07-10高考生物试题及答案解析

【人教版大纲】综合卷生物部分

1.2008高考(全国卷一)-综合生物

2.2008高考(全国卷二)-综合生物

3.2008高考(四川卷)-综合生物(6月8日)+(7月4日扩展试题)

4.2008高考(重庆卷)-综合生物

5.2008高考(天津卷)-综合生物

6.2008高考(北京卷)-综合生物

【新课标版】综合卷生物部分

7.2008高考(山东卷)-综合生物

8.2008高考(宁夏卷)-综合生物

【新课程标准版】单科卷

9.2008高考(海南卷)-生物

10.2008高考(广东卷)-生物

11.2008高考(江苏卷)-生物

[上海版]单科卷

12.2008高考(上海卷)-生物

综合能力卷。科学基础卷(文学)。基础能力卷生物部分。

13.2008高考(上海卷)综合能力(理科+文科)-生物

14.2008高考(广东卷)(理科+文科)学科基础-生物

15.2008高考(山东卷)基础能力-生物

1-[人教版大纲版]

2008年全国高考第一卷-综合理科(生物)

(江西、浙江、安徽、福建、湖北、湖南、河北、河南、山西、陕西、广西、辽宁12省份)

1.为了验证胰岛素可以降低血糖含量，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次药物注射前后症状的变化作为观察指标，则实验小鼠的以下药物注射顺序是正确的。

A.先注射胰岛素溶液，再注射葡萄糖溶液。

b .先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液，

c、先注射胰岛素溶液，再注射生理盐水。

d、先注射生理盐水，再注射胰岛素溶液。

2.一个水池中有浮游动物和藻类两个种群，它们的种群密度随时间变化的趋势如图所示。如果将大量以浮游动物为食的某种鱼类(C)放入池中，一段时间后，池中的A、B、C三个种群只剩下一个。下列关于池子中上述三个种群的关系和变化的说法是正确的。

A.A和C既竞争又掠夺，最后只剩下一个种群。

B.a和B既有竞争又有掠夺关系，最后只剩下种群C。

C c和b既有竞争关系又有掠夺关系，最后只剩下一个种群。

D c和b既有竞争又有掠夺关系，最后只剩下c种群。

3.下列关于细菌的说法是错误的。

A.硝化细菌可以利用NH3作为氮源和能源。

b .有些细菌可以利用光能固定CO2，合成有机物。

C.生长因子是某些细菌生长过程中需要补充的营养物质。

含有曙红和亚甲蓝试剂的培养基不能用于鉴定牛奶中的大肠杆菌。

4.已知限制性核酸内切酶在线性DNA分子上有三个限制性位点。如图中箭头所示，如果线性DNA分子在三个限制性位点都被酶切割，会产生A、B、C、d四个长度不同的DNA片段，如果每个DNA分子上至少有一个限制性位点被酶切割，理论上这些线性DNA分子会最多。

A.3 B.4 C.9 D.12

5.下列关于细胞工程的说法，d是错误的。

电刺激可以诱导植物原生质体融合或动物细胞融合。

B.去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单细胞都需要酶处理。

C.单克隆抗体可以通过融合小鼠骨髓瘤细胞和用抗原免疫的小鼠的B淋巴细胞来制备。

d .某一植物品种A和B的体细胞杂种的染色体数目与其杂种的染色体数目相同。

30.(24分)

回答下面的问题I和II。

ⅰ.图中曲线A和B分别表示在适宜的条件下，一定时间内大麦幼根不同部位向茎叶输出的一种必需矿质元素的变化以及在大麦幼根相应部位的积累。请回答:

(1)仅根据B曲线(可以，不可以)，测定了幼根20 ~ 60 mm部分对这种矿质元素的吸收量。

(2)一般来说，土壤中矿质元素的浓度高于根细胞中的浓度，因此幼根的表皮细胞通过各种途径吸收土壤中的矿质元素。

(3)如果矿质元素没有被大麦吸收，老叶首先会表现出矿质元素缺乏的症状，说明矿质元素可以(或不能)被植物再利用。在不同的生长发育阶段，大麦对矿质元素的需求是相同的，但又有所不同。

(4)大麦根大量吸收该矿质元素的部分与大量吸收其他矿质元素的部分相同，称为。

ⅱ.肌肉受到刺激时会收缩，肌肉细胞膜内外的电位变化与肌肉刺激前后神经纤维的电位变化相同。现在取两个新鲜的神经-肌肉标本，左边标本的神经放在右边标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连(实验时标本用生理盐水浸湿)，如图。图中的②和④是指神经纤维和肌细胞之间的关节，类似于突触结构。刺激①可引起右侧肌肉的收缩。

(1)①、②、③、④能传递兴奋的是(填标签)；能激动的是(填标签)。

(2)右侧肌肉兴奋时，细胞膜内外形成的电流会作用于③的神经纤维，从而引起③的神经纤维兴奋。

(3)直接刺激③引起收缩的肌肉有。

31.(18分)

自花授粉植物的紫色幼苗(a)对绿色幼苗(a)是显性的，紧密的圆锥花序(b)对松树圆锥花序(b)是显性的，黄色种皮(d)对白色种皮(d)是显性的，它们由一对等位基因控制。假设这三对基因自由组合，把绿苗、穗紧、种皮白的纯合品种作为母本，紫苗、穗松、种皮黄的纯合品种作为母本。

请回答:

(1)如果生产中需要生长的植株与紫苗的黄色种皮一致，那么在播种完F1植株的所有种子后，植株是否都会生长出紫苗的黄色种皮，为什么？

(2)如果需要选育绿色苗白色种皮的品种，是否可以从F1植株的种子种植的植株中选择，为什么？

(3)如果只考虑穗型和种皮颜色两对性状，请写出F2代的表型及其比例。

(4)如果杂交失败，导致自花授粉，子代植株表型为，基因型为；如果杂交正常，但亲本发生基因突变，导致F1植株群体中出现幼苗紫色、种皮黄色的个体植株，则该植株最有可能的基因型为。有基因突变的父母就是父母。

2008年全国高考卷一-科技(生物)参考答案

1，A 2，C 3，D 4，C 5，D

30，(24分)

ⅰ(14分)(1)没有

这部分对这种矿物元素的吸收等于输出和积累之和，只考虑B曲线只能得到积累的数据，积累不等于吸收。

⑵低主动运输减少主动运输所需的能量，缺氧时根细胞呼吸作用减弱，产生的能量减少。

(3)可以不同。

(4)相同的成熟区域

ⅱ(10分)① ②、④ ①、③ ②局部刺激③左右肌肉。

31，(18点)

⑴没有。因为F1的植株是杂合子，所以F2代的性状是分离的。

⑵是的。因为F1植株中的所有三对基因都是杂合的，F2代可以分离出显示绿苗松穗白色种皮的类型。

⑶紧穗黄色种皮:紧穗白色种皮:松穗黄色种皮:松穗白色种皮=9:3:3:1。

⑷ aaBBdd AabbDd绿苗母，穗紧密，种皮白色。

2008年全国高考第一卷-生物综合试题分析

1.为了验证胰岛素可以降低血糖含量，在设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后的症状作为观察指标，那么以下给实验小鼠注射药物的顺序是正确的:

A.先注射胰岛素溶液，再注射葡萄糖溶液。

b、先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液。

c、先注射胰岛素溶液，再注射生理盐水。

d、先注射生理盐水，再注射胰岛素溶液。

解析:在本实验中，实验的目的是验证胰岛素是否能降低血糖含量，所以胰岛素是否可用应该是本实验的唯一变量，即对照组没有胰岛素，而实验组应该有胰岛素，注射胰岛素后血糖浓度应该发生变化。一般的方法是:对照组注射一定量的生理盐水，实验组注射等量的溶解在生理盐水中的胰岛素溶液。一段时间后，观察两组小鼠的症状，显示对照组小鼠正常，实验组小鼠出现血糖降低的症状，再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液，显示实验组小鼠症状恢复。所以，这个问题应该选a。

2.一个水池中有浮游动物和藻类两个种群，它们的种群密度随时间变化的趋势如图所示。如果把大量的某种专门捕食浮游动物的鱼(C)放入池中，一段时间后，池中的A、B、C三个种群只剩下一个。下列关于池子中上述三个种群的关系和变化的说法是正确的。

A.A和C既竞争又掠夺，最后只剩下一个种群。

B.a和B既有竞争又有掠夺关系，最后只剩下种群C。

C c和b既有竞争关系又有掠夺关系，最后只剩下一个种群。

D c和b既有竞争又有掠夺关系，最后只剩下c种群。

解析:从图像中可以看出，池塘中原来的两个物种A和B符合捕食关系曲线，其中A先增后减，是被捕食者(藻类)，B后增后减，是捕食者(浮游动物)。池塘中加入物种C，改变了原来的种间关系，其中C只吃浮游动物。当三个物种只剩下一个物种时，B会因为被捕食而消失。

3.下列关于细菌的说法是错误的。

硝化细菌可以利用NH作为氮源和能源。

一些细菌可以利用光能固定CO2并合成有机物。

生长因子是某些细菌生长过程中需要补充的营养物质。

含曙红和亚甲蓝试剂的培养基不能用于鉴定牛奶中的大肠杆菌。

解析:本题考查微生物的内容。硝化菌是自养菌，它可以利用氨氧化分解过程中释放的能量合成供自身生命活动所需的ATP，所以氨可以作为能量物质，同时也可以转化为氨基酸或核酸、ATP等物质，所以也可以作为氮源。a是正确的；有些细菌，如光合细菌，可以利用光能固定二氧化碳合成有机物，B也是正确的；生长因子的概念是微生物生长过程中不能自行合成，必须补充的一部分小分子有机物，C也是正确的；含有曙红和亚甲蓝的培养基专门用于鉴定大肠杆菌。使用时，将带菌材料接种在灭菌的曙红-亚甲蓝培养基中。如果材料中含有大肠杆菌，培养基上会生长出带有金属光泽的紫黑色菌落，故本题应选d。

4.已知某种限制性核酸内切酶在线性DNA分子上有三个限制性位点。如图中箭头所示，如果线性DNA分子在所有三个限制性位点被酶切割，将产生四个不同长度的DNA片段，A、B、C和D。现在，如果每个上述线性DNA分子上的至少65，438+0个限制性位点被酶切割，理论上讲，在限制性内切酶切割后，

A.3 B.4 C.9 D. 12

解析:本题考查的是基因工程的内容。每一个限制性内切酶切割DNA后，都会留下一个特征性的粘性末端。同时，一次切割后，DNA会分成两个片段，不同的内切酶切割的片段是不一样的。如果把图中的三个切割位点从左到右依次标为A、B、C，就可以产生两个片段，即右边的A和b+c+d。有a+b段和C+D段，如果只从C段切，就有a+b+c段和D段，如果甲乙双方同时切，就有A段、B段和C+D段，如果甲乙丙同时切，就有a+b段和C段、D段、A段和C段，A段、B段+c段和D段三段可以同时切。

5.下列关于细胞工程的说法是错误的。

电刺激可以诱导植物原生质体融合或动物细胞融合。

去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单细胞需要酶处理。

单克隆抗体可以通过融合小鼠骨髓瘤细胞和用抗原免疫的小鼠的B淋巴细胞来产生

某种植物的A、B品种体细胞杂种的染色体数目与其后代相同。

解析:本题目考查细胞工程中动物细胞杂交和植物细胞融合的内容。在植物细胞杂交和动物细胞融合中，可以使用离心、电刺激和振动等物理方法或聚乙二醇等化学熔解促进剂；因为植物细胞外面有细胞壁，会影响细胞融合，所以实验前要用纤维素酶或果胶酶去除细胞壁，动物细胞培养过程中有接触抑制作用，需要用胰蛋白酶处理。单克隆抗体的制备是将抗原免疫的小鼠B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合，然后筛选。两个品种植物的体细胞杂交相当于异源四倍体的形成，而常规杂交形成的是二倍体，只有基因重组或基因突变。所以这个问题应该选D。

30.(24分)

回答下列问题I和II:

图中的曲线a和b分别显示了在适当的条件下，在一定的时间内，大麦幼根的不同部分向茎和叶中输出的一种必需矿物元素。

幼根相应部位积累量的变化。请回答:

(1)仅根据B曲线(可以，不可以)，测定了幼根20 ~ 60 mm部分对这种矿质元素的吸收量。

原因是。..

(2)一般来说，这种矿质元素在土壤中的浓度比在根细胞中的浓度高，所以年轻的根表皮细胞通过。

吸收土壤中矿物元素的方法。在缺氧条件下，根系对矿质元素的吸收是由于

。

(3)如果矿质元素没有被大麦充分吸收，老叶首先表现出该矿质元素缺乏的症状，这表明该矿质元素(可以或不可以)可以被植物再利用。在不同的生长发育阶段，大麦对矿质元素的需求是相同的，但又是不同的。

(4)大麦苗根大量吸收这种矿质元素的部分与大量吸收其他矿质元素的部分相同，称为。

解析:本题考查植物的矿物质代谢。关键是要理解本题中两条曲线的含义以及它们之间的关系。只有知道了根系某一部分对矿质养分的积累量=吸收量-输出量，才能知道根系的吸收量。从图中可以看出，曲线A代表输出，而曲线B代表积累。如果只观察到曲线B，则在距离根部顶端20-60 mm的范围内。所以无法判断这种幼根的吸收能力。植物根系对矿质离子的吸收方式是主动运输，过程需要能量供应。能量主要来源于根细胞有氧呼吸产生的ATP，但缺氧条件下无氧呼吸也可产生少量ATP。植物根系吸收矿物离子的部位是根尖成熟区，这里大量的根毛有利于矿物离子的吸收。当某些矿物质离子供应不足时，植物老叶中的某些细胞会通过分解作用分解含有这种元素的不稳定化合物，或者将活性离子输送到幼嫩旺盛的部位，从而引起老叶缺乏这种元素的某些症状。

答案:1)这部分矿物质元素的吸收不能等于输出和积累之和，考虑B曲线只能得到积累的数据，积累不等于吸收。2)低主动运输降低主动运输所需的能量，缺氧时根细胞呼吸作用降低，导致产能减少。

3)你能4)同样成熟的地区吗？

ⅱ.肌肉受刺激时会收缩，肌肉受刺激前后肌肉细胞膜内外的电位变化与神经纤维相同。现在取两根新鲜的神经。

一个肌肉标本，左边标本的神经放在右边标本的肌肉上，此时神经纤维与肌细胞相连(实验时标本用生理盐水浸湿)，如图。图中的②和④是指神经纤维和肌细胞之间的接头，类似于突触结构。刺激①可引起右侧肌肉收缩，左侧肌肉也会相应收缩。请回答:

(1)①、②、③、④能传递兴奋的是(填标签)；能激动的是(填标签)。

(2)右侧肌肉兴奋时，细胞膜内外形成的电流会作用于③的神经纤维，从而引起③的神经纤维兴奋。

(3)直接刺激③引起收缩的肌肉有。

解析:本题考查神经调节的内容。错误的主要原因是一些学生没有正确区分兴奋的传递和传导概念。他们不知道，兴奋只有在突触间传递时，才能从突触前膜传递到突触后膜。其次，有些同学不理解问题中给出的信息，比如“肌肉刺激前后，内细胞膜内外的电位变化与神经纤维相同”。“神经细胞与肌肉的连接类似于突触结构”容易出错。兴奋的传导是指一个神经元的神经纤维上的双向传导，而兴奋的传递是指前一个神经元的兴奋通过突触结构向下一个神经元的单向传递过程。在这里，从神经到肌肉的兴奋需要通过突触，但在神经中的传递属于传导。当神经和肌肉兴奋时，兴奋以局部电流的形式传递和传导到其相邻部分。当局部电流传到下一个神经元时，会引起下一个神经元膜内外电位的变化，从而引起下一个神经元的兴奋。而神经③和右侧神经之间没有突触结构，所以直接刺激③会引起左右两侧肌肉的收缩。

答案:1)②、④ ①、③ 2)局部刺激3)左右肌肉。

31.(18分)

自花授粉植物的紫色幼苗(a)对绿色幼苗(a)是显性的，紧密的圆锥花序(b)对松树圆锥花序(b)是显性的，黄色种皮(d)对白色种皮(d)是显性的，它们由一对等位基因控制。假设这三对基因自由组合，把绿苗、穗紧、种皮白的纯合品种作为母本，紫苗、穗松、种皮黄的纯合品种作为母本。

请回答:

(1)如果生产中需要生长的植株与紫苗的黄色种皮一致，那么在播种完F1植株的所有种子后，植株是否都会生长出紫苗的黄色种皮？为什么？

(2)如果需要选育绿色苗白色种皮的品种，可以从F1植株的种子中选择植株吗？

(3)如果只考虑穗型和种皮颜色，请写出F2代的表现型及其比例。

(4)如果杂交失败，导致自花授粉，子代植株表型为，基因型为；如果杂交正常，但亲本发生基因突变，导致F1植株群体中出现幼苗紫色、种皮黄色的个体植株，则该植株最有可能的基因型为。有基因突变的父母就是父母。

解析:此题考查的是遗传部分的常规题，在本次考试中并不是一个难题。根据题意，紫苗(a)与绿苗(a)、紧穗(b)与松穗(b)、黄种皮(d)与白种皮三对相对性状，其遗传符合自由组合规律，故作为杂交试验的母本(绿苗紧穗白种皮)，父本基因型为AaBbDd，其杂种F1代基因型为AabbDD。三对基因都是杂合的，表现型都是紫秧，穗紧，种皮黄。用F1植株种植的种子长成的植株为F2植株，其表型会分离，可以分离出绿苗的白种皮类型。只要考虑到。如果上述父本与母本杂交，母本的雌蕊将由父本的花粉授粉。如果杂交失败，只有母本会自己授粉，而母本植株是纯合的，自交后基因型保持不变。如果杂交正常，F1代为三交AaBbDd，但如果亲本发生基因突变，后代会出现紫苗、松穗、黄种皮的变异类型。

答案:1)不会因为F1代植株是杂合子，F2代会出现性状分离。

2)可以。因为F1代植株中的三对基因都是杂合的，所以F2代可以分离出绿苗松穗的白色种皮类型。

3)紧穗黄色种皮:紧穗白色种皮:松穗黄色种皮:松穗白色种皮=9:3:3:1。

4) aaBBdd绿色幼苗的白色种皮的aaBBdd母亲。

考试的重点不止是选择题。

今年的生物卷相对稳定，不偏不倚，不出意外，对于基础扎实的考生来说应该不难。今年的生物试题反映新课改内容较少，只有第30题涉及一部分。选择题部分和考查的内容也是近几年高考生物科目中的重点内容。比如这次得到的关于生命活动调节的3、4、5题，都是从第三册选修课的内容中选取的。试题中同时出现了两个图表信息题。

在非选择题部分，植物的物质代谢是学习和复习的重点。一般来说，考生都比较熟悉。还有30题，选择题的第二题和1题，都是老师平时强调的生物学科的重点。31题的遗传内容涉及三对字符的自由组合。虽然这也是每年高考都要考的，但今年的题选择性强，难度大。30道题中，测试对曲线的理解有点难，需要学生准确表达判断的理由。同时，这道题要求考生理解“传输”和“传导”的不同含义，难度也略大。

郑春和:！国考中心有四套试卷，其中全国一套，全国两套，还有