一个毛衣练习的答案

我去他家时，老人让我把他的一双旧鞋送到城里吉特勒先生的鞋店去修理。我们两家是邻居。康威先生老了，所以帮助他是恰当的。

就在我等他脱鞋的时候，来了一辆车，一位先生从车里带了一个小男孩出来，要一些水喝。这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见过的最漂亮的运动衫，正面有一只昂着头的蓝色麋鹿。

小男孩看起来和我差不多大，大概14岁。他在喝水，康威先生养的两只小狗咬了他的鞋带。小男孩转过身来和小狗玩耍。我大着胆子上前，问小男孩这件运动衫是在哪里买的，多少钱。他告诉我，在城里的商店里，货架上都是这种毛衣。

他们走后，康威先生用报纸把他的旧鞋包起来，从口袋里拿出一元四角五分，对我说:“对不起，孩子，我只有这些了。”

当我抱着老人的鞋要走的时候，他叫住了我，说:“快点把鞋修好。告诉吉特勒先生，我就坐在这里等你回来。”

我一边走，一边想着那件红色的运动衫。回到家，我跟我妈说，那个小男孩穿着红色的运动衫，上面印着蓝色的麋鹿，有多棒。过了一会儿，妈妈给了我三块钱。

到了城里，我先去了小男孩告诉我的那家大店，找到了挂运动衫的柜台，毫不犹豫地三块钱买了一件。我一出店就穿上了，心里充满了自豪。

在吉特勒先生的鞋店，我把鞋子放在柜台上。他检查了一下鞋子，然后转过头来看着我，摇摇头说:“我再也修不了了。鞋底都破了。”

我抱着那双旧鞋走出鞋店。

我抱着鞋子在街角站了一会儿，仿佛看见那个老人赤脚在小屋里等我。我看了一眼这双老人穿不下的破鞋子，觉得这双鞋可能是他最亲近的东西了。

我又站在店门口，脱下运动衫，走进店里。

我向售货员解释了我想买一双鞋的原因。

“哦，我认识那位老先生。他已经来过几次了。”售货员和蔼地说:“他经常想要一双软鞋。我这里还有几双。”

她转身拿出一个鞋盒。盒子上的价格是4.5美元。

“这双鞋配这件运动衫，一元四毛五可以买吗？”

售货员什么也没说。她带了一双长袜，放在鞋盒里。

我把骄傲的大角麋鹿运动衫昂着头放在柜台上，抱着鞋盒走出了商店。

我走回熟悉的小屋，一本正经地对康威先生说:“吉特勒先生说你的鞋已经不能再修了。鞋底都破了。”

老人的眼里没有失望。“哦，算了。把我的鞋子放在这里。我可以自己修理，穿一段时间。”

我打开鞋盒，崭新的软皮鞋出现在他面前。他的大手抓着鞋子不停地抚摸，泪水顺着脸颊流下来。他站起来，从枕头下拿出一件头向后仰的大角麋鹿红色运动衫。

“今天早上我看见你的眼睛盯着这件红色运动衫。父子打猎回来，我用一只小狗换了小男孩的运动衫……”这是一篇关于外国孩子的文章。作者是马克·哈格。围绕一件运动衫的得与失、得与失，文中叙述了“我”买了一件漂亮的运动衫，却想到了一双邻居无法缝补的旧鞋，决定用运动衫换一双新鞋送给老先生。最后老先生送了我一件汗衫，里面歌颂了人间真情。

文字注释:

老年:非常老。

毫不犹豫:毫不犹豫，形容果断。

宜人的面容:形容和善的面容。

严肃:描写很有规律，很庄重。

触摸:用手轻轻按压，前后移动。

骄傲:我感到荣幸，因为我或与我有关的集体或个人具有良好的品质或取得了巨大的成就。

全新的:全新的，全新的

展示:展示，展示。

教学目的:

1，带着感情阅读文字，体会人与人之间的真诚和友谊。

2.以更快的速度默读课文，理解课文的大意。

3.体会课文重点内容的表达效果。

教学重点:

快速阅读课文，理解课文内容，感受所表达的思想感情。

教学难点:

体验表达出来的想法和感受。

教学过程:

一，对话导入

一件漂亮的“我”的运动衫，找到了又丢了，又找到了。这是怎么回事？请以较快的速度默读课文，思考课文内容。画出相关的语句。

1，提示学生抓住“得与失，失与得”这几个词，找到相关的句子。

学生回答后，投射句子:

第一次拿到:“到了城里，我先去了小男孩跟我说的那家大店，找到挂毛衣的柜台，毫不犹豫地用三元买了一件。我一出店就穿上了，心里充满了自豪。”

丢了运动衫:“这双鞋可以用这件运动衫和1.45元买吗？”“我把骄傲的大角麋鹿运动衫昂着头放在柜台上，抱着鞋盒走出了商店。”

第二次“德”:“他站起来，从枕头下拿出一件头上翘的大角麋鹿红汗衫。”

2.把文章分成段落:(1-8)get→(9-18)lose→(19-27)get。

3.根据黑板上的提示，用自己的话简单说说课文的主要内容:(我买了一件很漂亮的运动衫，但想到邻居老先生的一双破鞋子已经无法修补，决定给老先生换一双新鞋。最后，老先生给了我一件运动衫。)

二、重点阅读文中对“我的”爱情和购买运动衫的描述，思考这样写的好处？

1，小组讨论。

2.课堂交流:学生可以从“情节完整”的角度，或者从“抒发感情，体现友谊”的角度，说明这样写的好处。学生也可能从标示的价格(4.5美元)和已付的钱(“三块钱”加“一元四毛五”)和推销员加一双长腰袜子的差价中发现，推销员被“我”退衬衫买鞋和照顾老人的行为所感动，从而以4.45美元的价格出售鞋子加一双袜子。这样写，更凸显了人与人之间的真情实感。

3.读课文的时候说说故事的结局。

学生各抒己见。

1，教师可以启发学生思考:当“我”得知运动衫是老人带着小狗买的时候，我是什么反应？让学生想象当时的情景。说说当时的“我”会怎么想。)

2.总结:我们不仅为这个意外的结局感到惊讶，也为人与人之间真挚的友谊深深震撼。

请读一下让你感动的句子，并说出原因。

四、教师总结

1，这段文字在结构安排上使用了两条平行的线索，一明一暗。“我”买了一件有亮线的运动衫和鞋子，而康威先生用一只小狗换了一件有暗线的运动衫。结尾，两条线交织在一起，形成了一个意想不到的结局。

2.这种表达方式有什么优点？使学生进一步认识到，意想不到的结局不仅产生新鲜感，而且深深震撼着人与人之间的真挚友谊。