小学思想品德优秀课件【四篇】
诚实是金的教学目标；
1，认知目标:认识诚信，结合学生生活中的具体案例和以往的生活经验，理解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义是中华民族的美德。
2.能力目标:了解诚信在社会生活中的作用，让学生了解并学会如何做一个诚实的人。
3.情感、态度、价值观:让学生知道诚信的重要性，发现诚信，感受诚信，在生活中体验诚信，做诚信的主人。
教学重点:
让学生知道，做人要诚实。
教学难点:
1.让学生在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2.在教学中，能及时、正确地掌握学生的行为习惯和道德品质。能够及时纠正、定位和引导学生的价值取向。
教学准备:课件
教学过程:
首先，创造情境，引入对话
1，同学们，今天老师带来了一个我想和大家探讨的话题。在讨论之前，先和大家分享一个有趣的故事。
2.展示课件“哪个更重要”。
3，引出孔子的名言——人无信则不立。
4.指出本节课讨论的主题。黑板上写着“诚实是金”
5.说:什么是诚实？
二、故事与思考:
1.请阅读12页曾子杀猪的故事。
对“曾子杀猪”故事的思考：
那时候一头猪还是很贵的。曾子杀了一头猪，为了完成一个原本漫不经心的判决。为什么？
2.概要:为了不失去对孩子的信任，曾子竟然杀猪煮给孩子吃。目的是用诚实可信的生活态度来教育和影响后代。
第三，现实中的诚信
1，说出来
分享你在现实生活中知道的诚实的故事或者发生在你身上的诚实的故事。
2.想想看
你认为诚实会给我们带来什么？
第四，学习案例，理解“人无信不立”的含义。
展示生活中不诚实的例子。
①安徽阜阳“大头娃娃”事件。
②南京冠生园食品有限公司因用旧馅做新月饼而破产。
(3)成绩优秀的留学生，因为有三次逃课记录，多次找工作被拒。
问:看完这些例子，你有什么感受或者想说什么？
五、回归学生生活
1，“说实话”
请学生回忆一下，他们的诚信是否一直跟着我们。诚实曾经悄悄地离开过你吗？
2.我们学生的诚信应该包括哪些方面？
第六，游戏活动
寻找不诚实的苹果
七、深化引导。
1，同学谈收获，谈感受。
2、请用你的生命完成作业:做一个诚实守信的人。
八、作业
你好，老师。教学目标
认知:
1.知道老师爱学生，努力教育学生成长。
2.知道学生应该热爱和尊重老师。
情感:
1.感激老师的关心和爱护。
2.有爱老师的感觉。
行为:
1.尊重老师，听老师的话。
2.对老师要有礼貌，这样你进学校就可以和老师打招呼，下课站起来和老师打招呼，放学和老师说再见。
教学建议
教材分析:
本课程基于课程标准。在一二年级的教学内容和基本要求中，第二个道德目标是“孝敬长辈”。这一道德目标中的教学内容之一是“尊师”，与这一内容相对应的基本要求的认知部分是“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊重老师”。行为部分包括:“对老师有礼貌，下课起立，进学校看到老师主动敬礼打招呼，出学校说再见。”
一年级小学生刚入学，对学校生活陌生、害怕、新鲜。这时候要及时教育他们热爱学校生活。首先要教育他们爱老师，有亲近感，爱老师。因为学生在日常成长中受到老师的教育，所以他们热爱老师。他们愿意听老师的话，接受老师的教导，这有利于他们的成长。学生爱老师，他们也更容易喜欢学校生活。
教学建议:
1.在这个过程中，要抓住爱的情感线索，使之贯穿整个过程。这节课的题目充满了情感，尤其是看图说话这个环节，要挖掘出老师对学生的爱，激发学生对老师的爱。在行为引导上，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，从始至终抓住情感线索。
2.因为一年级小学生刚入学不识字，主要靠看图理解，所以这节课有很多插图。要防止一张一张地看图，在图片的基础上讲解图片，让学生理解图片中的内涵。要采用多种教学方式运用图片，有时要通过问题的设计，把学生带入图片，融入图片。
3.本课程设置在学生入学的第二周。学生不熟悉学校生活，不了解校规。因此，要结合学校的实际情况，加强正面引导和具体指导，帮助学生了解行为要求，明确行为模式，鼓励学生课后坚持。我们更应该关注学生做得好的地方，比如一年级学生对老师的真诚和热情。不要因为不知道规则就简单的批评学生做的不够。
教学设计示例
教学重点:
让学生知道老师爱学生，为学生的成长努力，激发学生爱老师。
教学难点:
让学生懂得爱老师。
教育过程:
首先，认清它。启发学生认识老师。)
1.老师:公园里有许多美丽的花。大家都争先恐后地去看他们，在他们面前拍照。你一定也很喜欢它们。
(1)想:你知道是谁培育了这些美丽的花朵吗？
(2)总结:
养花的叔叔阿姨们每天都要给这些花浇水、施肥、灭虫。经过他们的培育，这些花是如此美丽。大家都把这些养花的人称为辛苦的园丁。
想一想:学生就像祖国的花朵，培养你的人就像勤劳的园丁。他们是谁？(对，是老师。)
黑板:老师是园丁，我是花。
过渡:让我们认识一下这些亲爱的老师吧！
2.放映幻灯片。(《认》中的4张图)
(1)问题:
你知道这些老师在上什么课吗？
给我们班上这些课的老师是谁？你还认识谁？
(2)总结:学校有很多老师给学生上课，教他们知识。学生们很开心。
中介语:老师为了学生的成长而努力。那你想知道老师培养我们有多辛苦吗？
第二，说说。引导学生理解老师。)
给我看图1。
1.群组通信:
(1)老师在上什么课？在课堂上，学生们坐着。老师的姿势是怎样的？
(2)老师一天要站好几节课。工作辛苦吗？
(3)开学以来都上过哪些课？你在这些课上学到了什么？
2.展示带有汉语拼音、数学题和图形的卡片，引导学生说出老师是如何自学汉语拼音和数学的。
3.总结:
老师教你语文，数学，音乐，美术，教你很多知识。虽然他们每天都要站着上课，很辛苦，但是看到你进步了，学到了这么多知识，我很开心，因为老师爱你！
过渡:下课。学生们该休息了。老师休息了吗？
给我看图2。
1.群组通信:
学生在操场上做什么？这个时候老师在做什么？老师为什么要这么做？
(2)课间活动时老师是怎么照顾你的？老师在照顾你的时候你是怎么想的？
(3)老师课后已经很累了，还要照顾学生的活动。这是什么意思？
2.总结:老师关心和爱护学生，说明他们热爱学生，不怕辛苦。
过渡:老师辛苦了一整天。你想知道老师晚上干什么吗？
给我看图3。
1.课堂交流:
(1)这是什么时候？你怎么知道的？
(2)每天这个时候你在做什么？这个时候老师在做什么？
(3)老师在灯下批改了一个又一个作业，已经批改了这么大一堆。老师辛苦吗？
(4)老师脸上是什么表情？老师那么努力，你笑什么？
2.总结:老师爱学生，乐于看到学生的进步。
第三，说说。激发学生热爱他们的老师。)
1.想一想:
(1)不仅这些老师爱学生，所有老师都爱学生。开学以来你的老师是怎么爱你的？
(2)你的老师真的很爱你！在这里你最想对老师说什么？
2.总结:“我们爱老师”是学生们的共同心声。让我们亲切地向老师问好。
引导学生说:“老师你好！”
黑板:老师你好。
3.同桌说话:
我们什么时候问“老师好”？
4.总结:早上进学校主动向老师敬礼问好；上课的时候站起来跟老城打招呼；在校外遇到老师，要停下游戏，和老师打招呼。我们应该打招呼，以表示我们真的热爱和尊重我们的老师。
想想看:你知道9月10是什么节日吗？
6.放映幻灯片。(《说出来》中的图3)
老师:9月10是教师节，学生们一大早就来到操场，为老师庆祝节日。看啊！他们中的一些人敲锣打鼓，这些学生还向老师献了花。
(1)班级交流:
你认为他们会对老师说什么？如果是你，你想对老师说什么？
老师努力培养学生，学生向老师献花。这是什么意思？
黑板:老师爱我，我也爱他。
(2)谈谈我们学校如何庆祝教师节。
(3)视频:庆祝9月10日教师节。
(4)总结:老师很爱学生，学生也很爱老师。他们对教师的节日表示诚挚的祝贺，并热情地问:“老师您好！”
过渡:如果你爱一个老师，你应该尊重他，对他有礼貌。
第四，去做。
引导学生尊重老师。
群组通信:
(1)下课后，老师和学生正走出教室。学生应该做什么？
(2)在校园里看到老师拿着很多东西，你该怎么办？
(3)老师在办公室找你谈话，你该怎么办？
(4)离校时应该对老师说什么？
2.老师和学生随机应变。
(1)下课后，老师和同学一起离开教室...
(2)在校园里，我看见老师拿着很多东西...
(3)在办公室，老师和同学聊天...
(4)放学后，老师把学生送到学校门口...
3.现场面试。
请告诉我你为什么这样做。给表现好的同学一朵小红花“爱老师”。我希望每个人都像这些学生一样热爱老师。)
4.总结:爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。
五、全班小结激发情感
老师:老师爱学生。为了学生的成长进步，不怕苦不怕累，任劳任怨。我们的每个学生也都热爱老师。我们应该有礼貌，尊重老师。希望每个学生都用自己的实际行动来表达对老师的爱。让我们一起为老师唱首赞美诗吧！
1.师生合唱《老师您真好》。
现在钟声即将敲响，我们该怎么办？
(1)学生站起来，站直，大声说:“谢谢老师。再见。”
(2)学生请老师先走。
调查活动
1.采访家长和同学，谈谈他们对老师的理解。
2.搜资料办小报《老师爱我，我爱老师》。
3.去办公室看看老师的办公室。
4.拜访老师，请老师谈谈“教师节”是什么样的。
5.分组制定一个计划“如何庆祝教师节”(可以给老师做贺卡；可以为老师点歌；可以给老师打电话；你可以给老师发邮件等等。)
6.召开以“表扬老师”为主题的班会(会上学生可以唱歌、表演、画画、写字、表扬)。
7.教师节那天，把教自己班的老师请到班里来，庆祝教师节。
诚实守信的教学设计；
教学过程
第一，新课引入对话
请听“建树为信”这个故事。(见课前准备中的阅读材料)
你崇拜商鞅吗？你认为他政治改革成功的关键是什么？
(引导学生知道，季布是一个说话算数的人，答应别人的事一定要做到。获得他人的信任是他政治改革成功的关键。
总结:像商鞅一样，言行一致，不虚伪，不隐瞒，诚信行事，答应别人的事，认真履行承诺，信守承诺就是表现。
今天我们要学习第三课“诚实守信”，让我们明白它对我们意味着什么，如何去做。
第二，学习新的课程会产生新的想法
1，请听一个真实的故事“五毛钱丢的名誉”(见扩展材料)。
问:请你考虑一下好吗？这个故事告诉我们什么？
学生通过讨论明确了一个人是不会被别人信任的。是人之本。)
是啊！如果一个人在任何时候都能够做到言行一致，对人诚实守信，就会赢得别人的信任和尊重。
放映幻灯片:课文的第三部分
请读这篇文章。
请用你知道的例子说说你是怎么理解这段话的？
板书:人类的基础
总结:似乎一个人只有做到了，才能得到别人的尊重。
2.请看一个视频《百年同仁堂的故事》。
问题:在很多企业不景气的时候，同仁堂药店的销售额却一路飙升，长期保持繁荣。原因是什么？如果你不这样做，会发生什么？
学生们通过讨论知道，在市场经济条件下，企业的信誉和产品的质量是赢得顾客信任的基本保证。也是一个企业兴旺发达的重要条件。你能再举一个这样的例子吗？
老师说:面团是飞机送的。
问题:用飞机送一些不值钱的面团值得吗？(学生讨论)
总结:交付货物的价值不到空运费用的十分之一。法尔斯克总统说:“我们宁愿补偿高昂的运输费，也不愿中断小型供销点的供应。飞机给我们送来的不仅仅是几百公斤的面团，还有多米诺皮公司的名声！信用！
公司视信誉为生命，这是世界公认的。有一年，达美乐皮肤公司的一家门店偶尔会断货。公司回购了1000多只在悼念死者时佩戴的黑纱，并责令所有员工长期佩戴，以表达对这类不幸事件的哀悼。
投射课文第四节的第一句话。请一起读这个句子。
总结:在我们现代社会，小到一个人，大到一个企业，都是根本。它不仅是一个人应该具备的基本素质，也是一个企业稳步发展、立于不败之地的保证。
板书:现代社会的需要
2、组织活动，展示自己收集到的关于“只有，才能赢得市场；反而会失去公信力，最终砸烂自己的品牌。
所有小组报告。(学生汇报过程中，问:大家都知道应该，但为什么不去做？使学生从正反两方面加深理解。)
3.事实上，在我们的日历中有许多这样的故事。
接下来，请听历史故事《诚实的晏殊》。
总结:这个故事说明，它是中华民族的传统美德。自古以来，我国人民就将其视为一个人最起码的道德品质。
板书是中华民族的传统美德。
第三，结合实践深化观点
1，你这辈子有过这种经历吗？
(学生结合自己的个人实际或自己的生活实际谈谈自己的看法。)
2.请学生观看小品表演。
素描表演1:课后讨论题1
通过讨论引导学生认识到，不抄袭别人的答案，虽然一时成绩不理想，但这是一种诚实的表现。成绩是可以改变的，人的素质是最有价值的；抄袭别人的答案，即使一时成绩不错，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，还会养成自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。)
板书:从小问自己。
小品表演2:课后讨论问题2
让学生明白“信守承诺要有原则”的道理。由于年龄的限制，学生们倾向于绝对地看待事物。通过讨论，学生们认识到保持信用必须与诚实联系在一起。)
在黑板上写字:问自己一些小事。
小品表演3:课后讨论问题3
让学生明白生活中的事情往往是复杂的。关心体贴，灵活变通，善意的谎言也是可以理解的。)
总结:通过讨论，我们都认识到，诚信是一个人的重要品质，在原则面前诚信一定是第一位的。同时，它不应该与善意的谎言混淆。
3.表扬我们班在这方面做得好的同学。
(为学生树立榜样，让他们向身边的人学习)
第四，用思想指导行为
1，看视频1(课后复习1)
你喜欢和谁交朋友？你会对小华或小明说什么？
2、看视频2(课后复习2)
如果你是张涛或者方慎，你会怎么做？
3.学完这一课你还有什么不明白的问题吗？
引导学生谈论他们的真实感受和他们在这方面的真实想法。)
4.学完这门课你有什么新的知识？
第五，全班总结。
良好的品质是做人的根本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，所向披靡。希望大家在平时严格要求自己，言行一致。
调查活动
1.继续调查相关案件。(正反两个例子都可以)
2.走访身边的人，请他们举例谈谈培养素质的重要性。
3.收集有关方面的古语、名言、警句。
4.你觉得对一个人来说重要吗？请举例说明你的观点。
5.收集靠信誉生存的商家或企业的事迹，交给学生。
6.你从这一课中学到了什么？(你可以表达你对某件事的看法，或者谈谈总体的收获)
我可以为教学设计想法。
这节课的活动从“小故事:我是一个小人”的学习开始，让同学们知道，当遇到困难或胆怯时，一定要相信自己能行。如果他们有克服困难和胆怯的信心和勇气，他们就能克服困难和胆怯。还有，通过让学生享受音频、图片等多种形式的榜样教育，可以加深对这些知识的理解；然后以“说一说”的形式，给大家提供一个展示自己的锻炼机会，通过了解一些勇敢学生的故事，为他们树立学习的榜样。最后，通过“游戏:传包裹”的活动，培养了学生的自信心，锻炼了他们的勇气。
本课活动学习的最终目的是培养学生的自信心和挑战自我的勇气。
教学目标
(一)知识目标
知道懦弱是勇气的表现。
(2)能力目标
在日常生活和学习中，不害羞，不胆怯，敢于把自己的故事告诉大家。
(3)情感、态度和价值观
培养学生的自信和勇气。
教学的重点是让学生懂得勇敢，不胆怯，不娘娘腔。
教学困难为什么要勇敢不胆怯不娘娘腔？
教学方法:讨论、探究式教学、联系学生真实生活经历和感受、游戏。
多媒体教学媒体、投影仪等。
课程安排2课时
课前准备
1.准备一个包裹桶或其他替代品。
2.通过网络或其他渠道收集一些见义勇为的故事。
教学过程
介绍一门新课
老师:同学们，你们敢不敢晚上一个人睡，一个人在家？
学生:(略)
老师:爸爸妈妈忙了怎么办？
学生:(略)
老师:我们来看看小军是怎么做的。(过渡)
教新课
一、小故事:我是小人(板书)
老师:同学们，打开课本第52页。让我们仔细看看书中的四张图，讲一个故事。然后告诉学生。
学生:(略)
老师:现在我们来思考这些问题:小军一个人在家还害怕吗？当他告诉他妈妈没事的时候，他是怎么想的？他是如何克服自己的胆怯的？可以讨论一下，然后再谈。
学生:(略)
老师:小军自己在家里也很害怕，但是他在长大就是男人的信念下，通过打开房间的灯，看电视，听音乐，克服了自己的焦虑。为什么有些同学晚上不敢一个人睡，一个人呆在家里？
学生:(略)
老师:有些学生说他们害怕黑暗和坏人，有些学生说他们害怕鬼。让我们听一个故事。
让学生欣赏音频《小女孩怕黑》。)
老师:这次你明白什么了吗？恐惧有时意味着吓唬我们自己。只要我们有勇气，相信自己，我们就能克服胆怯，你说呢？
学生:(略)
学生还可以欣赏音频《胆小先生》和《小人》。欣赏图片《我不怕打针》《夜行，我来带队》《勇敢的孩子的运动》。)
老师:可见，只要我们自信勇敢，懦弱就会远离我们，我们就会向成功迈进一步。学生在日常生活中是如何做到的？大家说说吧。(过渡)
二、说(板书)
老师:让我们打开课本第53页，仔细看看图中的学生在做什么。那就说说吧。
学生:(略)
老师:学生们也有很多精彩的故事吗？把它告诉学生，好吗？下面，大家可以自由组队，把自己的精彩故事讲给同学们听。
学生:(略)
同学们还可以欣赏到“不怕身体残疾”、“跌倒后爬起来”、“我能行(2)”、“我能行(3)”、“坦然面对”等图片。听音频《我选择我》；或者给学生讲“我能行(1)”、“我能行(2)”、“不要被困难吓倒”等故事。有关详细信息，请参阅文本参考资料。)
老师:我们来玩一个游戏“递包裹”。谁会收到花？讲个故事！(过渡)
三、游戏:传包裹(板书)
老师:在比赛之前，让我们欣赏一部动画片和一些图片。
让学生欣赏《小马过河》视频；图片《我能行(1)》、《我能行》系列、《踊跃答题》等等。)
老师:看完这些你有什么感想？
学生:(略)
老师:让我们打开课本第54页，仔细看一看。然后我们会像他们一样坐成一圈玩游戏。谁将把花递给谁？你准备好讲故事了吗？
学生:(略)
(做游戏，老师在教学中要多关注性格内向，缺乏语言表达能力的学生，给他们创造展示自己的机会，让他们觉得自己能行。)
课后反思通过这节课的学习，我们都知道，不胆怯是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学听，从而培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。