汉语拼音aoe课件
汉语拼音aoe课件1教材分析
“a o e”是小学语文一年级汉语拼音第一册的第一课。这节课分为四个部分:第一部分是情景图，早上，路边公鸡打鸣。姑姑带我去村西玩。池塘里的小白雁叫着e e，仿佛在说:“小朋友，早上好！”“通过具体的情境图，介绍了这节课要学的三个元音，容易激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是音标表，可以帮助学生掌握发音，记忆字形；第三部分是四声和汉语拼音四声的示意图。小白兔骑小山的画面，形象地表现了四声的区别，符合学生的思维特点。最后一部分是a o e的笔顺图及其在汉语拼音四行格中的写法。这节课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
学生分析
大部分学生在入学前已经掌握了一定的拼音知识，对他们来说，把声母和韵母作为一个整体来识别音节并不奇怪。只是个别字母和音节的发音因为“先入为主”而不准确。这种情况往往降低了这些学生进一步学习汉语拼音的兴趣和积极性，导致部分学生无法集中精力听课。针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探索，学会当“小老师”，可以事半功倍。
年轻收敛阶段的学生有意注意持续时间短，用游戏吸引孩子，可以让孩子开心，让孩子广泛参与游戏，主动轻松愉快地学习。
教学目标
1，知识和能力目标:
⑴学习A O E的三个单元音，读音正确，认形正确，书写正确。
⑵认识四线格，学会使用。
2、情感目标:
通过学习激发孩子对汉语拼音的热爱，更热爱学习汉语。
教学理念
1.创设情境，激发兴趣引入。
2、为了激发兴趣，明确要求。
3.激情促进说话和多向互动。
教学过程
一、芝麻开门
1.你听过阿里巴巴的故事吗？今天老师要带孩子们去拼音王国冒险，但是城门紧闭。(展示关门图)想知道芝麻开门的公式？请看儿歌:在汉语拼音的王国里，每个字母都有帮助学好普通话的能力。大家都来学吧。
2.只要掌握了芝麻开门的秘诀，就可以挖掘科学知识的宝藏。(城门打开，里面有一张纸条:拼音显示:p n y n w ng g o hu n y ng n)
我们以“有趣、好玩”为特色，致力于教学情境的设计，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在学习“aoe”的发音时，充分利用孩子熟悉的童话故事中的背景，看插画，听儿歌，试着自己去阅读和体验。
第二，看图激发兴趣
拼音王国的第一站，我们将去“禅韵牧农庄”，(展示现场图)
农场的风景真的很美，曹青河边有一条小溪。对岸有一只大公鸡，大声啼叫。
它唤醒了谁？
学生看图，发表自己的看法:
叫醒小女孩，她正在河边练习唱歌；
叫醒大白鹅，快乐地在河里游泳；
太阳醒来了，它露出了笑脸；
……
让学生看完图片后自由发言。
第三，捉迷藏游戏
在这张美丽的农场地图上有三个公民的字母。你能找到他们吗？
让学生初步感知一个物体的声音和形状。
第四，正确阅读a o e
过渡:我们认识这三位公民。如果你能正确读出他们的名字，他们会和你成为朋友。
1，老师戴上一个o e的头饰，打扮成一个o e，自我介绍。发音被拉长和强调。
2.学生自己观察和练习阅读，然后点名阅读:
学生们讨论如何编顺口溜来帮助他们记忆发音；
比如嘴宽，嘴圆，嘴扁。
3.读正确的发音，坐火车读，交朋友，给表现好的孩子起名字。
给学生字母名称，让他们在轻松愉快的情况下记住a o e三个字母，得到一次口语交际训练。以后每节课都会有一个给字母命名的环节，所以孩子们都期待着快点学会新的字母，这样就轮到他们给字母命名了。这样，每个孩子既有了中文名，又有了自己的拼音名字，他们觉得很幸福。这个字母名字一直跟着他们。这种有趣的内容并不是刻意记忆，而是学生牢牢记住的。可能有些孩子一辈子都忘不了自己和同学的字母名字。
五、指导A O E的写作。
过渡:我交了一个新朋友。你想和他合影吗？但是古代王国没有照相机。让我们用自己的方式记住他们吧！
1，学生仔细观察字母“长相”:
找出图中与a o e形状相似的部分，讨论，编公式，背儿歌:
圆脸，爪辫，大嘴，aa aa
太阳是红色的，公鸡叫OOO；
一只鹅在清澈的河水中反射出e e e的影子。
2、动手，一捏，一摆:
学生使用橡皮泥、羊毛等。用手捏放字母的形状。
3.“肖像”:
理解四线格(汉语拼音王国的房子都是三层楼，每个公民都有自己的家，我们今天知道的AOE都住在二楼)，然后解释AOE的笔顺。
教师示范，学生模仿。
联系日常生活，记忆字母和字形，显示了学生思维的广度和深度，学生的学习态度和情感得以升华。主动学习互助，互学互评。
第六，作业
学生回家让父母和你一起做拼音头饰。在头饰上写一个老师给你的音标名字。其他同学也可以，但是老师会在后面给你起名字。回到家，你就是家里的小老师。把今天学的东西教给他们，用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。
让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，就是孩子们的拼音名字。每个头饰都很有特色，很不一样，小朋友都很喜欢。我让孩子戴上拼音头饰，注意课间看到的字母之间的区别，记住对方的拼音名字。在课堂上，孩子们戴着头饰学习和玩游戏。让每一个字母都派上用场。语言来源于生活，也用于生活。因此，将拼音教学融入生活，让每个字母都能派上用场，可以让学生更熟悉、更容易记住拼音。
今天是孩子们第一堂正式的语文课，他们刚刚离开幼儿园生活，来到小学。这里的规矩明显比幼儿园多很多，孩子也不是很适应。那么如何把孩子带进拼音的王国，让他们对小学的学习生活产生兴趣呢？心里还是没底，对这些刚接触的孩子也不太了解。
Aoe教学，是汉语语音单元音教学的初级课程。在aoe的教学中，我让学生借助图像记忆拼音的形状。以下是我对这门课的思考:
一，创设情境，激发兴趣
孩子的注意力特别容易分散。为了在开始上课的时候吸引学生的注意力，我笑着对孩子们说:“孩子们，从现在开始，老师将带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。拼音王国里生活着很多拼音娃娃。今天，我们要先认识三个最可爱的孩子。看，他们来了！(展示aoe的卡通形象)谁来跟他们打招呼？”老师用学生喜闻乐见的友好语言和卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥的拼音字母的距离，自然地将孩子引入拼音的王国，激发了孩子与拼音娃娃交朋友的热情，激发了他们积极参与的兴趣，调动了他们的积极性。
第二，善于引导和激发思维
刚入学的孩子表现欲很强，模仿能力也很强。尽量让学生在课堂上表达自己的想法。在课堂上“你有什么好的方法记住它们吗？”？想一想？“没想到，儿子，你一句话就说了很多好办法。”阿姨的“A”和公鸡的“O”喔喔喔，很多小朋友可能看到我教“O”的时候，用食指和拇指拼凑了一个“O”的形状，他们也像我们一样用手指拼凑了一个“O”的形状。看到孩子们的表现，真的让我觉得自己低估了孩子们的能力。我一直觉得小孩子还小，不知道怎么记住刚学的字母。但事实证明他们还是有这个能力的。只要我们的老师善于引导，给孩子充分展示自己的舞台，然后给孩子一定的评价，增强孩子的自信心，也许孩子会给你上一堂精彩的课。
三，游戏活动，愉快课堂
“玩是孩子的天性。”一年级的孩子很难长时间保持注意力。我们要想尽一切办法让他们觉得不是在上课，而是在玩，在享受上课。这节课，我设计了一些游戏活动，比如摘水果，拍手游戏等等，让孩子边玩边巩固，边玩边巩固。当然，在这堂课上，我和同学们也暴露了很多问题。
学生的问题:
1.大部分学生在幼儿园学过拼音，学习拼音的兴趣只能持续半节课。有些学生从一开始上课就不感兴趣。
2.我们一年级的语文老师在幼儿园学拼音相对容易，但是很多学生发音不标准，纠正学生现有的发音错误就更难了。
3.学过拼音的同学只会回答课堂上学过的，不会有勇气回答看图说话等需要动脑的问题。今年的学生口语能力比较差。能说出完整句子的同学不多，能编个故事的更是凤毛麟角。
老师的问题:
班里只有少数同学没学过拼音，不知道如何安排自己的教学节奏。他们怕自己跟不上太快，怕学得太慢的学生不听不知道怎么办。