2021高考化学试题分析(全国卷B)
本套化学试题围绕时代重大主题和化学在社会生活中的前沿成就，精心选取日常生活、生产中的环保、药物合成等情景素材。，弘扬学科核心价值，聚焦学科主要内容，突出考试关键能力，发挥学科独特的教育功能，增强考试评价的正向导向作用，发展学生的学科核心素养。
一是注重核心价值观的引领作用，落实立德庶人的根本任务
这套化学试题明确以德育为根本任务，充分发挥化学独特的教育功能，精选真实的化学研究成果，展示化学科学对人类发展和社会进步的贡献，激发学生对中华民族伟大复兴的责任感和使命感。11题以我国嫦娥五号探测器带回的月壤成分为背景，考查与元素周期律相关的知识内容。
中国提出的2030年实现碳中和、2060年二氧化碳排放达到峰值的目标，表明了中国在应对全球气候变化方面的责任和担当。化学科学在实现二氧化碳排放峰值和碳中和方面发挥着重要作用。问题7以碳中和为情境，考察如何通过化学技术减少二氧化碳。
试题的选材是为废物资源综合利用而设计的。第26题利用一系列工艺流程从磁选后的炼铁高钛渣中回收金属，展现了化工废弃物变废为宝的神奇魅力，促进学生牢固树立绿色化工思想和环保理念。
第二，注重关键能力的考查，有利于科学选拔。
这套高考化学注重选取新材料、新药物、新催化技术的真实情境，增强情境的时代性，进一步深化对信息获取与处理、逻辑推理、归纳论证等关键能力的考查。增强了学生核心素养考核的有效性，进一步提高了人才选拔的质量。
首先是提高考试的信息获取和处理能力。信息获取和处理是整个化学学科能力发展的基础。通过表格、图像等方式提供丰富的数据和信息，全面考察学生组织信息的能力。如13题以不溶性盐饱和溶液中阳离子浓度随氢离子的变化为材料，要求学生获取图中数据信息，推导出酸的电离常数与不溶性电解质沉淀-溶解平衡的关系，并进一步处理信息，得到金属离子浓度的平方与氢离子浓度的定量关系。
二是加强逻辑推理能力的考查。通过创设复杂的问题情境，加强对学生逻辑推理能力的考查。对于真实的工业生产过程，在信息获取和处理能力的基础上，运用化学的基本知识和原理，分析或选择反应条件，解读和选择具体的操作条件，推断实际工艺单元过程的操作目的。例如，第26题呈现了用高钛渣中的钛、铝、镁炼铁的工艺过程，提供了金属离子开始沉淀和完全沉淀的pH值，要求学生综合分析整个工艺过程，根据物质转化关系选择合格的试剂。
三是探究归纳和论证能力。高考化学题的探究以数据图形的形式向学生提供信息，让学生通过化学反应的原理分析数据曲线的物理量之间的关系，考察学生运用数据进行归纳和演示的能力。问题28巧妙地将两个反应的平衡常数的对数与温度的倒数绘制成线性关系图，要求学生从图上的信息知道平衡常数与温度的内在关系，并在此基础上，通过提供两个反应的平衡常数与温度的关系，推断氯化碘的分解反应是吸热还是放热。
第三，加强考试与教学的联系，发挥考试的积极导向作用
NMET化学试题紧扣课程标准的学科要求和教学实践，贯彻新时期深化教育评价改革的总体方案，增强试题的开放性和灵活性，引导和减少死记硬背和“机械刷题”现象，充分发挥NMET命题的积极导向作用。
一、夯实学科基础知识，引导教学回归基础。对典型化合物的性质、基本反应类型、物质基本转化规律、基本化学实验操作方法等基础知识的考查，可以有效鉴别学生对学科基础的掌握程度，有利于指导中学教学遵循教学规律，严格按照高中化学课程标准和教材进行教学，复习备考。
二是创新试题呈现方式，鼓励学生理性学习。化学学科基本反应原理的考试适合学生的认知特点，改变了呈现方式和考试思路，有利于促进学生从方法上掌握化学基础知识。例如，问题35考查NH3、H2O和PH3的混合形式以及相应的键角关系。不要求学生记忆键角和空间结构，而是给出NH3、H2O和PH3的结构图，要求学生根据物质结构理论和题目示意图分析问题。
第三，试卷整体难度适中，引导改革理念的落实。今年化学试卷整体难度符合教学实际，有一定难度梯度，可以区分不同水平的学生。具体措施包括三个方面。一、基础题数量增加，试卷中的选择题大大增加了考查基本概念的题型。选择题包括化学生命、气体制备实验、离子方程式、有机性质等常见基础内容题。第二，考试情境不再陌生。元素化合物的试题是在学生熟悉的铁、钙、镁等元素的转化的基础上设计的。氧化石墨烯的合成实际上是考察酸性高锰酸钾、硝酸等氧化反应操作，基础实验仪器的名称以及硫酸根、氯离子的常用洗涤方法。第三，试题的计算不再复杂。对于数据计算，在设计试题时要注意化学原理与物理量的关系。第28题氯化碘分解反应平衡常数的计算只要求学生列出计算公式，第35题细胞的空间占有率只要求学生给出表达式。