如何学习初中物理，从中考试题中推导学习方法
(一)、复习要以大纲为“纲”，以此为“基”，把握正确的复习方向。
在物理教学中，大纲是基础，教材是依据。所以物理复习要立足根本，根据教材来看，近几年的所有考题都体现了这种明确的导向，并且与大纲和教材紧密相关。以我市近几年的中考试题为例。基础题占70%左右，大部分直接来源于教材中的习题和例题。中级题占20%左右，较难的题占10%左右。所有的题都能从教材中找到原型和依据，有的还是综合训练中的原题。所以物理总复习要把握好这个正确的方向，以教材为中心，根据大纲和考试大纲充分挖掘教材，千万不要好高骛远，把精力花在各种复习资料上。
(2)复习要以教材高于教材为前提，通过加工整理形成知识网络。
总复习要以课本为依据，但不是简单的重复课本内容。现行物理教材是按照“现象先于本质”、“宏观先于微观”、“部分先于整体”、“特殊先于一般”的结构形式编写的。这种安排符合学生的认知能力和心理特点，便于新课程教学。但在总复习阶段，要考虑知识的完整性和系统性。要指导学生对相关章节中零散、单一的知识点进行归纳整理，利用分类列表、框图等方式，将所学的物理概念、规律、公式有机地结合起来，形成相对完整的知识体系，使学生从现象到本质有一个相对完整的认识，进一步分清要领、概念、公式之间的相互联系和区别，进而在更高的层次上把握教学内容。
初中物理可以分为力、热、声、光、电磁五个部分。每个部分都有关键概念，可以与其他相关知识联系起来，进行分类，形成具有一定结构的知识网络。这样非常有利于了解知识的来龙去脉，以及知识之间的相互联系和区别，让学生更系统地理解和掌握知识，可以事半功倍。
(三)、注重“两基”复习，培养学生能力。
基础知识和技能是学生学习的基石。运用知识解决日常生活中的物理问题，是学生学习能力的一种体现和创新。因此，要认真加强“双基”的复习，营造培养学生能力的氛围和空间。具体来说，要注意以下几点:
(1)，注重物理过程分析。学生的基础知识有一个形成的过程。复习时要在“过程”上下功夫，帮助学生弥补过程差异，逐一触发知识形成过程的内涵和外延，让学生自己检查和整理。
(2)注重基础知识的应用和技能的训练。这种训练不是知识的简单重复运用，而是选择具体的典型练习来训练。在做好‘双基’训练的同时，也要注重能力的培养，让学生把基础知识转化为能力，引导学生找出新旧知识的联系，找出规律性的东西。这是形成素质和能力的有效途径。
(3)注意课内外的密切联系。复习教学时，要把学生的兴趣、爱好和注意力从课内延伸到课外，充分挖掘学生自觉复习的潜力，不断提高复习效果。
(四)注重物理实验内容的复习和物理知识的实际应用。
物理是一门以实验为基础的学科。纵观近几年的中考试题，物理实验题的分值占总分的20~25%以上，部分实验渗透到其他题型中。这些题大多来自于学生的实验、演示实验、小实验和课本上的小制作，既考察了各种基础仪器的使用，也考察了学生的实验操作水平和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。因此，物理总复习要高度重视实验教学的复习，尤其要注意两点:一是让学生掌握各种基本仪器和量具的应用。二是让学生了解各种物理量的测量方法。在具体的复习中，可以把一些相关的基础仪器或量具放在一起，让学生在使用过程中比较它们的异同，从而加强学生的记忆。要及时引导学生对问题进行讨论和提问，教师要在关键点进行指导，给学生留下深刻印象。此外，还应注意培养学生表达实验现象和结果的能力，从不同角度考察同一实验内容的适应性，从而更全面地掌握课本中的实验内容。
物理教学的最终目的是让学生“学以致用”。任何知识只有通过实际应用才能得到深化和熟练掌握，才能得到进一步发展。这是素质教育的必然趋势，也是培养创新能力的有效途径。近年来，中考试题中关于应用物理知识的题型有所增加，在一年一度的全国初中应用物理知识竞赛中就体现了这种明确的导向作用。因此，物理总复习要更加注重理论知识与实际应用的结合，引导学生善于运用所学的物理知识解释物理现象，解决实际问题，特别是日常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高复习效率。
(5)正确处理“讲”与“练”的关系，在“精”字上下功夫
无论什么课都离不开老师的“讲”和学生的“练”，如何将二者有机结合是一个关键问题。“讲”要体现教师的主导作用，“练”要突出学生的主体地位。老师不能一直“填鸭式”，更不能只教学生“练习”。他们可以边说边练，也可以说后练。
讲的要“精”，不能少，而是让老师在课前做好充分的准备，抓住教材的主要内容，抓住重点和难点，抓住学生难以解决的共性问题，通过老师的讲解达到释疑、指点迷津的效果。既要讲解基本的物理概念和规律，又要讲解解决典型问题的思路、方法和技巧。要充分利用“一题多解”、“一题多解”、“一题多联”，拓宽学生思路，培养学生能力。
修行要“精”，切忌搞“海战”。根据教材中的知识点，按照大纲要求和考试说明认真编写习题，习题要有代表性，使复习内容切合实际，巩固知识。通过必要的练习，让学生掌握所学知识，加深对概念和知识的理解。通过分析解决不同类型的问题，培养学生的解题技巧，总结同类问题的解题方法，从而提高学生的综合能力和应试能力。
(6)注重优秀学生的培养和差生的转化。
在总复习过程中，一定不能忽视差生的转化，而应该提高差生的转化，以提高国民素质和整体教育水平。优秀的学生是我们的希望，差生也是我们的希望。我们不应将它们视为“尾巴”和“累赘”。我们应该给他们更多的帮助和关心，让他们在复习过程中从基础知识和技能的死记硬背开始，逐步升华。要树立转化一个差生和培养一个优秀生同等重要的观念，牢记全面提高全民素质、提高教学质量、因材施教的基本教育原则。
老师的学习计划，希望对你有帮助！