注意内在联系，从宏观角度驾驭文章，观察作者的意思，倾注其中。如《长城》(2000)以深秋景色开头，引入对历史的回顾与反思，再从历史回归现实，在历史与现实的对比中深化主题，含蓄而深刻。在这个整体阅读的基础上，再来一遍答题，就能看火了，舒服了。

2.了解背景，看透创作过程。作品是社会的反映，内容是背景的产物。很多杂文的创作往往受到环境的影响。因此，理解文章的相关背景是阅读和欣赏散文的一个关键。读《动物、人、鬼》(2000年春)时，一定要认真读笔记，分析背景材料。抗战胜利后，国统区民众发起反内战运动，但国民党当局不义倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二·一”惨案。闻一多先生痛心疾首，义愤填膺，坚持支持学生爱国运动。他对个别教授畏首畏尾自救的做法极为不满，于是写了这篇文章。翻看创作过程，了解作者的创作意图和思想感情，再对照原文，不难找到试卷中问题的答案。

3、借助想象，观察作者的情绪。散文属于文学范畴。读散文一定要充分发挥联想和想象，结合个人生活经历，要有强烈的* * *声和作者的情感。在阅读《长城》时，如果能联想到余在都江堰对长城的评论，想象长城上狼烟四起，想象中华民族屈辱的过程，就不难触动作者希望中华民族走出孤立落后，走向富强的真挚而沸腾的内心。

4、找准技法，找到突破口。以物言志是散文常用的主要表现方法之一，以物言志的散文也多次出现在高考题中。比如《包秋》(1998)，这是一篇方法严谨，充满爱与文的散文，蕴含着人生的哲理。作者提醒人们要珍惜时间，抓住当下，抓住生命的每一刻，有所作为，不要虚度光阴。这就是“余新华精神”。抓住了这个“精神”，就相当于找到了阅读的突破口。

5、明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常用的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率和答题正确率。常见的有:①比喻。比如“兽”“鬼”是什么意思(兽、人、鬼)；2对比。如《抱球》中，用太阳花来烘托玉簪花的生命力；③对比；比如《蔬菜》(1993)中的“狗尾巴草”、“灯笼草”、“悬在空中的黄瓜”，与紧紧依靠大地的简单从容的蔬菜形成鲜明对比；4符号。比如门里的“门”(2001)；⑤平行性。如“得秋，得冬，得四季，得命”(《报秋》)，层层铺开，逐步展开，起到指明主旨的强化作用；⑥改变人。用“我”增强文章的真实性，用“你”方便抒情、对话，拉近与读者的距离。用“它”或“她”只是写出不同人的感受。

6.向前看和向后看，分析句子之间的关系。读散文时，要前看后看，注意句子和段落之间的联系。比如《谈知音》(2002)，为什么说“知音传说已经成为中国传统文化的一部分”？要回答这个问题，必须先理清前四段的关系。第一段描述了自知音传说产生以来，人们对知音的向往和渴望。第二、三、四段写的是古籍中对知音传说的记载。结合这两部分，回答以上问题。两者都不是完整的答案。

最后需要指出的是，阅读散文也要注意文体特征。叙事散文强调以小见大，形神关系是重点。写山水散文讲究情景交融，情景结合是关键。在咏物诗的散文中，我们应该尽力去欣赏其中的象征意义。但有一点更重要，那就是阅读和欣赏散文，要用自己的“心”去寻找“散文的心”，用自己的生活经验和智慧去诠释“作者心灵所奏出的乐章”。

在阅读一篇奇怪的短文时，要注意以下几点:

第一，寻找“感性的东西”

“情与物”在散文中用来表达思想、人物、事物、景物、器物等。这个“物”注入作者的思想感情后，就不再是一个普通的“物”了。在《白杨礼赞》一文中，“白杨”被赋予了丰富的象征意义。作者通过白杨树表达了对华北抗日军民正直、淳朴、团结、进取、奋进、不屈的精神品质的敬佩。可以说，他找到了一篇文章的“情感”，他基本理解了作品的基调，掌握了整篇文章的精髓。

二、探索“爱”

“爱”是情感的起源。例如，常宝的《长城》的作者通过使用“长城”来表达他的感情和愿望，表达了他对中华民族命运的关注。作者为什么如此关注中华民族的命运？我们只要顺着作者的写作思路，就不难找到答案。三段并置，追本逐末，含蓄地表达了对闭关锁国的否定和对中华民族未来的期待。

三、理解“爱”

“情”是文意。一部文学作品，总要传达一些东西，或者表现一些东西，比如《报秋》这篇文章。文章自始至终紧扣标题“报秋”，文末“收秋，收冬，收四委，收命”，从中可以得出这篇文章的用意——时不我待。理解作品的意义，要避免看文本造意义，主观臆断，无中生有，断章取义，一概而论，复杂化。

第四，品味“语言”

散文的生命力在于它的“自然美”，本质上强调散文的真情、真挚、真实、不矫饰、不矫饰的语言。在散文阅读中，要注意捕捉充满作者感情的重要句子。特别注意那些喜悦、悲伤、愤怒、担忧或钦佩的句子。比如《荷塘月色》一文中，月色雾的“泻”、“浮”等词语是动画化的；量词作为形容词的灵活运用，如“一丝”、“一带”、“一条线”、“一两点”，也起到了丰富、润色、强化形象的生动作用。第五，我们发现了《米洛斯的维纳斯》的虚实结合的手法，《黄鹂》的长短句式，《荷塘月色》的古朴典雅的诗性语言，《内蒙古访古》的整体结构，胡同文化的精致文字，琐碎的回忆。

考场阅读现代汉语的步骤:

首先，试着找出问题，有准备地阅读。

研究题干，看看命题人问了什么问题，在大脑中形成一个“问题链”。

第二，看题目，想一想。

文章标题往往先告诉人们作品中该表扬什么，该反对什么，该宣扬什么，该指责什么。

第三，浏览第一句话，获得大意

如果把每段的第一句拿出来进行整合联读，就会发现作者写作的思路。

第四，默读全文，圈出轮廓

有两个小技巧:第一，思考问题要向前看，向后看；首先是准确划定答题区域。

五、考虑周到，表达准确

表达时，第一，要对重要信息进行整合和筛选；第二，要剔除不必要的词；第三，用词要优雅精准。

2现代汉语阅读技能培训100篇(高考)最新改版-当当价；12:00元。地址:TP://product . Dangdang . com/23245658 . html