项羽之死的教学设计
教学目标
1.通过对人物语言和动作描写的分析，可以感知人物的性格特征，总结人物形象。
2.感知项羽的悲剧英雄形象，评价他的性格和命运。
教学重点
用“多维视角”分析和欣赏人物
班级安排
一节课。
教学过程
第一，进口
同学们，我们在高一上学期学习了一篇摘自《史记》的文章——鸿门宴。在这篇文章中，司马迁塑造了一个火热的男人——项羽，他给我们留下了深刻的印象。请大家想一想:项羽是一个怎样的人？(用成语总结)
勇敢，威严，傲慢，任性，优柔寡断，女性化。《项羽之死》选自《史记》、《项羽本纪》，叙述了楚汉战争中最后一场战役——垓下之围的全过程和项羽生命的最后一刻。上节课，我们复习了文章的内容。这节课，我们将跟随司马迁的笔触，继续勾画和描述自己心目中的项羽形象。
第二，根据故事，把课文分层次。
第一部分(1自然段)是盖夏的周长。
第二部分(第二段和第三段)是东区快打。
第三部分(第四自然段)乌江自杀。
第三，理解多维透视法
多维视角，即从多侧面、多角度展现人物，“不空美，不藏恶”，使人物显露出许多性格特征，有血有肉，富有立体感。
第四，用“多维视角”分析项羽的人格特征
1.《霸王别姬》中的项羽
项羽被围，慷慨悲叹:“拔山怒于天下！”糟糕的时光不会消逝！不死能怎么办？这是什么？“表现了他悲壮的一面。与美女和宝马告别，彰显其多愁善感的性格。自称“西楚霸王”的项羽，能扛鼎，善战，曾统领天下，如今却四面楚歌，穷途末路。生活的形势变化如此之快，是他始料未及的。最能表达他此时复杂心境的动词是什么？”哭”是项羽难以名状的感情的生动表达。男儿有泪不轻弹，却不达伤心处，何况楚地霸主？”哭几行”，这是司马迁唯一一次也是最后一次流泪，渲染了主人公结局的悲伤，也描述了霸王的悲惨境遇。
2.项羽在东城速战速决
在“东城快战”中，司马迁围绕“项羽”写了三个事件:被围后逃往南方，误信天府，三战三胜。
(1)溃败南下，“王祥渡淮水，骑者百余人耳”，而“汉王命骑官营带五千骑追之”。实力对比极大，可见项羽的绝境。
(2)不信任田夫，田夫为什么要故意给项羽找错路？
补充资料:《史记·项羽本纪》
”元年，项羽与其叔项梁起兵反秦。攻襄城，襄城守不住了。已经拔了，都是坑。”
“秦二世二年，巨鹿之战后，项羽疑秦思乡，二十余万人死于秦。”
“汉元年，项羽带兵西屠咸阳，杀秦降，烧秦宫。三月火不灭。”
“汉三年四月，项羽大败汉军，杀十余万人。”
水能载舟亦能覆舟，失人心者得天下。司马迁委婉地表达了项羽失败的根本原因——民心尽失。
(3)速战速决的“突围、斩将、斩旗”在古代都是很难做到的。你从项羽身上看到了什么样的人？仿佛看到了一个英姿飒爽、英勇善战的猛士形象。
那为什么项羽在文章中几次强调“今我之死，非战之罪”，反映了他的复杂心理呢？死亡并不可怕；认输，太可怕了。这句话暗示了项羽的自负和幻灭。他从来没有真正意识到自己失败的原因，这也暗示了司马迁的批判态度。
那你认为项羽失败的原因是什么？性格缺陷(语文教案):优柔寡断，勇敢，残忍；政治错误:不懂得如何赢得人心；军事失败:分封天下，养虎为患；命运的捉弄:鸿门宴错失良机，误以为天福走错了路。
3.在乌江自杀的项羽
项羽在乌江边不肯渡河、赠马、献头的性格特点是什么？表现了他知耻重义、视死如归的性格。乌江岸边，亭长劝项羽赶快上船，以便日后东山再起。项羽道:“况且八千人带着江东子弟渡江西进，今日一人未归，纵然江东父兄可怜我，我又如何能见？”如果什么都不说，一个人值得吗？“这些话是发自内心的，表现了项羽的羞耻感和正义感，把马送给亭长表现了他的善良。最后一场肉搏战，项羽身负重伤。这时，他看到自己的老朋友背弃了楚国，向韩投怀送抱，就把自己的脑袋给了韩，自己也自杀了。这个情节再一次表现了项羽的死。
第五，总结项羽的性格特点。
坦白，坦诚，善良，光明磊落，耻下义，死而任性。
不善于用人，但勇敢足智多谋，多愁善感，优柔寡断，自吹自擂，批评女性善良。
6.讨论:项羽能不死吗？
结论:项羽必死。
1.性格悲剧
性格决定命运。什么样的性格，什么样的生活。
2.历史悲剧
(1)兵马大决战前，项羽的十万大军被三十万汉联军长时间围困，楚的军队被汉军布下的飞刀重创，几乎全军覆没。楚已经失去了东山再起的基础和条件。俗话说“枪杆子里面出政权”，项羽就算能拔得头筹，也无济于事。
(2)政治形势。汉王刘邦入主关中后，废除了秦代人人痛恨的严刑峻法，与关中父老约法三章，深得民心。但楚霸王缺乏政治家的远见卓识和远见卓识。
(3)起义的环境和条件。即使他能渡河回到家乡，情况也和起义前大不相同。当时我们能够奋起反抗，众口一词，是因为强大的秦朝灭了六国，民心不稳。再加上我们焚书坑儒，修建长城，进行严刑拷打，让太多人受到伤害。可以说是官逼民反。所以，无论是陈胜和光武，还是刘邦祥，只要竖起了正义的旗帜，就会像星星之火。经过多年战乱，人们认定项羽复出的政治环境已经不具备。
乌江阁
王安石
一个屡战屡败的勇者哀悼，中原难复败局。
今日江东子弟虽在，愿随大王东山再起吗？
(4)生存机会。从一个夏添的角度来看，刘邦是不会留项羽活口的。就算楚霸王侥幸渡江，汉军也会继续追杀。不除掉这个眼中钉，刘邦睡不着安稳觉。除掉韩信和英布后，项羽没有任何活下去的机会和可能。
评价:项羽在楚汉之争中失败。我们还能称他为英雄吗？
1.李清照:为项羽唱赞歌，以为英雄生而为英雄，死而为鬼。项羽不肯退，宁愿死也要死得好！
永祥玉
李清照
活着，做男人中的男人；死去，成为灵魂中的灵魂。
今天，人们仍然怀念项羽，因为他拒绝生活，回到了东方。
2.易中天:项羽死得壮烈，死得壮烈，死得轰轰烈烈，死得惊天动地，连乌江之水也不得不为之呜咽，以致波涛汹涌，翻腾不已。显然，项羽的死是高尚的。无论他为什么而死，他的死都具有无与伦比的人格魅力和审美价值。
3.王立群:虽然最后项羽失败了，但是我们承认项羽是英雄，项羽被称为真英雄。他表现出来的是自己的英雄品质。他不掩饰自己的顾忌，不管成败都表现出来。因此，在“胜者为王，败者为寇”的历史传统中，项仍然得到人们的哀悼和同情。
八、课后作业
如果项羽被活捉，写一段项羽在押解过程中的心理活动。字数:300字左右。
(作者单位:湖北省十堰市车城高级中学)