高二语文试卷分析范文。
高二语文试卷分析范文(1)一、试卷评价
本学期高二第一阶段考试的语文试题严格按照学校的要求，重在考察学生的基础，夯实基础，检验学生这个阶段的学习效果。题目的设计也灵活开放，符合学生实际；另外，在整体把握上，适当控制难度，注意多留些空间给主观题。整套试卷设计精良，融为一体，其基本特点体现在以下几个方面:
(一)接近高考的整体稳定性
整体结构模型和高考卷基本相似。全卷满分150，分为五个板块，全面、重点考查考试大纲规定的五项内容和五种能力。全卷5大题24小题很少有跑题和怪题，也没有超级题！
(B)从稳定转向明确的方向
1.文中很多题目来自课本，比如语音、单词、文言文阅读、名句默写等。，这些都符合近两年高考回归课本的趋势。
2、注重基础，突出能力。试卷第一题考查发音、字形、单词和病句。读音考察的是文中的关键词，字形侧重的是同音字。单词考察的是在特定语境下辨别是非的能力，句子考察的是辨别病句的能力。以上五个问题都是考察常用易错语言的基础知识，符合中学语文教育吗？实施基础知识教学和基本技能训练？要求。
3、选材，突出新颖别致。这套题的创新不在于题的新颖，而在于材料的新鲜和情境的新颖。
二、对未来教学的启示:
语文教学要以培养学生语文素养为己任，立足长远，杜绝功利主义，真正回归？回归语文本位，指导阅读，丰富人文积淀，回归语文教材？正确的道路，所以今后的教学应该切实做到:
1，普通教学要结合社会热点和焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生树立学习语文的正确态度和方法。语文学习的延长等于生命的延长吗？实现的概念。
2.在教学中，学生要时刻注意语文知识的积累和语感的培养，注意教材的使用，回归课文，夯实基础。加强双基训练，注重基础知识的训练，如识字、写字、词语理解等。，并侧重于基础语用学的运用而不是扩大范围。
注重培养学生掌握语言各方面的能力和语文的综合应用能力；教学中要注重培养学生筛选语言信息、快速阅读现代文、筛选捕捉相关信息、分析解决问题的能力。
4.在教学中，要加强古诗词阅读能力的训练，引导学生借助注解理解课文，掌握基本答题规范，在实际语境中灵活运用古诗词名句；把课内外相关的或相关的知识内容联系起来记忆。古诗文复习要回归课本，加强背诵积累，抓落实。其实其他方面的复习也要利用好课本。注意整段和名句名篇第一部分的背诵。
5、阅读鉴赏题不一定要做很多题，关键是做一题找出一题，做一型找出一类。要注意阅读速度的训练，加强结构分析能力。文本的选择不必过分追求地方特色，重点也要放在阅读鉴赏能力的提高上。
6.在写作教学中，还是要加强审题、立意、策划文章的训练，强化文体意识，规范文体特征，特别是加强议论文的训练，让学生更好地确立文章主题，养成写提纲的习惯，纠正随便写的毛病。
高二(2) 1语文试卷分析范文。综合评价
高二期末考试是天津市五区县统考。考题内容主要以高二的选修教材《中国现代诗歌散文鉴赏》和《中国古代诗歌散文鉴赏》为主。现将试卷整体情况分析如下。
1.基础知识包括字形、语音、词语和成语的辨析、病字、标点符号、文学常识等，既保留了高考题型，又结合了本学期的内容特点。
2.文言文阅读:一篇《连坐》出自课文，一篇文言文课外阅读。基本上不仅仅是复习课内的内容，还涉及到能力的延伸。
3.我选了一首毛泽东的诗《何心郎》，也是在课堂上学到的。能力不难分辨。
4.现代阅读选择一篇短文。虽然是杂文，但更关注生活，对历史和现实都有深刻的思考。如果不是话题，也是一篇发人深省的好文章。
5.在语言应用部分，研究了仿拟和广告语的写作。注意语用问题对学生是有帮助的。
6.作文，半命题作文，不设置审题难度。有利于学生写作自信心的建立。
二、测试分析及对策
文言文翻译题，一个课内翻译，两个课外翻译，相反课外翻译分数更高。分析原因。第一，课文是第一学期讲的，学生基本都忘了。可见当时学生的掌握并不扎实，无法继续学习汉语。多年的课文相声让学生产生了审美疲劳，一旦学了就忘了。诗歌鉴赏简单，但有些同学对豪放婉约的词并不熟悉。导致失分。听写基本能得四分，比较理想。
应对措施:
1，文言文翻译需要强化训练，注意用点，尽量直译。
2.诗歌鉴赏中多注意答题的方法和步骤。
3.听写重在准确，重在书写。
现代阅读题:
16，在回答功能的问题时，无论从内容还是结构功能上都答不出来，惊呆了。很多同学回答问题17，18答案一样，没有重点，不能从教材给读者的感受角度来回答。单纯拿当时孩子的生活环境和现在孩子的生活环境比较，回答问题的思路是有偏差的。概括能力和意识不强。
应对措施:
1.加强现代汉语技能的模式训练，让学生清晰答题；
2.培养学生现代文本阅读的三种意识:原创意识、要点意识和整合意识。
语言使用:
虽然写广告语的内容可以牵制汉语的推广，但是在结构上不讲究对称。总的来说，学生没有注意到自己学了《中国现代诗文鉴赏》的前提，而是写了李白、杜甫、李清照的《古代诗文鉴赏》的内容。
应对措施:
强化审题意识。
构成:
这篇作文是半命题作文。你去哪里了？审题没有难度，学生写作能力提高，很少有跑题、跑题现象。内容丰富，要写的东西很多，学生写起来并不难。缺点:风格不明，语言不吸引人，思想深刻。
应对措施:
1.审题要细致一点，把题目的内涵和本质分析清楚。
2.多读书，多思考，感悟人生道理。
3.多积累素材。只有材料充足，才能做到优中选优，优中选优，准确论证论点。
高二(3) 1语文试卷分析范文。试卷总体评价
这次考试的内容可以涵盖大纲规定的考点内容。在考点的设置、考察角度、难度安排等方面，符合目前我校学生的实际情况，难度适中，指导性好。命题还是坚持强调基础，考查能力，看创新命题思路。现将试题分析如下:
第二，语文知识部分
1，积累与应用:1-4题考查单词的音、形、义，5题选择病句，6题标点符号，7题考查文学常识属于最基础的积累与应用，考查学生的识记、理解和记忆。难度适中，4题得分率低。
2.文言文选择题阅读题:考察文言文的实词、虚词、句式、词义理解难度适中，紧扣教材，基本体现了课文内容的外延。
三、名句翻译、鉴赏、听写
1.试题:课内翻译、朗诵、诗歌鉴赏。考查课堂上的基础知识和诗歌鉴赏能力，是一个基础分题。
2.回答:最高？满分26分；最低？两点。大部分集中在16-22点之间。失分较少体现在课内翻译和诗歌鉴赏的第二个小问题上。
课内翻译的主要问题是:不会翻译关键词，只知道大意，对大意一知半解，甚至完全偏离原意。
诗歌鉴赏第二题:**4分。80%的同学只考了1。？昨晚开了多少家分店？改成？昨晚开了一家分店？幸运的是，学生在哪里可以不与诗的主题相关联？晨梅？在？早上好。要回答，偏离回答的要点，题目是诗的眼睛，要注意把握。
3.对策
1)在课堂上密切关注文言文基本词汇，做到一一对应，优先直译。
2)注意题目、作者、主题、背景等。在诗歌鉴赏中，充分把握鉴赏。
3)消除课堂拼写还有很长的路要走。
第四，现代阅读
看第四题，难度适中，问题设计巧妙典型，考察全面。14题揣摩文中重要句子的意思。问题15总结了几张图。16写出引用诗的内涵，说出作者引用的特点。17题考查散文的写作技巧和作用。
做这个题目时，学生要知道一些散文鉴赏的基本方法，如:写山水散文时把握景物的特点；散文艺术技巧中常用的术语；筛选关键词；先找出段落的中心句，理清文章的结构。
问题14是最简单的，也是对学生最好的回答。学生可以直接筛选关键句子，将原文中的句子组织起来，形成标准答案。而第二题14，学生能掌握大部分答案？休闲？一个词，但不如标准答案。答案里有三个字？闲适安静？。因为是原文里的？休闲？这个词，然后呢？冷漠安静？你需要自己总结，所以大部分同学总结不出来。
问题15表面上总结了几张图，实际上是总结了主体部分每一段的大意。第五段主要讲冬郊植被，第六段主要讲东郊徒步，第七段讲小雨寒村，第八段讲江南雪景。如果再问一个问题，请总结5到8段的大意，学生肯定会更容易得到答案，所以这个问题也很巧妙。然后呢。谈天？这是从第二段总结的。这是一个画面，充满了生活和温暖，也不难回答。这个问题大部分同学都能答两张图，答的还不错。
16题是最差的，也是学生最难回答的一题。在这个问题中，有些同学漏掉了第二个问题，大多数同学回答错误，少数同学回答正确。作者引用的特点是年代性的，但很少有人回答准确。用什么？日落，冬夜，深夜，清晨？这个时序是组合的。第一个问答不错，能回答引用的诗中表达的感情。也有极少数学生不能体会到诗词的意境，所以对自己的感受没有把握。
17其实是一种检验散文的艺术方法。一般来说，文章前面的题目具有在结构上设置悬念、为下文铺垫、承上启下、回应前一篇文章、在文末升华主旨的作用。大部分同学可以回答对比或者衬托，也有同学可以回答伏笔，但是因为一波三折，没有人能回答出来。这是散文，不是小说，曲折之处大家也答不上来。这个问题回答的也不错，大部分同学都能答出对比和铺垫，突出了江南图景的清晰。
动词 （verb的缩写）语言知识的应用
18难度中等，学生分数不高。原因是:一是内容不到位；二是广告词的写法没有掌握，语言不够精炼；第三，它未能有意识地使用两种修辞。
19比较难，正确率不到2%。
20题不难，但是学生并没有真正掌握谦虚的用法。即使有同学能找到，修改时也会有错误。基于以上两个原因，这个问题的平均分是2分。
六、作文部分
对命题的一些看法；
1，有利方位。一、本次考试写作部分在拟题时被采用？物质构成形式？和之前的考试相比，可以说是稳中有变。引起了我们语文师生对审题的重视。既能在选材和立意上突出自己，又能注重合作，贴近生活，时代感强，在立意上发挥学生的创新意识。
2.美中不足的是。材料作文中引用的材料在学生作文中大量引用，容易束缚学生的手脚，不利于发挥学生的主观能动性，这可能是材料作文的弊端。
3.建议。第一，继续坚持人文化、人性化的引导方向，让学生各抒己见，让我们在语文试卷上多挑精品。第二，题型给学生更多的选择，让他们自由思考，驰骋想象，自发地走出来，自发地走出来，这样他们就能出更多的优秀作品，展示自己的真才实学。
学生作文分析；
1，好下场。学生基本可以从生活中选择素材来表达自己的想法，在作文形式上有一定的创新。优秀的作文从内容、立意、技法、文笔都能让老师满意，高分文章比例为5%至7%；高中比例约为17%；部分学生的作文优势比较分散，中间比例在65%左右。
2.存在的问题。第一，学生作文内容模糊，无话可说是常事。第二，极少数学生不重视问题的推演，存在跑题现象。第三，很多同学还是不重视写作。第四，想法简单，他们不善于挖掘生活的深层次，内涵不够。相当多的学生是鹦鹉学舌。第五，个人作文少，也体现了教学上的一个侧重？范文？问题。第六，语言平实，写作手法简单，不善于运用修辞手法。七是表达方式单一，叙事、描写、议论、抒情、解说不能有机结合。第八，部分学生结构松散，缺乏线索，过渡不自然，不能巧妙构思。中下段比例约为12%；有的作文不像作文，或者根本没有立意和结构，潦草，低段大概1%2%。
努力:
1，语文教师在作文教学中要注重语文教学的理念，开放封闭，不拘泥于教材，即要有驾驭教材得心应手的能力，又要有超越教材的开拓精神，开拓学生的思维空间，靠教师的解放。只有老师敢于走出这一步，学生的作文才会有生命线。
2.引导学生阅读。阅读能力与写作能力密切相关。多读自然丰富内涵，给你语感。长期坚持，会有很大的收获。
3.指导学生善于捕捉生活细节，注重细节描写，从小到大反映生活。
4.坚决制止学生？假大空集？作文的风格，要言之有物，有真情实感，最忌无病呻吟。
5、注重个性化作文的培养，引导学生写出自己喜欢的风格和语言风格，把优秀作品的灵魂融入自己的个性，一定会出佳作。
6、指导学生写作一定要有针对性，要确定目标，每次都要有一个专题，比如？细节描写，语言风格，表现手法，构思巧妙？以此类推，实现一系列的训练，就有了完整的强化结构。
7.作文评改要讲求实效。作文评价的方法应该是折中的。每一次都要让学生感受到激情，让学生在潜移默化中感受到写作技巧，让学生在参与中找到自己的作文努力方向。
8.作文教学仍需加强写作训练。
9.提高课堂效率，珍惜学习生活的每一分钟。特别是作业中的重复训练，劳动强度大但效果不好的训练，要坚决纠正，给学生留有自己的空间。
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