英语教师工作室学习总结

在紧张、有序、饱满的气氛中，赵磊英语老师工作室的学习即将结束。回顾这两年的学习，我们在名师的悉心指导下开展了丰富多彩的学习活动，参加了多门专业理论课、公共理论课和教研讲座，观摩讨论了多门名师精品课程。两年的工作室学习，总的感觉是大开眼界，受益匪浅。以下是我在工作室学习总结。

一，学习教学理论，提升教学理念

1.青年教师教学的成熟需要一定教学理论的积累。理论学习的方式可以是丰富多彩的，如根据当今中学英语教学的一些热点话题和学生、教师的发展需要，选择最感兴趣的话题进行理论学习；提供给学生的老师用于理论学习的菜单被学生的老师选择性地接受。丰富的学习方法，让以前机械枯燥的理论学习变得生动，能消除学生对学习困难的恐惧，一步步实现？丰富教学理论？更新教学理念？提高教学质量？目标。

2.导师组织的专家讲座让我对如何做一名新课标下的优秀教师有了清晰的认识:一是要树立正确的课程观，深刻理解英语学科的功能和价值；其次，要明确课程的三维目标体系，同时树立大课程理念，将英语与信息技术等其他学科有机结合。赵老师也通过大量生动的案例讲述了如何有效地教育学生，对我的教学工作起到了积极的指导作用。

导师呢？教育考试的命题与评价？讲座让我明白了英语命题的基本原则和评价的基本策略，为我以后各种考试的命题提供了科学的理论依据，克服了以往命题的盲目性和随意性，科学评价了学生的英语水平。卡莉老师？英语课堂教学策略？讲座深入浅出，通俗易懂，并结合我多年的教育教学研究经验，从不同角度深入探讨了英语课堂教学策略，对提高我的课堂教学水平具有积极的指导意义。

第二，开展教材培训，提高教学能力

准确理解和把握教材是教师教学能力的重要体现。工作室学生与市教科院校对人员、市级教师合作，对现行高中英语教材进行全面解读和研究，并与市内多所学校的教师一起解读教学文本、分析学生知识结构、设计教学目标、创设教学情景、选择教学方法。名师对教材的解读是基于多年的教学经验和深厚的课程理念。所以在这种交流活动中，名师对教材的解读要有更多的学术思考，即城乡、老校与新校、老教师与新教师、不同教学空间、不同教师对教材使用的* * *与个性的分析，以及自己在课堂教学中的思考和解决问题过程中产生的新的教材使用观。

第三，扎根师范课堂，指导教学实践

结合实际教学情况，将全新的教学理念引入常态课堂，是教师非常欢迎的形式，也是教师专业成长的有效途径。名师现场授课常态课，利用现代化教学设备或因地制宜制作一些实用教具，以流利的英语口语教学、娴熟的任务情景创设技巧、丰富多彩的互动教学方式，开阔学生视野，感受中学英语教学最新动态，加深学生对新课程理念的理解。讲座后的研讨是课堂演示的最终目的。研讨会可以根据？我是怎么设计这个类的？我为什么要这样设计这个类？我该怎么教这门课？这个类的概念如何指导其他类的转移？模式，通过老师分析自己的教学思路？教它钓鱼？本文旨在通过名师与学生的对话，实现思想的升华和方法的内化。

直观的英语课堂教学研究和深入的分析讨论更有效地指导了课堂教学实践。导师参与学生集体备课，经过反复打磨，帮助学生老师讲授大型公开课，展示教学成果。名师指导学生每学期开观摩课和示范课，课后做具体点评，然后再评估，通过？一节课多少回合？、?同班异类？等方式，力求在纵向比较和有效指导中实现每位教师的快速成长。？观察讨论，互动评课，横向比较提升？这样，英语教师的教研水平得到了有效的提高。其中？同班异类？不仅在同一学校同年级教师中进行，也可以在不同学校同年级教师中进行，也可以在名师和实习教师之间进行。各种各样的活动使教学观察更加丰富有效。

同时在名师工作室学习的同时，有幸听了几堂令人耳目一新的优质课。昆明十七中鲍俊辉老师让我明白了对课文内容独特的处理方式？教学不确定？真相。昆山中学的李东老师巧妙地利用手中的教学资源，优化课堂教学效果。刘波老师在高新一中的演示课引入自然，展现了他扎实的教学功底。五华实验中学李红梅老师的公开课充满激情，具有很强的感染力。总之，这些老师驾驭课堂教学的能力让我大开眼界，深刻感受到了我课堂教学中的不足。

第四，阅读交流为我的课堂教学提供了理论支持。

为了提高我们的专业理论水平，导师还推荐了两本教学法方面的书。《二语阅读中探究问题的策略》这本书的第三章我已经仔细看过了？培养词汇量？通过本章的认真学习，我了解了英语课堂教学中词汇教学的一些策略，摆脱了以前单一的阅读讲解的词汇教学模式，努力使课堂教学中词汇讲解的形式多样化，更加注重词汇教学的趣味性和有效性，为我的课堂教学提供理论支持。

总之，在名师工作室的学习为我提高教育教学水平提供了一个非常好的平台，取得了很好的学习效果。所以我想利用好这个平台，在以后的学习中更加努力，向导师和工作室的同事学习，充分利用这个资源不断提高自己的专业水平。

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